《未來教師》未來教師的精神畫像?????郝曉東
閱讀是最低成本的學(xué)習(xí)。
閱讀方式有效的是知性閱讀默终，肎讀汇歹。閱讀是生活（工作）和生命的需求屁擅。
閱讀內(nèi)容：從消閑轉(zhuǎn)化為經(jīng)典及專業(yè)閱讀。知識是解決問題的工具产弹。肎讀者公眾號
鳥不相信任何樹枝派歌，只相信自己的翅膀。
有的人想進(jìn)來痰哨，有的人想出去胶果。想進(jìn)來是尋求一種穩(wěn)定性，想出去是想證明自己能更好斤斧。
人對周圍的環(huán)境有三種態(tài)度：適應(yīng)早抠、改變、重新選擇環(huán)境撬讽。工作要有挑戰(zhàn)性蕊连，工作失去活力的時候?qū)Νh(huán)境有一種異己感悬垃。安逸封閉的學(xué)校狀態(tài)，理想主義者充滿激情甘苍，想創(chuàng)造一個完美的世界〕⑷洌現(xiàn)實的理想主義者，在兩邊之間载庭。工作本身就是一種生活看彼。生命是完整的。工作學(xué)習(xí)生活三位一體昧捷。
主旨是勸學(xué)闲昭。
怎樣讀？共讀比自讀好靡挥，讀寫結(jié)合好序矩。
肎讀三階段：浪漫、精確跋破、綜合簸淀。讀的過程會影響讀的結(jié)果。肎讀的價值在于弄清楚每一篇每一段每一點的價值毒返。批注租幕、結(jié)構(gòu)化。說什么拧簸，怎樣說的劲绪？為什么這樣說？與他人的觀點有何不同盆赤？這個觀點與我有什么關(guān)系贾富。實踐化，內(nèi)化運用牺六。愛得樂《如何去閱讀一本書》
未來教師的畫像：理想的教師得有理想颤枪；沒有理想自身所做的一切都很滑稽，理想不過于現(xiàn)實淑际，不過于功利化畏纲。扎根顯示有理想情懷，有理想為教育矢志不渝春缕。
愛學(xué)習(xí)：愛學(xué)習(xí)就是不把學(xué)習(xí)作為手段盗胀，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種目的，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)在的價值淡溯。山在那里读整，我就喜歡登山，學(xué)習(xí)的過程就是有意義的咱娶，要終身學(xué)習(xí)米间，對知識保持一種興趣。
專業(yè)化：相對于經(jīng)驗主義者膘侮，要像袁隆平一樣種地屈糊，不要像老農(nóng)一樣種地。人人都能發(fā)表見解就是專業(yè)化不夠琼了。專業(yè)化是保持對教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的研究逻锐，教師的專業(yè)化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
善合作雕薪。競爭多于合作的現(xiàn)狀需要合作化昧诱。在學(xué)習(xí)共同體中汲取能量，省察自己所袁。善合作是專業(yè)交往盏档。
一線老師職業(yè)認(rèn)同不夠，影響職業(yè)發(fā)展燥爷。新教育理念是教師成長等于職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展蜈亩。形成職業(yè)認(rèn)同是一個長期的過程，是變化的過程是態(tài)度也是過程前翎。是對教師外在價值和內(nèi)在價值的理解稚配。工資待遇升職加薪是外在價值，知識和教育本身的魅力是職業(yè)的內(nèi)在價值港华。追求教師的內(nèi)在價值就是追求知識教育本身的魅力道川。探索創(chuàng)造知識，體現(xiàn)知識的魅力立宜。
接近高人冒萄，尋求指導(dǎo)。形成自我鏡像赘理，想成為誰宦言？專業(yè)發(fā)展。
專業(yè)成長面臨的挑戰(zhàn)商模？專業(yè)成長陷入悖論和矛盾奠旺。盲目跟風(fēng)是一種表現(xiàn)，故步自封是另一種表現(xiàn)施流，教育的本質(zhì)屬性是人的全面發(fā)展响疚。教育價值觀要改造。學(xué)校系統(tǒng)要改變瞪醋，教師個體效果有限忿晕。新教育提出的三專，專業(yè)閱讀银受，專業(yè)交往践盼，專業(yè)寫作。
學(xué)習(xí)方式影響教育方式咕幻。碎片化學(xué)習(xí)渔伯，沒有形成自己認(rèn)知的體系和系統(tǒng)肄程；淺層次學(xué)習(xí)，對知識背后概念的聯(lián)系不甚了解蓝厌，對問題缺乏鋒刃玄叠，停留在表層；被動學(xué)習(xí)拓提，凡事都要被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)相結(jié)合读恃，有人引領(lǐng)，有自己的目標(biāo)崎苗。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)狐粱，變被動發(fā)展為主動發(fā)展。變淺層性碎片化學(xué)習(xí)變成專業(yè)化學(xué)習(xí)胆数，看別人怎么學(xué)肌蜻，看文獻(xiàn)綜述，要系統(tǒng)梳理必尼，專業(yè)研究蒋搜，概念更新，要把概念內(nèi)涵搞清楚判莉。自主學(xué)習(xí)有意義地學(xué)習(xí)直至終身學(xué)習(xí)豆挽。
教學(xué)方面：刷題題海戰(zhàn)術(shù)是一種浪費，理想的是以建構(gòu)主義認(rèn)知券盅，要對知識很精通帮哈，對孩子認(rèn)知很了解，提不出有價值的問題锰镀，對知識精神研究娘侍，才能提出有價值的問題。高校理論研究內(nèi)卷泳炉，而一線研究落后憾筏，網(wǎng)師做理論的研究的模式，
讀不懂經(jīng)典就去找一種關(guān)于本書的論文花鹅，有很多經(jīng)典是讀不懂的氧腰，但是讀幾本相關(guān)聯(lián)的書，又能讀進(jìn)去，還能讀得懂古拴。所以開始讀不懂并嘗試看論文也讀不進(jìn)去的時候可以放下來箩帚，不知道什么時候就會遇到相關(guān)的書籍，又能讀進(jìn)去了斤富。
