越來(lái)越多的家庭在制定旅行計(jì)劃時(shí)開(kāi)始“舍近求遠(yuǎn)”，孩子對(duì)世界級(jí)景觀如數(shù)家珍阳柔，對(duì)身邊的美景卻知之甚少焰枢。壬一老師在上海公辦學(xué)校和國(guó)際學(xué)校教了十多年語(yǔ)文，女兒的一次抱怨讓她萌生了帶孩子“跟著語(yǔ)文書(shū)去旅行”的想法舌剂。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手查資料济锄、做攻略，經(jīng)過(guò)這樣的旅行實(shí)踐霍转，原本平淡無(wú)奇的課本也就此變得鮮活起來(lái)荐绝。
我們的語(yǔ)文書(shū)里竟然藏了這么多美景!
?又要到翹首以盼的暑假了，如果您還沒(méi)有想好避消，該帶孩子去哪里玩低滩，我這里有個(gè)小小的建議，不知您是否愿意試試：那就是——跟著語(yǔ)文書(shū)去旅行沾谓。
這個(gè)想法的出現(xiàn)委造，還得從前不久的一次小假期說(shuō)起。
那天均驶，孩子放學(xué)回來(lái)昏兆，問(wèn)我：“媽媽，凈慈寺在哪里妇穴？”
“凈慈寺爬虱？！”雖然懵了一下腾它，語(yǔ)文老師的直覺(jué)還是令我脫口而出：“是宋朝楊萬(wàn)里寫(xiě)的《曉出凈慈寺送林子方》中的凈慈寺嗎?”娃兒連忙點(diǎn)頭跑筝。于是我說(shuō)：“離我們上海不遠(yuǎn)，你去百度一下就知道了瞒滴∏＃”（我不會(huì)放過(guò)這些讓孩子主動(dòng)查資料赞警、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的。）
可是沒(méi)想到虏两，娃兒查完愧旦，竟一臉不滿地發(fā)起牢騷：“這些地方我都沒(méi)去過(guò)，去年我們學(xué)了西雙版納定罢，讓你帶我去看大象孔雀笤虫，也沒(méi)去成，這個(gè)凈慈寺就在杭州祖凫，離我們這么近你也不帶我去琼蚯，到底什么時(shí)候我才可以親眼看看這些地方啊……”
娃的一番話，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人惠况！自從孩子懂事以來(lái)遭庶，每年的寒暑假我們都會(huì)精心策劃旅行方案，日本售滤、韓國(guó)罚拟、歐洲……每一次都耗費(fèi)大量財(cái)力人力台诗，可是結(jié)果都是“補(bǔ)償性旅行”完箩，孩子一點(diǎn)都不感興趣。
反而是學(xué)過(guò)的很多課文拉队，她一直充滿好奇弊知，想去親眼看看，既然這樣粱快，趁著小長(zhǎng)假秩彤，不如就帶孩子來(lái)一次“跟著語(yǔ)文書(shū)去旅行”的主題活動(dòng)！
說(shuō)干就干事哭，把孩子一二年級(jí)和現(xiàn)在三年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)都翻了出來(lái)漫雷，加上納米盒下載的其他年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備看看利用三鳍咱、四天的時(shí)間可不可以跟著語(yǔ)文書(shū)出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)降盹。
語(yǔ)文書(shū)里提到的風(fēng)景名勝實(shí)在太多了：光是二年級(jí)就有青海的鳥(niǎo)島、杭州的西湖名堤谤辜、黃山的奇石等等蓄坏，三年級(jí)還有國(guó)外的威尼斯、日內(nèi)瓦丑念、悉尼……這還只是課文標(biāo)題赤裸裸呈現(xiàn)出的景點(diǎn)名稱的文章涡戳，那些古詩(shī)里暗藏的名勝、地點(diǎn)就更是不勝枚舉脯倚。
