今天我要分享的是關(guān)于教學(xué)的方面伯顶。

事件是來(lái)自于昨天上課的過(guò)程當(dāng)中碍粥，我與孩子的相處鳖眼。在我與孩子的相處過(guò)程當(dāng)中，我用到的有啟發(fā)式提問(wèn)嚼摩，減少不語(yǔ)言的使用钦讳，給孩子有限選擇，先共情后解決問(wèn)題枕面，在課堂的最后給到致謝環(huán)節(jié)愿卒，以及有意識(shí)的去感受自己的情緒，是否給孩子帶來(lái)了鏡像反應(yīng)潮秘。

昨天下午第一節(jié)課琼开，我進(jìn)了教室，已經(jīng)有很多的孩子在教室了枕荞。首先我進(jìn)教室?guī)Ыo孩子的情緒是開(kāi)心的柜候，愉悅的搞动。孩子給我的第一反應(yīng)也是很開(kāi)心，又見(jiàn)到我了渣刷。因?yàn)榻淌依锎蛄丝照{(diào)鹦肿，在上課之前我們是要把所有的衣服外套都脫掉放在教室的后面。這個(gè)時(shí)候教室后面只有兩張桌子辅柴，兩張桌子上都放滿了孩子的書包箩溃。如果是以前的話，我可能就直接會(huì)說(shuō)碌识，來(lái)寶貝們碾篡，我們一起把桌子整理一下，把書包整理在一張桌子上筏餐，然后我們把衣服脫下來(lái)放在另一張桌子上开泽。也就是說(shuō)按照以往，我可能會(huì)直接用給到指令的方式去跟孩子們交流魁瞪。昨天我嘗試這樣去問(wèn)孩子穆律，寶貝們，我們的外套要脫下來(lái)导俘，但是我們看一下教室里有哪里可以放呢峦耘？他們回答我說(shuō)桌子上可以放。因?yàn)橐郧暗脑捖帽。麄兙椭苯訒?huì)把衣服和書包都放在一起放在桌子上辅髓。然后我問(wèn)他們后面的珠子都是書包呀，那我們?cè)趺捶拍厣倭海吭趺礃硬趴梢园褧鸵路珠_(kāi)放的洛口？這樣子我們上課拿作業(yè)的時(shí)候可以節(jié)約時(shí)間。這個(gè)時(shí)候他們沒(méi)有很快的得到回答你們凯沪，然后我就問(wèn)他們說(shuō)第焰，那你們覺(jué)得我們把一張書桌上的書包都放到另外一張桌子上，空出一張桌子換妨马，你們感覺(jué)怎么樣挺举？他們立馬覺(jué)得這個(gè)主意好。然后大家開(kāi)始非常整齊烘跺，完全不需要我提醒他們說(shuō)開(kāi)始脫衣服了湘纵，就直接把外套脫下來(lái)放到那張空的書桌上。我在想為什么不需要提醒他們要開(kāi)始脫衣服了呢液荸？因?yàn)槲覀円呀?jīng)在前面的行為中鋪墊了我們接下來(lái)要做的行為瞻佛，是這個(gè)a5歲的孩子，他們已經(jīng)有了這樣的邏輯關(guān)系的思維，所以其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)伤柄，當(dāng)我們放手了绊困，他們真的可以給到我們很多的驚喜。

在我們的全英文課堂上适刀，我們是不允許說(shuō)中文的秤朗，除非說(shuō)有突發(fā)的情況，比如說(shuō)涉及到安全問(wèn)題笔喉。所以我們一般會(huì)用Chinese please或者是no Chinese取视。反思一下我自己，很多時(shí)候如果說(shuō)覺(jué)得時(shí)間比較緊張的話常挚，我也會(huì)脫口而出no Chinese作谭。昨天我有意識(shí)的去思考，那么我還可以怎么做呢奄毡？給他孩子有限的選擇會(huì)不會(huì)更好折欠？所以我嘗試了問(wèn)孩子Chinese or English，令我沒(méi)有想到的是他們脫口而出吼过，而且是發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)的锐秦，告訴我English。在五歲半這個(gè)辦法實(shí)行很好盗忱，同樣在三歲班酱床，孩子們也非常清晰的給到我這個(gè)回答。

