? 女兒問我：“媽捎谨，我上周寫的那篇文章呢民效？你發(fā)給老師沒憔维？”
? 我：“啥？我都不知道拔沸稀业扒！”
? 女兒：“就是上個周末老師讓參加那個投稿活動的文章，用你手機(jī)寫的舒萎，我說讓你發(fā)給老師程储，老師讓修改一下，你發(fā)給老師了沒有臂寝？”
? 我才突然想起來那個事兒：“我不知道你要讓我發(fā)給老師啊章鲤，我以為你發(fā)給老師了呢？”
? 女兒：“哎呦咆贬，你咋這樣呢败徊？我記得給你說了，我可生你的氣掏缎，為啥不發(fā)給老師皱蹦，那我寫那有啥用？我費了那么大勁兒你沒有發(fā)眷蜈？”
? ? 我：“我都不知道你要讓我發(fā)沪哺，你啥時候給我說了，我還以為那是你的作業(yè)酌儒，你自己都發(fā)過了呢辜妓。你啥時候讓我發(fā)了？作業(yè)沒交老師也沒問你嗎忌怎？”
女兒很生氣：“那是自愿參加的嫌拣，不是作業(yè)好吧。我就是給你說了呆躲，你沒給我發(fā)〈匪鳎”
我聽著她不滿的語言便不自覺開始嘮叨：“你非要說給我說了插掂，我是不是平時做的太多了，明明就沒有給我說腥例，沒有發(fā)你又埋怨我辅甥。以后你的事情你自己辦。（完全是情緒化的廢話）”
妞更加生氣：“好啦好啦燎竖，我不想說了璃弄，我錯了行吧！”
我感覺氣氛不對构回，趕緊稍微調(diào)整了一下說：“現(xiàn)在咋辦夏块？還能趕得上不疏咐？”
女兒：“還能咋辦，我現(xiàn)在發(fā)給老師脐供。還沒過期浑塞。”
我：“哦政己！”
然后女兒拿過我的手機(jī)發(fā)給了老師酌壕。
過后我反思了自己，我陷入了澄清責(zé)任的泥潭歇由，其實作為家長我應(yīng)該有大局觀卵牍，我應(yīng)該關(guān)注孩子面對始料未及的突發(fā)事件的態(tài)度，而不是在是誰的責(zé)任里糾纏沦泌，我要是說：“哎呀妞糊昙，媽媽不知道還要讓我發(fā)，聽到耽誤你事兒了我也可著急赦肃，咱倆也別再這兒糾纏這個了溅蛉，咱看看接下來咋辦？能否補(bǔ)救他宛？”估計結(jié)果也是發(fā)給老師就完事兒了船侧。也不會有后面的那么多話，更不會有過多的不悅厅各，孩子也許會跟我溝通一下我倆如何有效溝通镜撩，真的遇到突發(fā)事件趕緊補(bǔ)救而不是埋怨他人。
我沒有抓住主要問題队塘，陷入次要問題的泥潭袁梗。突發(fā)事件并不是壞事，它完全可以成為良好的教育契機(jī)憔古，我如果能夠很好處理這一件事情遮怜，那么就解決了這一類問題。
