文/梁樹(shù)麗
題記：在孩子只需記憶正確答案的今天，有一種教育纯丸，讓孩子成為孩子，讓他們慢慢長(zhǎng)大。
? ? ? ——《學(xué)校是一段旅程》
周六晚上劉榮慧老師為我們分享了《學(xué)校是一段旅程》這本書(shū)塞颁，當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是跟著榮慧老師重溫，因?yàn)槲液茉缇妥x過(guò)這本書(shū)吸耿。
對(duì)于華德福教育，網(wǎng)上很多人褒貶不一酷窥。在我第一次看這本書(shū)的時(shí)候咽安，自然帶著些許的偏見(jiàn)和隨意。如今重溫這本書(shū)蓬推，我感悟到的不僅是新穎的教學(xué)手法妆棒，更是芬瑟老師對(duì)教學(xué)和學(xué)生的熱愛(ài)點(diǎn)燃了我心中的職業(yè)激情。
這本書(shū)和蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)倒是有一些相通之處， 說(shuō)到底他們的教育理念就是五育育人糕珊。
榮慧老師從作者簡(jiǎn)介动分，內(nèi)容和自己的收獲三個(gè)方面給我們做了分享，她在分享中把書(shū)中案例和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合給我們做了解讀红选，在聽(tīng)她分享完之后澜公，郝月月老師，祁彩老師喇肋，詩(shī)云老師和愛(ài)敏老師等都分享了自己的閱讀感悟坟乾，這讓我們?cè)僖淮紊钊胨伎歼@本書(shū)的理念。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)蝶防，人生是一段旅程甚侣，學(xué)校是一段旅程，在這個(gè)旅程中间学，我讀到了別樣的浪漫殷费，別樣的“最”。
最讓我感動(dòng)的“生日故事”低葫。我們?cè)诤⒆觽冞^(guò)生日的時(shí)候详羡，是否也會(huì)像芬瑟老師一樣給孩子講《開(kāi)花的歐石楠》呢？露茜是一個(gè)學(xué)習(xí)遲鈍的孩子氮采，她對(duì)自己充滿了不自信殷绍，她總是受到孩子們的嘲弄。面對(duì)這樣的狀況鹊漠，與其懲罰一名學(xué)習(xí)遲鈍者主到，芬瑟老師更愿意想辦法去幫助他，因?yàn)樗偸菍ふ夷芙o進(jìn)度緩慢的孩子以信心的圖片和形象躯概。他用這個(gè)故事告訴了同學(xué)們登钥，露茜就是那株歐石楠，總有一天它會(huì)開(kāi)出許許多多的花娶靡。
我也嘗試過(guò)很多給孩子們過(guò)生日的方法牧牢。比如我會(huì)在他們生日的時(shí)候，寫一封信給他們姿锭，或者給他們朗誦一篇好文章塔鳍，但是和芬瑟老師相比我唯一不足的就是沒(méi)有根據(jù)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)選擇故事，我太注重形式而忽略了細(xì)節(jié)呻此。孩子們的心靈成長(zhǎng)遠(yuǎn)比我們工作手冊(cè)中的任何東西都更重要轮纫。
最給我啟迪的雙胞胎哥哥。我是一名英語(yǔ)老師焚鲜，我深知語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的掌唾。我們也經(jīng)常為學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的英語(yǔ)環(huán)境而苦惱放前，但是，芬瑟老師的做法給了我很大的啟迪糯彬。在一次德語(yǔ)課上凭语，芬瑟老師告訴孩子們他的雙胞胎哥哥要來(lái)看望他們。他們不僅長(zhǎng)得像而且動(dòng)作也像撩扒，但是哥哥只會(huì)講德語(yǔ)似扔，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，他讓孩子們和這個(gè)雙胞胎哥哥交流却舀。于是虫几，隨著德語(yǔ)課的進(jìn)行，孩子們學(xué)會(huì)了用動(dòng)作挽拔，圖畫(huà)和磕磕絆絆的德語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的想法辆脸，而芬瑟老師也成功地扮演了兩個(gè)人，給孩子們創(chuàng)設(shè)了成功的課堂螃诅。
