閱讀書籍：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)與命題設(shè)計(jì)》
主編：袁東波
出版社：天津教育出版社
版次：2020年8月第1版
印次：2020年8月第1印刷
開本：16開
閱讀內(nèi)容：P153-P157
閱讀記錄：專題六? 經(jīng)典作業(yè)與命題示例及分析? 示例3? 創(chuàng)新型作業(yè)與命題
案例1：漂流日記
漂流日記又稱為循環(huán)日記斯稳，同一個(gè)日記本海铆，由幾個(gè)學(xué)生輪流寫作。全班分成十個(gè)左右的小組挣惰，每天一個(gè)人一篇游添，一周一個(gè)循環(huán)系草。后寫的同學(xué)要做前面同學(xué)所寫的那篇日記的讀者，組員共同點(diǎn)評前面同學(xué)的日記唆涝，并在點(diǎn)評處標(biāo)注自己的名字找都。這樣一來，每位學(xué)生既是作者廊酣，又是讀者能耻，在閱讀、評議別人的日記過程中亡驰，“采他山之石晓猛，琢本山之玉”。
案例2：公益廣告
教師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》后凡辱，設(shè)計(jì)了作業(yè)：6月5日是世界環(huán)境日戒职，電視臺《廣而告之》欄目想制作一檔集音樂、宣傳語透乾、畫面為一體的公益廣告洪燥。你有興趣參與設(shè)計(jì)嗎？請把自己的創(chuàng)意寫（畫）下來乳乌。
案例3：創(chuàng)意表演
某教師在教學(xué)《將相和》一課后捧韵，設(shè)計(jì)了：以小組為單位，以原文為藍(lán)本汉操，創(chuàng)造性地進(jìn)行劇本創(chuàng)作和戲劇表演再来。
案例4：思維導(dǎo)圖
以設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的方式創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)，不但讓作業(yè)變得簡單而有效磷瘤，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有明顯效果芒篷，尤其對知識的記憶可以起到輔助作用。