?考慮再三渔彰，我們決定先化繁為簡(jiǎn)。于是，只以風(fēng)景文章作為分類方法恍涂，從中整理出了一張“語(yǔ)文書(shū)景點(diǎn)表”编整，見(jiàn)下圖（一年級(jí)由于著重于字詞的掌握，基本上沒(méi)有這樣的風(fēng)景類文章）：
?做完這張表乳丰，線索一目了然：二年級(jí)都是國(guó)內(nèi)游掌测；三年級(jí)是國(guó)外游（南極風(fēng)光這一篇是想讓家長(zhǎng)帶去南極嗎？）产园；四年級(jí)就復(fù)雜了汞斧，國(guó)內(nèi)國(guó)外都有；五年級(jí)不得了什燕，橫跨整個(gè)大中國(guó)粘勒，還從維也納直接到了敘利亞（話說(shuō)敘利亞這局勢(shì)，不太適合旅游笆杭础）庙睡。
跟著語(yǔ)文書(shū)游了次江浙滬！
?接下來(lái)技俐，我們一家三口一起做決策的時(shí)間到了乘陪，以“時(shí)間+預(yù)算”衡量，最后選定了江浙滬周邊游雕擂。
然后就從眼花繚亂的目錄里選定了這么幾篇文章做旅行目標(biāo)：《西湖名堤》啡邑、《觀潮》、 《 揚(yáng)州茶館》井赌。
為什么選這三篇呢谤逼，因?yàn)楹贾菸骱x上海近，順便去海寧看下錢(qián)塘江仇穗，最后還能趕早班火車(chē)去揚(yáng)州喝個(gè)茶流部，嗯！完美纹坐！把計(jì)劃和孩子說(shuō)了一遍枝冀，孩子舉雙手贊成，雖然不能去西雙版納讓她郁悶了一分鐘恰画，可是能看到凈慈寺也算是滿足了她的好奇心宾茂。
既然是旅行，那就得做攻略拴还，指導(dǎo)孩子做旅行攻略對(duì)孩子統(tǒng)籌安排的能力跨晴、選擇決策的能力都會(huì)有提高，因此強(qiáng)烈建議爸爸媽媽不要一手包辦：三年級(jí)以下的孩子和父母一起來(lái)學(xué)著做片林，三年級(jí)以上的孩子端盆，可以逐步放手怀骤。家長(zhǎng)只要制定任務(wù)目標(biāo)，如何完成攻略中提及的任務(wù)目標(biāo)可以讓孩子嘗試著獨(dú)立完成焕妙。
比如蒋伦，這些事情可以交由孩子來(lái)完成：
首先，找出相應(yīng)的地圖焚鹊，定下地點(diǎn)痕届、方位；
其次末患，研究景點(diǎn)之間的路線關(guān)系研叫，確定觀看景點(diǎn)順路走的先后順序；
第三璧针，確定使用什么樣的交通工具嚷炉；
第四，吃飯探橱、住宿問(wèn)題如何解決申屹。
STEP 1 ：歸納信息
首先孩子主動(dòng)把三篇課文研究了一遍，歸納了以下幾個(gè)訊息：
西湖名堤：蘇堤 白堤
觀潮： 鎮(zhèn)海古塔 觀潮臺(tái)
揚(yáng)州茶館：炒白果 五香牛肉干 燙干絲 小籠點(diǎn)心 菜包子
（果然是吃貨的思路）
?STEP 2 ：研究地圖
接著找來(lái)了地圖冊(cè)隧膏，大致圈劃了這三個(gè)地方
?STEP 3 ：確定出行方式
預(yù)估了一下路程哗讥，又上網(wǎng)查看了動(dòng)車(chē)票，最后確定了自駕游比較劃算私植。
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?STEP 4 ：繪制路線圖
?最后忌栅，孩子根據(jù)以上線路做出了一個(gè)大致的路線圖∏冢可是左看右看，總覺(jué)得漏了什么湖员？我問(wèn)她：“你特別想看的景點(diǎn)在哪兒贫悄？”孩子想了想，說(shuō)：“對(duì)哦娘摔，凈慈寺!”忙活了半天窄坦，竟然把初衷給忘了…….
我趁熱打鐵繼續(xù)幫助孩子將計(jì)劃做周全：“你索性把這幾個(gè)地方著名的景點(diǎn)都查出來(lái)，然后在地圖上圈出凳寺，看看它們之間具體的方位關(guān)系鸭津，按照這個(gè)來(lái)確定先去哪兒、再去哪兒肠缨，做出詳細(xì)的景點(diǎn)攻略逆趋，這樣就不會(huì)漏看了∩罐龋”娃果然一臉正經(jīng)地點(diǎn)頭闻书，“我去查!
