——也來談談教學研究要逐步實現(xiàn)和教育教育融合
文/教不習乎
引子：提出一個問題比解決一個問題更重要阀趴。——愛因斯坦
教學研究是教師從事教學的重要一環(huán)苍匆，研究教學大綱刘急、研究教材、研究課堂浸踩、研究學生叔汁，這些研究的工作往往是提高教師課堂效率的重要保障。做一名“照本宣科老師”或者“點放課件老師”非常容易检碗，而精心構思課堂教學流程据块，吸引學生關注課堂，這需要費一番腦筋的折剃。因此另假，教育的瓶頸就出現(xiàn)了：教師課堂教學的能力。
? ? ? ?再好的課改怕犁，設計再精美的課件边篮，都需要課堂上老師去操作开睡，而教師課堂駕馭的能力則顯得尤為重要。各個學科都有學科教學的特點苟耻，當然，所有的老師都需要有一個重要的能力扶檐，那就是口頭表達能力凶杖。語言是思維的外殼，語言表達力主要體現(xiàn)在思維力款筑，而思維能力從哪里來智蝠？一方面，需要在口語交流中不斷地實踐奈梳；另一方面得益于大量的閱讀杈湾。這也是很多教育界有識之士強調讀書的一個最根本的原因。
? ? ? ?教學研究的過程以及教育研究的成果攘须，可以毫不負責地告訴大家漆撞，基本沒有太多的值得推廣的教育案例。所以于宙，很多業(yè)內人喜歡一句口頭禪浮驳，“為了研究而研究”，翻譯成能動的人話就是捞魁，就是一大部分的教育研究是沒有必要至会，只是為了完成研究這個任務而著手研究。我想谱俭，所有的參與者奉件，包括課題的申報者和評審的人，心里都亮堂得很昆著。有些話題叫“舊瓶裝新酒”县貌。類似的文章已經被寫過好多遍了，還要去研究嗎宣吱？還有些轉件窃这，喜歡引領教研，喜歡不斷提出教育新名詞征候，比如“新@@”杭攻、“真@@”、“有效@@”疤坝，到處去忽悠一線教師投稿兆解，其實并無新意，搞得一線教師茫然跑揉，研究成果中所謂的教學案例“硬套”他們提出的理論锅睛，至于研究的東西對教學適用不適用埠巨，則不是他們所考慮的。
? ? ? ?因此现拒，就會出現(xiàn)“教研”“教學”兩張皮辣垒，教研逐漸脫離教學，成為很多教育理想主義者任意馳騁的疆場印蔬，他們在各類期刊所發(fā)表的“教研成果”勋桶，其實，有時候寫得人自己都被自己虛擬的教育美好景象所感動侥猬。而認真從事教學工作的老師例驹，雖然有時候也會反思自己的教學，但一般來說不會刻意去研究退唠，不是不懂方法鹃锈，也不是不知道發(fā)表論文對一個教師成長的必要性，而是教學一線所面臨的絕不是教研刊物上的那些所謂的教育完美的成功瞧预。有些人在寫文章的時候屎债，信誓旦旦地說，“沒有教不好的孩子松蒜，只有教不好的老師”扔茅。身為一線的教育工作者，我只能笑笑秸苗。在不許體罰和變相體罰的前提下召娜，有孩子真的是“沒法教”。一旦開學惊楼，一線老師個個忙得要死玖瘸，根本無暇去“編造”他們想要的所謂教研的真實案例；或者有些老師為了表揚自己學校的領導檀咙，在教研中加進去大量不實雅倒、虛假、臆造弧可、夸張的案例蔑匣，影響教研成果的真實性。
無論是縣級棕诵、市級還是省級裁良、國家級課題研究，一些所謂的教育專家動不動就列舉出一大串所謂的調查數(shù)據(jù)校套，值得思考的是价脾，他們這些數(shù)據(jù)是怎么做出來的。教體局每年都到學校來評測校長笛匙，無記名評測侨把，又有多少人不是隨手一寫犀变，一副走過場的味道十足呢？請問秋柄，你們這些人網絡調查也好获枝、表格調查也好，又有多少是真實狀態(tài)的社會表達呢骇笔？要不映琳，也請教育專家們設計一份《中小學教師教育科研現(xiàn)狀調查問卷》，看能不能反映真實的教育狀態(tài)蜘拉，估計在無人監(jiān)督的情況下，不耐煩的隨手一寫的多吧有鹿？結題報告,成果要實在并且具有推廣的價值,為了避免一些人“想當然”或者“張嘴就來”旭旭，教研的結題中所舉實證性例子要作為附件形式，要留下真實的姓名葱跋、班級持寄、家長電話等，以備驗收組查驗娱俺。
