5月12號(hào)域携，一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)課棺弊，讓人體驗(yàn)了什么叫尖叫晶密。
好像在看電影。剛開(kāi)始來(lái)了一個(gè)干癟的女子模她，一身枯衣稻艰，幾乎要被昏暗的房間吞沒(méi)。突然間侈净，燈光璀璨尊勿，射出耀眼的金色光芒，女子華麗麗轉(zhuǎn)身畜侦，明麗元扔，妖嬈，直直地站立在你面前旋膳，微笑著澎语，讓人不由自主向她伸出手去！
大綱督導(dǎo)
我的收獲:思考點(diǎn)_我的上課優(yōu)勢(shì)是什么验懊？為什么能由我來(lái)上擅羞？問(wèn)題修通的盈余，是教學(xué)的內(nèi)容义图。這讓上課前提更清晰减俏。
話語(yǔ)的選擇_讓對(duì)方能夠聽(tīng)得懂，明了的詞碱工。這讓上課選詞為對(duì)方量身定制娃承。
課程考慮商業(yè)的應(yīng)用場(chǎng)景_1到2天。聚焦人群痛垛。從擅長(zhǎng)的人群草慧、內(nèi)容聚焦桶蛔。這讓內(nèi)容更加的精確匙头，符合現(xiàn)實(shí)情況。
課程目標(biāo)_本質(zhì)是能夠被評(píng)估的行為仔雷。這讓課程內(nèi)容更加的明確蹂析。
課程順序_價(jià)值意義舔示，再到目標(biāo)的獲取。這種課程內(nèi)在邏輯更清晰順暢电抚。
課程內(nèi)容為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行_先從對(duì)象所要達(dá)到的需求點(diǎn)惕稻、目標(biāo)點(diǎn)入手，要達(dá)到什么結(jié)果蝙叛？行為需要發(fā)生什么改變俺祠？使他們產(chǎn)生什么結(jié)果？這種課程的內(nèi)在是一貫的借帘，從需求蜘渣，到目標(biāo)到內(nèi)容。
行動(dòng)的落實(shí)_將計(jì)劃具體化肺然，時(shí)間蔫缸，截止化，按照SMART的要求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行际起。這讓自己的行為是可實(shí)操的拾碌。
當(dāng)下我的問(wèn)題_語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練性不夠街望。大綱的人群聚焦性不夠校翔。需要補(bǔ)短。
督導(dǎo)過(guò)程_本身就是一個(gè)教練的過(guò)程它匕。提問(wèn)十分鐘展融，澄清困擾。給建議和感受豫柬，20分鐘告希，這是機(jī)會(huì)點(diǎn)，最后下一步具體行動(dòng)20分鐘烧给，使得計(jì)劃變成可落實(shí)狀態(tài)燕偶。從自己的資源出發(fā)，為自己的課程做改造础嫡。
經(jīng)過(guò)這個(gè)督導(dǎo)指么，一個(gè)模糊的女子，開(kāi)始清晰了榴鼎，出現(xiàn)了輪廓伯诬。
倪倪的一場(chǎng)沙龍內(nèi)容和視覺(jué)化工具督導(dǎo)
最初設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)看得出是一門(mén)功課了。但是魅惑力不足巫财。接近盗似，沒(méi)有什么壞處，遠(yuǎn)離平项，好像也沒(méi)有什么遺憾赫舒。
然而悍及，有過(guò)
? ? ? ? ? ? ? ? 18年培訓(xùn)經(jīng)歷
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的孫老師，使用了幾小招接癌，就讓這個(gè)心赶，干癟女子華麗麗轉(zhuǎn)身了，讓人愛(ài)不釋手缺猛。
先給了大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題:學(xué)員聽(tīng)后會(huì)有什么價(jià)值嗎缨叫？按課程要求清晰了自己的能力結(jié)構(gòu)又會(huì)怎么樣？可以給到什么超越生活荔燎、工作場(chǎng)景中自然能得到的價(jià)值弯汰？
1.留取了原有的成就事件，從場(chǎng)景湖雹，優(yōu)勢(shì)咏闪，智慧遷移反思等內(nèi)容。
2.策略點(diǎn)摔吏。
--在實(shí)際工作鸽嫂、生活中的拓展策略。
與人合作征讲。包括据某，跨部門(mén)的合作，提升效率诗箍，降低時(shí)間癣籽，創(chuàng)業(yè)，業(yè)余時(shí)間的兼職滤祖。
向上管理筷狼。跟領(lǐng)導(dǎo)，作要求匠童，工作匯報(bào)埂材，突出自己的優(yōu)勢(shì)，工作分配汤求，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)工作俏险。
尋找資源。與領(lǐng)導(dǎo)扬绪，尋求培訓(xùn)竖独，跨部門(mén)合作，增加人手挤牛。
3.視覺(jué)工具莹痢。
使用紅綠藍(lán)，三種顏色的工具圓貼。將原先的知識(shí)卡格二，技能卡和軟技能卡進(jìn)行分類(lèi)填詞，按照象限貼上去竣蹦。詞匯來(lái)自于依照自己實(shí)際情況的自行選擇顶猜，使得更有趣。
學(xué)習(xí)旅程手冊(cè)痘括，既有封面长窄，又有按照學(xué)習(xí)流程的內(nèi)容，還有作者介紹和聯(lián)系方式纲菌。
4.步驟清晰化挠日。
熱身，正例故事（類(lèi)似的能力翰舌，發(fā)展的好）嚣潜，和反例故事（類(lèi)似的能力，發(fā)展的不好）椅贱。_能力管理的重要性懂算。
成就故事，發(fā)現(xiàn)自己的能力庇麦，四象限计技，歸納自己的能力，策略的應(yīng)用和學(xué)習(xí)旅程手冊(cè)的行動(dòng)表運(yùn)用（實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的可以做些什么）山橄。
實(shí)際操作中垮媒，可以小組挑一個(gè)最感動(dòng)人的故事一起進(jìn)行分析，然后讓每個(gè)小組成員自行進(jìn)行自己的分析航棱。也可以讓小組成員直接對(duì)著自己的故事進(jìn)行分析睡雇，填入學(xué)習(xí)旅程手冊(cè)。
作業(yè)饮醇，可以想更多的成就故事入桂，挖掘擅長(zhǎng)和感興趣的能力，再做四象限驳阎，從中再次篩選主要的能力抗愁，突出優(yōu)勢(shì)能力。
經(jīng)過(guò)這一番改造呵晚，這個(gè)課程特別有魅惑力蜘腌，很想自己參與其中體驗(yàn)這樣一個(gè)流程。
從最初的干癟狀饵隙，到后來(lái)的華麗麗轉(zhuǎn)身撮珠，當(dāng)中究竟發(fā)生了什么？是怎么做到的金矛？
學(xué)員收獲什么價(jià)值芯急？
讓學(xué)員看到觸摸到什么勺届，才能讓他感受到價(jià)值。
理性的邏輯娶耍，使得能夠明白免姿。
讓學(xué)員有舒服感，增加參與性榕酒。
讓學(xué)員有視覺(jué)新鮮感胚膊，能夠理解。
平衡材料效果與成本想鹰，如何實(shí)現(xiàn)紊婉？
使用什么道具，使得不太麻煩辑舷，又好玩喻犁，促進(jìn)學(xué)員參與，還開(kāi)心不累何缓？
細(xì)節(jié)考慮株汉。比如小圓貼，如何使它能夠貼得上歌殃，又能夠乔妈，寫(xiě)的上。