話說(shuō)為了能夠看到自己想看的凈慈寺名斟，娃也真是拼了，又是百度又是磨著我打印圖片魄眉，還自己整理了一些問(wèn)題砰盐，最后放在了路線圖上。
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??看著這張孩子親手做出來(lái)的路線圖坑律，我們開(kāi)心地拿出小金庫(kù)岩梳，帶著她上路了……
反思誰(shuí)動(dòng)了我們的“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”？
?奔波了四天回到家晃择，孩子感慨地說(shuō)：“媽媽蒋腮，要是我們語(yǔ)文老師每天都這樣帶我們上課該多好啊藕各！”我開(kāi)玩笑：“那你們老師一定要很有錢(qián)池摧！”仔細(xì)想想，孩子的愿望是多么純真又真實(shí)激况！
我們體制內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)早已經(jīng)被抄寫(xiě)默寫(xiě)淹沒(méi)作彤，沒(méi)有了美的感受，最要命的是乌逐，語(yǔ)文書(shū)里明明就有現(xiàn)成的精彩課文竭讳，卻被大眾批判得一文不值。
市面上各色教材層出不窮浙踢，但是卻沒(méi)有誰(shuí)真正的研究過(guò)我們的語(yǔ)文書(shū)绢慢。其實(shí)翻開(kāi)任何一本語(yǔ)文教參，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一篇課文后都有“實(shí)踐活動(dòng)”環(huán)節(jié)洛波，而孩子真正能夠掌握的技能和通識(shí)知識(shí)胰舆，恰好是在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)之中。
只是因?yàn)槊磕甑慕虒W(xué)目標(biāo)和考試壓力蹬挤，很多一線教師都不再把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)成課堂中的重點(diǎn)缚窿，大多數(shù)推給家長(zhǎng)，抑或者干脆當(dāng)不存在焰扳。
我們的教參如圖所示倦零，也是有“技能”與“通識(shí)”要求的，并非以“刷題”為主吨悍。
?再看孩子們的書(shū)本中也有實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：
?那為什么會(huì)演變成現(xiàn)在這樣枯燥的模式呢扫茅？簡(jiǎn)單分析下來(lái)，有幾個(gè)原因：
首先育瓜，教學(xué)壓力過(guò)大葫隙，時(shí)間難以安排
一本語(yǔ)文書(shū)有四十篇課文（今年還取消了自讀課文，全部成為重點(diǎn)課文）爆雹，一學(xué)期四個(gè)月停蕉，除去假期周末愕鼓，真正用來(lái)上課的時(shí)間很少，加上老師們還要應(yīng)付區(qū)校的大量檢查和比賽慧起，根本沒(méi)有時(shí)間研究教材教法菇晃。
每一篇文章挖一些關(guān)鍵字詞句段就已經(jīng)很費(fèi)時(shí)間，何談組織實(shí)踐活動(dòng)呢蚓挤！
其次磺送，學(xué)校不提倡不反對(duì)，人身安全第一位
現(xiàn)在的孩子都是家中寶貝灿意，還沒(méi)送進(jìn)學(xué)校就已經(jīng)百般呵護(hù)估灿，假如老師帶著孩子們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，摔傷胳膊折了腿缤剧，家長(zhǎng)們一定是心痛萬(wàn)分馅袁，講理的家長(zhǎng)會(huì)善意地提醒老師注意孩子安全，不講理的會(huì)直接找學(xué)校理論荒辕。
這時(shí)候有些學(xué)校衡量輕重汗销，覺(jué)得“實(shí)踐課程”完全是沒(méi)有必要存在的，勞命傷財(cái)不說(shuō)抵窒，還一不小心就會(huì)造成孩子的人身事故弛针，多一事不如少一事，干脆取消實(shí)踐課程李皇，改成刷題模式削茁，既安全又提高分?jǐn)?shù)，何樂(lè)而不為掉房？
所以大部分學(xué)校都會(huì)“以生為本”茧跋，下課時(shí)間寧愿抓著老師站在走廊里盯梢執(zhí)勤，也不愿意組織孩子們開(kāi)展各項(xiàng)有意義的活動(dòng)圃阳。
語(yǔ)文教學(xué)中最生動(dòng)最有趣的一個(gè)環(huán)節(jié)被無(wú)情地砍掉之后厌衔，我們家長(zhǎng)看見(jiàn)的就是漫天飛舞的試卷和密密麻麻的簽名，完全不知道其實(shí)體制內(nèi)也有“快樂(lè)教育”的目標(biāo)捍岳。
在這種環(huán)境之下，如果家長(zhǎng)們都能補(bǔ)上這一環(huán)節(jié)睬隶，對(duì)孩子是莫大的幫助锣夹，對(duì)老師和學(xué)校也是一種無(wú)形的幫助，畢竟老師們也希望孩子們見(jiàn)多識(shí)廣充滿靈氣苏潜，而不是只會(huì)刷題的考試機(jī)器银萍。????
