? 在大數(shù)據(jù)時代，用數(shù)據(jù)說話成了常態(tài)勇凭，作為社會人，其數(shù)據(jù)分析能力尤為重要义辕。那么如何培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念呢虾标？
? 首先，教師要篩選出能激發(fā)學生研究要求的好的問題素材终息。如在疫情停課不停學期間夺巩，我們利用小學階段學生已經(jīng)掌握的統(tǒng)計知識，讓學生根據(jù)自己所調(diào)查的西安周崭、寶雞柳譬、楊凌三所城市的疫情情況，完成一份數(shù)學研究報告——《疫情我關注》续镇。學生通過調(diào)查數(shù)據(jù)美澳，整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖摸航，并對圖中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析制跟，形成研究報告。這個問題是學生所熟悉的酱虎、感興趣的雨膨，希望研究的，將此研究素材作為學習的載體读串，能夠激發(fā)學生的興趣聊记，進而產(chǎn)生數(shù)據(jù)收集撒妈、分析的需求。學生對數(shù)據(jù)進一步解讀和分析的過程中形成自己的觀點：有的對疫情情況進行了預測排监，有的對疫情期間的居家生活提出了合理化建議狰右，有的對疫情防控給了自己的建議……
? 其次，為學生提供充足的自主研究空間舆床，進而讓學生體會數(shù)據(jù)分析的價值棋蚌。有了好問題，還需要教師為學生創(chuàng)設數(shù)據(jù)分析的時間與空間挨队，讓學生擁有研讀信息谷暮、分析數(shù)據(jù)的平臺，才能真正做到提高學生的數(shù)據(jù)分析能力盛垦。
? 總之坷备，首先教師要有雙發(fā)現(xiàn)“數(shù)據(jù)”的慧眼，選擇合適學生研究的載體情臭，設計出好問題省撑；其次教師要敢于放手，讓學生親歷數(shù)據(jù)分析的過程俯在，讓學生讀數(shù)據(jù)竟秫、找聯(lián)系、深思考跷乐。只有這樣才能激發(fā)學生數(shù)據(jù)分析意識肥败、提高數(shù)據(jù)分析能力，進而形成數(shù)據(jù)分析觀念愕提。
