還記得去年春天一個(gè)陽光明媚的下午侈沪，我又一次的和一位媽媽吐槽孩子早晨不肯上幼兒園抗碰。我仿佛還能看見那個(gè)眉頭緊鎖的我擒抛，愁苦而焦慮推汽。那位媽媽認(rèn)真的傾聽，并且親切的安慰我歧沪，真的很感謝她歹撒！最重要的是，她當(dāng)時(shí)給我推薦了《正面管教》這本書诊胞。從看書到上家長課暖夭，再到上講師課锹杈，歷時(shí)一年7個(gè)月。在這1年多的時(shí)間里迈着，踐行“正面管教”竭望，不斷學(xué)習(xí)，可謂是“摸著石頭過河”裕菠，有喜悅咬清、有懷疑、有驚喜奴潘、有進(jìn)步旧烧。直到參加講師班的學(xué)習(xí)，解決了我一直以來的一些困惑画髓。
講師班的課堂處處體現(xiàn)著“平等掘剪、包容”，這正是“正面管教”的精髓奈虾，沒有平等和包容夺谁，一切管教工具都將失效。親愛的姚以婷老師愚墓，給我們營造了一個(gè)美好的場予权。在這里學(xué)習(xí)良多昂勉，并讓我認(rèn)識到了《正面管教》的正確打開方式浪册。我想從五個(gè)方面談一談我的看法。
1
為什么學(xué)習(xí)正面管教岗照？
關(guān)于這個(gè)問題村象，有的媽媽說：“我的孩子很不聽話，我來學(xué)習(xí)攒至，想讓孩子聽話厚者。”有的媽媽說：“我跟孩子相處迫吐，很容易發(fā)脾氣库菲，我來學(xué)習(xí)一下怎么管教孩子≈景颍”有的媽媽說......每一個(gè)媽媽都有著不同的困惑熙宇。我們似乎都是為了解決問題而來，并且希望得到答案而歸溉浙√讨梗可是我們有沒有想過，你為什么要養(yǎng)育孩子戳稽？你口口聲聲說自己愛孩子馆蠕，一切為了孩子，你做了什么表達(dá)愛？孩子收到的是愛嗎互躬？
“正面管教”教會我們?nèi)绾伪磉_(dá)愛播赁。
有一種愛是“看見”：真正看到孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界吼渡，從孩子的角度出發(fā)行拢，去引導(dǎo)、教導(dǎo)孩子诞吱。
有一種愛是“回應(yīng)”：和善而堅(jiān)定的回應(yīng)舟奠，無論是和善還是堅(jiān)定都體現(xiàn)著尊重。
有一種愛是“觸摸”：愛的抱抱是連接的開始房维，有了連接沼瘫，真正的教育才能開始。
有人說：“我吼孩子咙俩，打罵孩子耿戚，也是一種愛”。課程中的體驗(yàn)阿趁，讓我們真實(shí)的感受到：“吼膜蛔、打、罵”只會造成“心靈受傷”脖阵，完全接受不到愛皂股。然而這些不僅不能傳遞“愛”，更可怕的是命黔，在被打罵的過程中呜呐，孩子正在形成TA的信念。一個(gè)自認(rèn)為不被愛的孩子悍募，生活態(tài)度往往是消極的蘑辑，放棄的。
想一想自己培養(yǎng)孩子的美好愿望：自信坠宴、開朗洋魂、有愛、有擔(dān)當(dāng)......
“正面管教”教會我們培養(yǎng)孩子積極的信念喜鼓。
2
“正面管教”的課堂形式
“正面管教”是“體驗(yàn)式”的課堂副砍。我們習(xí)慣了“灌輸式”的課堂，剛開始颠通，很不適應(yīng)“體驗(yàn)式”課堂址晕。感覺整個(gè)課程都在玩游戲，學(xué)不到什么東西顿锰。當(dāng)你投入在這個(gè)體驗(yàn)谨垃，體味自己平時(shí)的做法和這些方法的細(xì)微差別启搂，深入的思考，這種自己得到的收獲刘陶，比純粹頭腦的愉悅胳赌，收獲大得多。
體驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)匙隔，都是千錘百煉的疑苫，每一個(gè)活動細(xì)節(jié)的設(shè)置，都是前人經(jīng)過了大量的實(shí)驗(yàn)和改進(jìn)的纷责『床簦看似簡單的流程，蘊(yùn)含著巨大的智慧再膳。每一個(gè)問題的設(shè)置都是契合體驗(yàn)本身的需要挺勿，“啟發(fā)式提問”讓課程多了一份尊重和收獲。而每一位學(xué)員不僅能收獲自己的體驗(yàn)喂柒，同時(shí)與學(xué)員的互動中又會有新的看到和收獲不瓶。反思自己，通過別人看到自己的更多可能性灾杰。
“體驗(yàn)式+啟發(fā)式提問”組合了課程的核心蚊丐，讓學(xué)員最大限度的參與，并且反饋艳吠，摘取自己的果實(shí)麦备。
3
怎樣營造課堂這個(gè)“能量場”？
在課堂上我能體會到滿滿的能量讲竿，能量來自哪里泥兰？來自于這個(gè)課堂上的每一個(gè)人弄屡。老師組織了這個(gè)場题禀，并且細(xì)心維護(hù)著這個(gè)場。在這里沒有權(quán)威膀捷，沒有領(lǐng)導(dǎo)迈嘹，這里只有尊重。老師平靜全庸、有序的引導(dǎo)課程往前推進(jìn)秀仲，有激烈的扮演，有熱烈的討論......
我能體會到那份“尊重”壶笼。
同時(shí)神僵，對志愿者有效的保護(hù)，讓這個(gè)場覆劈，愉快的向前推進(jìn)保礼。
還有一個(gè)關(guān)鍵的感受沛励，就是“包容”。大家來自五湖四海炮障，每一個(gè)人都有著不同的經(jīng)歷和性格目派。這里都可以包容，可以討論胁赢，可以碰撞企蹭。
4
如何保證學(xué)習(xí)效果？
這大概是每一個(gè)人關(guān)心的問題智末。我來了谅摄，我學(xué)了，我走了系馆，我忘了螟凭，我還是回到原來的生活。
其實(shí)答案在自己身上它呀，帶著空杯的心態(tài)來螺男，投入體驗(yàn)，積極思考纵穿，積極反饋就會裝滿一杯帶走下隧。
同時(shí)課后還會有反饋的線上環(huán)節(jié)，保證了學(xué)習(xí)落地谓媒。
5
夢開始的地方淆院。
不要以為課程結(jié)束，線上的反饋結(jié)束句惯，這個(gè)學(xué)習(xí)就算完成了土辩。NO!NO!NO!
很多人讀過《正面管教》這本書，有多少人能做到書上寫的抢野？“知行合一”可不是那么容易的事情拷淘。我們的信念早已形成，挑戰(zhàn)自己的信念指孤，可不是那么容易做到的启涯。有人說：“那么難，那能學(xué)會嗎恃轩？費(fèi)那勁干嘛结洼？”所以你要反復(fù)提醒自己，為什么養(yǎng)育孩子叉跛？想要培養(yǎng)怎樣的孩子松忍？
想一想自己培養(yǎng)孩子的美好愿望：自信、開朗筷厘、有愛鸣峭、有擔(dān)當(dāng)......
既然已經(jīng)開始伟桅，就堅(jiān)定的走下去，哪怕1500次的失敗叽掘，每次改善一點(diǎn)點(diǎn)......