目前稍味，一些優(yōu)秀的教研成果，又有多少是一線教師熟知的呢荠卷？
當然模庐，寫作本文一定會讓很多教育同行渾身不舒服，自己也覺得在寫的過程中心虛油宜，就像《皇帝新裝》里的那個小孩掂碱，把教研的真面目揭開了丑陋的一面。即便如此慎冤，我覺得還是要站出來指出教育陋規(guī)疼燥，讓教育行業(yè)的教研風氣更加清新！
懷著對教育同行的敬畏之心蚁堤，措施就不敢多講醉者，文人相輕，否則即便是喝醉了胡侃也是要挨揍的披诗，在此撬即，只出一個“點子”：以后國內所有的教研成果都異地審核，并且公示藤巢，在公示期間搞莺，對同行們所提出來的疑問，必須一一進行清晰的回復掂咒，最后才沧，再全國專家?guī)斐檎{若干評審員組成評審團迈喉，對這個研究課題進行評估驗收結題。整個課題的教研從申請温圆、過程挨摸、結題，均全程向社會公開岁歉，教育媒體實時發(fā)布教研進度得运。
（天問體锅移，當代一種新興的文學樣式熔掺，它在筆名“教不習乎”系列文章中首次使用，這一文學樣式的文章都以名人名言引入非剃，以“連續(xù)啟發(fā)式的發(fā)問”結尾置逻，喜歡問東問西，貼近社會生活备绽、靈活的文學體裁券坞。創(chuàng)作者多以“為蒼生而問天”的歷史使命感來行文碼字，故命名“天問體”肺素。這種獨創(chuàng)的新文學體裁恨锚，易于為廣大寫作愛好者們所接受和模仿，主要樣式是在文章正文下面列舉若干和主題有關的值得思考的問題倍靡，能夠啟發(fā)讀者對社會現(xiàn)象的深刻思考猴伶，這當之無愧是中國文學發(fā)展史上一個影響廣泛的偉大創(chuàng)造，必將產生積極而深遠的影響塌西。）
思考：
1.鼓勵結合實際開展教育改革實驗蜗顽，傾向于做實際的事情“滿足學生全面發(fā)展的需求，促進自身專業(yè)能力的提升”雨让，要把研究作為培育人才作為教研的核心雇盖，不能僅僅是為了研究而研究。
2.讓教研多關注一線教師有意識地對課堂及學生進行觀察栖忠、對自己教學進行反思及就感興趣的問題與同事進行討論等崔挖，少說空洞的話，不說正確的廢話庵寞，讓教研真的起到促進教育發(fā)展的作用狸相。
3.完善科研資金保障與教育研究激勵制度，教師的教學反思等可以用不同的方式來進行展現(xiàn)捐川，對教研效果明顯的老師予以專題報道脓鹃。
4.引導和加強專業(yè)部門之間的合作，倡導真實教研古沥，杜絕假性教研瘸右。省市縣教育重點課題娇跟，在地方教育網站公示；國家級重點的教研課題太颤，面向全國公示苞俘，網友參與投票。
5.教研打假龄章，對弄虛作假的個人和單位進行誠信評分吃谣，積分落后的單位取消申報資格。
6.在教學層面做裙，教學設計岗憋，教學實施，教學反思锚贱，還有學生層面的相關問題研究等澜驮，都可以進行研究。而個案研究相對容易一些惋鸥，共案的研究則需要團隊的合作，這就需要教研經費的保障悍缠。
7.教育熱點研究, 如卦绣，五加二和教師交流等話題，都具有一定的時效性,那普通的老師一般是沒有那么大能力去調研的飞蚓，這就需要有關部門協(xié)同調查滤港。
8.誠信研究也應該作為教研的一個重要參考。教研的一些方法趴拧，如文獻研究法溅漾、調查法、觀察法著榴、實驗研究法添履、經驗總結法等，它們本身是無可厚非的脑又，只是真正有閑情去“研究暮胧、調查、觀察问麸、實驗”的一線教師又有多少呢往衷？
9.結題報告,成果要實在并且具有推廣的價值,為了避免一些人“想當然”或者“張嘴就來”，教研的結題中所舉實證性例子要作為附件形式严卖，要留下真實的姓名席舍、班級、家長電話等哮笆，以備驗收組查驗来颤。
10.教學研究不能需要的時候就“湊到一起”汰扭，結題以后就“各自散去”，教研的成果則應該予以恰當?shù)恼宫F(xiàn)脚曾，給后來研究類似話題的老師們提供一些思路與方法的參考东且。
