教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約褒脯。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動教育信息化的整體發(fā)展垃瞧，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃甩十、有序行動船庇，對以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)侣监。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在全面了解我國基礎(chǔ)教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀鸭轮，并進(jìn)而認(rèn)識到教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的橄霉。信息技術(shù)與課程整合张弛，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
第二酪劫，要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革吞鸭。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的基本模式，認(rèn)識到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為基礎(chǔ)覆糟，認(rèn)識到高價值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保體現(xiàn)技術(shù)的有效整合刻剥。
第三，要關(guān)注學(xué)生
信息化與學(xué)生的全面發(fā)展滩字。教育的目的是為了促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展造虏。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境麦箍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校漓藕、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師挟裂、學(xué)生享钞、家長多方參與的評價與家庭學(xué)校互動：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學(xué)生發(fā)展的新要求诀蓉，轉(zhuǎn)化為教師栗竖、學(xué)生的行為和基本素養(yǎng)暑脆。
第四，要關(guān)注教師
面向信息化的教師專業(yè)成長狐肢。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該體現(xiàn)在——在教育信息化的進(jìn)程中添吗，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力份名，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力碟联，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識到僵腺，面向信息化的教師專業(yè)成長玄帕，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應(yīng)計劃想邦，以內(nèi)化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力裤纹。
第五，要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)丧没。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們該認(rèn)識到鹰椒，教育信息化建設(shè)的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革呕童。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)發(fā)展漆际，以取得信息化投入的最佳效益。
第六夺饲，要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評估奸汇。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力往声、物力投入都極大的工作擂找。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注浩销，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評估贯涎。
