好教師翁狐，一定是能教給學(xué)生終生受用的知識(shí)與能力的教師。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)凌蔬，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮露懒，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望闯冷。
那么，怎樣才能成為好老師呢懈词？
廈門大學(xué)“網(wǎng)紅教授”鄒振東曾經(jīng)說過：“最好的老師蛇耀，有三種：第一種是遞錘子的人。你想釘釘子坎弯，一個(gè)老師把錘子遞給你纺涤，好老師啊抠忘；第二種是變手指的人撩炊。你的人生需要很多黃金（金錢），老師把你的手指頭變成能夠點(diǎn)石成金崎脉、點(diǎn)鐵成金的手指頭衰抑，多好的老師啊荧嵌；第三種是開窗子的人呛踊。你以為你已經(jīng)看到了風(fēng)景的全部，老師為你打開另一扇窗啦撮，你豁然開朗谭网，啊，原來還有另外一個(gè)世界赃春，這是最好老師中的最好老師愉择。”
著名作家采銅借用《一代宗師》中的觀點(diǎn)织中，把教師劃分為四重境界：即零度格局（盲目從眾型）锥涕、一度格局（追逐名利型）、二度格局（理念之師）狭吼、三度格局（至善之師）层坠。
零度格局的教師只看當(dāng)下，不看長(zhǎng)遠(yuǎn)刁笙，什么時(shí)髦做什么破花，從不考慮為什么。每天都在依然濤聲如舊中重復(fù)著昨天的故事疲吸；一度格局的教師榮譽(yù)滿身座每，光環(huán)眾多，但只能看到自己摘悴，從不問他人得與失峭梳；二度格局的教師遵循教育規(guī)律，能夠看到世間的真善美蹂喻，懂得尊重孩子的天性葱椭，為孩子的興趣發(fā)展提供物質(zhì)與精神的援助捂寿，成就孩子想要的人生；三度格局的教師看到的是自我與世界或與整個(gè)人類之間的紐帶挫以，他們努力提升孩子的認(rèn)知者蠕，培養(yǎng)孩子的使命感窃祝，讓孩子自己規(guī)劃人生掐松。
他認(rèn)為理念之師、至善之師才算真正的好教師粪小。
無論是遞錘子大磺、變手指、開窗子探膊，還是理念之師杠愧、至善之師，說到底逞壁，好教師只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)流济，那就是一定能夠教給學(xué)生終生受用的知識(shí)與能力的人。
成為好教師并不難腌闯，只要做到以下四步：
第一步绳瘟，是想辦法讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)人。
親其師才能信其道姿骏，好教師一定是用博大愛心贏得學(xué)生糖声，用淵博的知識(shí)感染學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生分瘦。放下架子蘸泻，蹲下身子，和孩子平等交流嘲玫，與孩子交朋友悦施，用真情去欣賞孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，用大愛去舒展孩子的生命去团。
第二步歼争，把你的課設(shè)計(jì)的神秘有趣。
教學(xué)是活動(dòng)渗勘，活動(dòng)在于設(shè)計(jì)沐绒；好教師都會(huì)肢體語言，現(xiàn)代化技術(shù)手段旺坠，創(chuàng)設(shè)神秘的課堂情境乔遮，讓每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿神秘又有趣，這樣學(xué)生的好奇心就會(huì)滋長(zhǎng)取刃，學(xué)生慢慢就會(huì)喜歡上你的課蹋肮。
第三步出刷，在課堂上多講一些學(xué)生有用的知識(shí)。
好的教學(xué)一定是基于孩子的生活實(shí)際坯辩，常常會(huì)把孩子的生活中遇到的馁龟，聽到的人與事變成課堂的案例，用課堂的知識(shí)去解決孩子生活中遇到的問題漆魔，讓孩子感受到知識(shí)有用坷檩，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自動(dòng)學(xué)習(xí)。
第四步改抡，在課堂上講一些孩子能夠終生受用的知識(shí)與能力矢炼。
優(yōu)秀的教師一定會(huì)著眼于孩子的未來，用發(fā)展的眼光對(duì)待今天的課堂阿纤，培養(yǎng)孩子適應(yīng)未來社會(huì)生存的關(guān)鍵能力與必備品格句灌。
一個(gè)人一生會(huì)遇到很多教師，但是能夠影響他一輩子的教師真的不會(huì)太多欠拾，一個(gè)能夠讓學(xué)生一輩子都忘不掉的教師胰锌，那才是真正的好教師。
做教師并不難藐窄，難就難在做一名好教師资昧。給孩子遞錘子、變手指枷邪、開窗子榛搔，做理念之師、至善之師东揣，教給學(xué)生終生受用的知識(shí)與能力践惑，做一名好教師。
