知識的定義：首先它是信息中的一種。但龙宏，不是所有的信息都是知識棵逊，只有符合以下條件的信息，才能算知識：
1银酗、對我們的生活是有用的辆影；
2、從長期來看花吟，更可能帶來好結果
所以秸歧，分辨信息是否屬于知識的方法如下：
1、知道了這些信息之后衅澈，我的哪些決策會因此改變键菱？
2、長期來看今布，這些東西可能為我?guī)砟男┫氲玫交蛳氩坏降暮锰帲?/p>
短期有用的信息经备，不見得長期一直有用亲族。一些信息也要跟著更新项炼，否則跟不上時代的節(jié)奏矩父。比如計算機方面淋昭，以前學習的是DOS系統(tǒng)，但現(xiàn)在完全沒必要認識司志，早就被許多更高級的系統(tǒng)所替代佃乘。
學校的教學凳谦，在一定程度上造成了我們對思考的誤解份蝴，需要我們自己去糾正犁功。
很多人在判斷剛了解的知識是否有用時，希望該信息是立竿見影婚夫，馬上有用的浸卦。在這個錯誤習慣的影響下，常常主動剔除了很多覺得短期沒用但長期絕對有用的知識案糙。倒頭來還是在吃虧中找不到真正原因限嫌，還感慨“年輕的時候不懂事兒”靴庆。最糟糕的就是吃虧后還找不到根源。
這一點跟很多人的發(fā)財之夢類似怒医，都不想辛勤付出炉抒，不想積累，只想著不勞而獲稚叹，只想著一夜暴富端礼。但這完全不符合自然規(guī)律。人在宇宙之中是多么渺小入录，只能遵循自然規(guī)律才有可能成功；但太多人卻常妄想著打破自然規(guī)律佳镜，最終只能自取滅亡僚稿。
李笑來老師再次強調(diào)了對概念正確理解的重要性：對概念的理解不清，只會讓我們白白消耗更多的資源蟀伸，包括時間蚀同。
碎片化的信息，是無法直接構成知識的啊掏。最形象的比喻就是蠢络，知識像是由磚頭砌成的一所房子，但僅僅是一推磚頭堆積在角落迟蜜，我們是不會叫它為房子的刹孔。知識是有系統(tǒng)構架的。這點讓我聯(lián)想起高中語文老師娜睛，她教導我們要把相關知識聯(lián)系起來髓霞，把最主要的比喻成樹根，接著引申出樹干畦戒，樹干分支出若干樹枝方库，各個樹枝再分支出樹葉。不過當時若我能接觸到思維導圖的話障斋，或許能更深刻體會到老師的意思纵潦。
學習的過程是長期持續(xù)且連貫的，否則不會產(chǎn)生什么進步垃环。
真正擅長學習的人邀层，都很擅長利用碎片時間去完成長期持續(xù)連貫的學習。這點值得我學習晴裹。而要做到這一點被济，需要養(yǎng)成每天都學習的習慣，哪怕每次持續(xù)學習的時間都比較短涧团。
知識本身并無法給我們創(chuàng)造價值只磷，只有當我們在做選擇時经磅，它的存在產(chǎn)生了良性影響時，知識的價值才體現(xiàn)出來了钮追。也就是预厌，你知道了某個知識，并不能給你帶來什么元媚，而是知道后在需要時充分利用了這個知識轧叽，有時甚至需要你活用這個知識，才能讓知識的價值發(fā)揮出來刊棕。
只有博學的人才有機會擁有融會貫通的能力炭晒。