我的三歲班有一個(gè)孩子趟佃，他比較慢熱一些扇谣，所以每節(jié)課來(lái)上課都會(huì)依依不舍的想要跟家人再呆一會(huì)兒，可能進(jìn)教室的初期會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)排斥闲昭。我先去詢問(wèn)了奶奶在帶他來(lái)的路上揍堕，有沒(méi)有發(fā)生什么讓她有情緒起伏的事情。本來(lái)說(shuō)并沒(méi)有啊汤纸，一切都很正常，他在家里的時(shí)候還商量著要趕快來(lái)英孚上課芹血。確定了沒(méi)有發(fā)生什么突發(fā)情況之后贮泞，回到教室我就走近孩子。他一開(kāi)始的時(shí)候推開(kāi)了我的手幔烛，因?yàn)樗那榫w當(dāng)時(shí)比較大啃擦，助教老師是抱著她的，但其實(shí)他的想法和身體一直在表達(dá)的就是他想一個(gè)勁兒的沖出教室饿悬，跑出去找奶奶令蛉。這個(gè)時(shí)候我的手還是放在了他的手上，然后并且是用撫摸的動(dòng)作，我詢問(wèn)他說(shuō)珠叔，你為什么哭呢蝎宇？按照慣例他是不會(huì)跟我說(shuō)的，并且他確實(shí)是沒(méi)有跟我說(shuō)祷安。因?yàn)楹⒆硬⒉簧朴谠忈屗麄兊母惺芾呀妫晕艺f(shuō)，那你是因?yàn)橄肽棠虒?duì)不對(duì)汇鞭？他點(diǎn)了點(diǎn)頭凉唐。而且我明顯感覺(jué)感覺(jué)到他的情緒已經(jīng)稍微緩和下來(lái)了。接著我告訴他說(shuō)霍骄，剛才奶奶已經(jīng)跟我說(shuō)了台囱，他答應(yīng)我會(huì)在教室的門口的沙發(fā)上等你，所以說(shuō)等我們這邊上完課读整，你一出去就能看到奶奶在沙發(fā)上等你了簿训。你覺(jué)得這樣可以嗎？他又點(diǎn)了點(diǎn)頭绘沉，而且這個(gè)時(shí)候她已經(jīng)停止哭泣了煎楣。先共情后解決問(wèn)題，這個(gè)方法一定適用的车伞。后面的整節(jié)課他的情緒都是比較穩(wěn)定择懂，并且他是開(kāi)心的看著我們?cè)诔杼瑁m然有一些活動(dòng)他沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)另玖，但他是帶著開(kāi)心的心情去感受課堂困曙，去觀察課堂的。

昨天老師分享了一件事兒表達(dá)的是谦去，其實(shí)孩子會(huì)不經(jīng)意的感受到我們沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的情緒慷丽，通過(guò)觀察我們的面部表情，他感受到了這個(gè)情緒鳄哭，并且會(huì)幫助我們發(fā)泄和表達(dá)出來(lái)要糊。所以說(shuō)如果上課的時(shí)候，有些時(shí)候我們對(duì)于某一個(gè)孩子或是某件事兒的某個(gè)情緒妆丘，一不小心被孩子們覺(jué)察到锄俄，其實(shí)他們是能夠感受得到的，比如說(shuō)老師的不耐煩勺拣，老師的失望奶赠，老師的憤怒等等情緒，他們是非常能夠感知的药有。同樣老師的喜悅毅戈，老師的開(kāi)心，老師的享受，他們也是能夠更大程度的感受苇经。并且能夠感染到他們赘理。好比說(shuō)我們老師在每周培訓(xùn)的時(shí)候，有些做課堂模擬的游戲塑陵，當(dāng)在模擬時(shí)感憾，作為老師的這位老師，他不緊張令花，并且是非匙栉Γ快樂(lè)的去進(jìn)行教學(xué)模擬，那我們雖然知道自己不是孩子兼都，但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是會(huì)被她的快樂(lè)所感染嫂沉。所以作為老師，在課堂上真的要非常注意自己的情緒管理扮碧。

昨天在課堂的最后趟章，我?guī)氊悅兂鼋淌抑埃麄兇舐暤恼f(shuō)出了我的感謝慎王，我說(shuō)謝謝你們上課相互幫助也幫助老師蚓土，謝謝你們上課大聲的說(shuō)英語(yǔ)，非常開(kāi)心的參加游戲赖淤。

然后大家都蹦跶蹦跶蜀漆，非常開(kāi)心的出了教室門。

我也想要感謝有這樣的機(jī)會(huì)接觸到了正面管教咱旱，以及我的身邊有這樣一群熱愛(ài)學(xué)習(xí)的伙伴和朋友确丢，還有家人。

我相信通過(guò)踐行正面管教吐限，可以提高我對(duì)生活的感知力鲜侥，幫助我更好的做一個(gè)有心人，更好的與別人共情诸典，理解別人描函，尊重別人，同樣更好的能夠幫助到我學(xué)習(xí)和工作狐粱。