我在想啡氢，英語(yǔ)課上我們是否也可以用這樣的方式——雙胞胎哥哥來(lái)幫助孩子們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然這只是一個(gè)假想的角色术裸，但是卻能很好地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性倘是，不是嗎？
最令我折服的與眾不同的物理課袭艺。說(shuō)到物理課搀崭，我是恐懼的，這和我對(duì)一些公式和畫(huà)圖總搞不明白有關(guān)猾编。當(dāng)我讀到《與眾不同的物理課》時(shí)瘤睹，我被深深地吸引了，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)物理竟然如此有趣答倡。比如轰传，寒冬時(shí)節(jié)，冰柱懸在窗外瘪撇，芬瑟老師分別用一碗熱水获茬，一碗冷水，一碗溫水倔既，讓孩子們一個(gè)接一個(gè)把左手放進(jìn)冷水恕曲，右手放進(jìn)熱水，然后雙手迅速地放進(jìn)溫水中來(lái)感受身體對(duì)冷熱的反應(yīng)渤涌，教孩子們學(xué)習(xí)熱力學(xué)码俩。再比如在使用做高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)時(shí)，芬瑟老師讓學(xué)生對(duì)高錳酸鉀進(jìn)行討論并用文字記錄自己的感受等歼捏。其實(shí)稿存，想想，我們的學(xué)習(xí)和他們的區(qū)別在于瞳秽，我們是在學(xué)課本瓣履，而他們是在用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課本。這樣的與眾不同练俐，不正是我們需要去探索和彌補(bǔ)的嗎袖迎？
最產(chǎn)生共鳴的“我的個(gè)人故事”。芬瑟老師在敘述《我的個(gè)人故事》的時(shí)候腺晾，我的心情很沉重燕锥，這讓我看到了自己。剛上班那幾年我一直帶初三悯蝉，而孩子又小需要照顧归形，我總是忙得焦頭爛額。我對(duì)班上孩子們的熱愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)自己孩子的熱愛(ài)鼻由，常常為了給班上的孩子加班補(bǔ)習(xí)暇榴，而忘記了自己的孩子，兒子曾不止一次的抱怨我蕉世，而我又很無(wú)奈蔼紧。記得一次天下大雨，正忙著上課的我狠轻，顧不上去接孩子奸例，結(jié)果他渾身濕透地跑回了家，我想著他應(yīng)該沒(méi)事向楼，結(jié)果晚上就發(fā)起了高燒查吊，為此，我折騰了一個(gè)晚上來(lái)照顧孩子蜜自，第二天也無(wú)法上課了菩貌。正如芬瑟老師所說(shuō)——承擔(dān)的事情太多，把自己的時(shí)間填得太滿重荠，最后只能失衡箭阶。后來(lái)，我堅(jiān)持到初一教學(xué)戈鲁，事實(shí)證明我是正確的仇参，我有更多的時(shí)間和孩子相處，我就有更多的精力服務(wù)于教學(xué)婆殿。
最溫暖我心的畢業(yè)詩(shī)诈乒。畢業(yè)典禮仿佛是旅程的終點(diǎn)，在我們的畢業(yè)典禮上婆芦，我們會(huì)怎么安排呢怕磨？我參加過(guò)兒子的幼兒園畢業(yè)典禮喂饥，孩子們都穿上博士服合影留念，然后老師讀對(duì)每個(gè)孩子的寄語(yǔ)肠鲫，接著是孩子們的節(jié)目表演员帮，或唱歌或舞蹈等等。
在芬瑟老師的畢業(yè)典禮上导饲，我看到了孩子們用自己的心和美好的愿望寫下畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦捞高，這是多么美好和溫馨的時(shí)刻啊渣锦！這些詩(shī)來(lái)自孩子們的心靈深處硝岗，那是最美最真最純潔的感恩。真的袋毙，我們對(duì)孩子們了解的越多型檀，我們就越能意識(shí)到是孩子們?cè)诓粩嗟亟逃覀儭Ｋ麄儾皇潜怀扇司捉肋^(guò)的繁重知識(shí)的“填鴨”娄猫，他們是新鮮贱除、靈感、智慧的源泉媳溺。
重讀《學(xué)校是一段旅程》月幌，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)旅程沒(méi)有終點(diǎn)，留給我們的只是不停地思索悬蔽，思索扯躺，再思索……我們無(wú)法完全做到用華德福的方式教書(shū)育人，但是蝎困，哪怕我們從中讓自己改變了那么一點(diǎn)點(diǎn)录语，我們都會(huì)享受到旅程中那從未有過(guò)的快樂(lè)！
感恩閱讀的力量禾乘！
