時間：2018年11月2日星期五
地點:會議室
人員：邵靈月乏奥、菅磊、馬冰星
本周集備我們組內(nèi)共識了以下問題：
1亥曹、 下周課程安排：
1邓了、 語文：每班進度一致16、17課媳瞪，復習迎考骗炉。
2、 晨誦：進入第三單元《詩海拾貝》
3蛇受、 共讀書目：《時代廣場的蟋蟀》開啟課句葵。
2、 復習迎考
1、 精準知識點鞏固
利用在校時間進行字詞基礎知識的聽寫笼呆，做到及聽熊响、及批、及改诗赌。
句子運用及練習：包括反問句、擴句秸弛、縮句铭若、修改病句的講解與練習。
模擬測試卷
3递览、 晨誦課程相關(guān)視頻的進一步學習
本次語文教研聆聽了全人之美晨誦課程兩位專家老師的晨誦課叼屠，收獲不少。現(xiàn)將本組老師聽課收獲歸納如下：
馬冰星：
用美好的聲音绞铃、用美好的文字開啟學生的每一天镜雨。怎樣才能走進孩子的生命，今天這兩節(jié)晨誦課給予了我不少思路儿捧〖晕耄看似一節(jié)二十分鐘的課程，要讓孩子能感受到文字的魅力菲盾，需要我們在上課之前做充分的準備颓影，從自身對詩歌的理解、作者的了解再到課件中文字懒鉴、音樂的處理都需要我們精心準備诡挂。準備好一切進入課堂，教師的聲音要能起到感染孩子的心靈临谱。讓孩子能在音樂創(chuàng)設的情境中走進詩歌璃俗，這也需要作為教師自己先讓文字打動自己，再內(nèi)化為自己的聲音來打動學生悉默。教師的范讀就起到?jīng)Q定性作用城豁。除此之外，對于古詩中個別字詞要加以注釋出示麦牺，目的是為了孩子更好地理解詩歌钮蛛。針對現(xiàn)代詩歌則需要孩子了解作者的生平資料及創(chuàng)作的時代背景。讓學生有文字走到作者身邊剖膳，感同身受再將情緒帶入文字魏颓，讀出前后不一樣的感覺。
邵靈月：
? 本周晨誦課反思：我發(fā)現(xiàn)四年級五班的孩子提不起精神吱晒，便用“換班”方式（即四年級二班與五班部分學生調(diào)換）甸饱，以轉(zhuǎn)變班級氛圍，調(diào)動學生積極性，互相學習叹话，效果良好偷遗。在活躍的二班學生帶領下，五班的學生也能夠更加積極的參與到晨誦中驼壶，共同感受氏豌、共同感悟，共同創(chuàng)作热凹。
? 晨誦教研收獲：通過教研中的晨誦視頻學習泵喘，我能夠看到視頻中老師對晨誦課準備很充分，導入般妙、詩歌對比纪铺、圖片、音樂……都將學生很快帶入情境碟渺，在課程結(jié)尾處與生活相聯(lián)系鲜锚，鼓勵學生積極創(chuàng)編新的詩歌，給予學生相應的激勵苫拍，充分調(diào)動起學生身上的每一個細胞芜繁，讓他們在晨誦課中感受詩歌的意境，感受生活的美好怯疤。
菅磊：
? 1浆洗、聽邵老師復習課。邵老師針對這段時間復習課出現(xiàn)的問題集峦，有針對性的和孩子們一起梳理出現(xiàn)的問題伏社，本節(jié)課主要講解了縮句、擴句與修改病句塔淤。給予了孩子方法上的指導摘昌。
? 2、晨讀推薦高蜂，在本周教研組會上觀看了南明課程的晨讀課聪黎。我覺得晨誦的目的不在于記憶未來可能用到的知識，也不是為了進行記憶的強化訓練备恤，晨誦的目的在于讓詩歌與孩子建立起關(guān)系稿饰，豐富孩子的心靈，豐富孩子當下的生命露泊，在晨誦過程中孩子與詩歌交融和匯
沉浸其中喉镰，玩味其間，充分體驗詩歌的生命力惭笑，也在于通過晨誦侣姆，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式生真，能感受、理解與傳遞人類美好的愿望與情愫捺宗。希望通過晨誦讓孩子們能有一個博愛而溫暖的心靈柱蟀。
