第五課? 用目標導向培養(yǎng)自主學習的孩子
導讀內容：回顧4天的學習构拳，兩次重要的視角轉換，第一次由內到外巩踏，由孩子到自己；第二次由負面視角到正面視角龙致。完成兩次認知重構蛀缝。
眼睛盯著孩子學習方式要改變。哄與吼都不管用目代。今天要進行第三次視角轉變屈梁，我們要從問題導向的教育轉換為目標導向的教育。有所取舍榛了，不試著解決單個問題在讶，而是試著尋找問題與未來目標之間的關聯(lián)性，把時間和精力放在那些真正的問題上霜大，而且想著怎么把問題消滅在萌芽之中构哺。
我們要走出教育的無力感，要培養(yǎng)出人格健康战坤、高度自主的孩子曙强，自主不代表隨性、自由途茫，關鍵在一個“主”字碟嘴，代表孩子具備一定定向的能力，他能夠將精力和行動鎖定在某個方向上囊卜。先定一個小目標上娜扇。從微小的第一步開始。
學習思考：昨天第一次當輪值小班栅组，各種忙亂和焦慮雀瓢，自己身體狀況不是很好、下午3點前的線下工作需要很多時間玉掸，我沒有及時和組內的小伙伴深度鏈接刃麸、分配任務，于是統(tǒng)計排截、賦能嫌蚤、組織晚上的班會這些事情全部集中到了下午和晚上辐益，好在英梅和琳及時出現(xiàn)。即使在英梅扛下了主持的情況下脱吱，晚上孩子纏著我智政，老公也不是很理解，我手邊只有手機箱蝠，沒有電腦续捂，已經賦能完的卡，有幾張沒有單獨把賦能詞摘出來給英梅宦搬，致使她晚上也比較忙亂牙瓢。
晚上女兒不讓我拿手機，只要我一個人陪间校，把姥姥矾克、爸爸都推開，各種哭鬧憔足，弄得一家人雞飛狗跳胁附。老公看我老是抱手機就說：你既然在學習，那就好好教育一下女兒滓彰。雖然他是帶著情緒說的這句話控妻，我有些生氣，但是這句話讓我心里一驚揭绑。是啊弓候，我學習是為了什么呢？如果我總是抱著手機他匪，學習還有什么用呢菇存？是我沒有處理好工作、家庭和生活的關系邦蜜。
而且撰筷，在少兒成長教練的學習期間，我試著讓兒子自己確立目標畦徘，用信任、接納和尊重去促進他抬闯，可是兩個月的時間過去了井辆，我沒有堅持下來，在新一輪的學習中模糊了上一階段的目標溶握。
所以杯缺，此次家長營的實踐對我來說非常及時和必要，為其他家長賦能的同時自己收獲更多睡榆。
