一條大紅色的褲衩被大風(fēng)吹到了美麗的森林里，可愛(ài)的小兔子遇到后會(huì)發(fā)生什么事情呢瘸洛？
哦揍移，原來(lái)這是一頂帽子，可愛(ài)的小兔子指著戴在頭上的紅色褲衩說(shuō)反肋。大象大聲喊道說(shuō)：這帽子真棒那伐！小狐貍說(shuō)：這帽子真漂亮！大公雞激動(dòng)地說(shuō)：這帽子真是迷人石蔗！羚羊陶醉地說(shuō)：這帽子真的是太酷了罕邀！……
? ? 驢子從背上的包袱里拿出一本雜志，用手指著里面的模特告訴小兔子：喏养距！請(qǐng)你看清楚了诉探！這不是一頂帽子，而是一條褲衩铃在！真的是褲衩阵具？小兔子趕緊從頭上取下帽子穿在身上碍遍，可是尾巴放在哪里呢？
? 動(dòng)物朋友們看到都驚呼：天把粢骸怕敬！錯(cuò)啦！
? 錯(cuò)了帘皿？小兔子猶豫了东跪，它到底是帽子還是褲衩？……
? 這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事鹰溜，既有趣味性虽填，又發(fā)人深思。小兔子就好像是淘氣可愛(ài)的孩子們曹动，那頭驢則代表著我們成人斋日。孩子在探索這個(gè)未知世界的過(guò)程中，很多的天性被我們大人扼殺掉了墓陈。孩子們的創(chuàng)造力恶守、想象力比較遜色，與我們的教育方式有著很直接的關(guān)系贡必。
? 在家里和學(xué)校兔港，我們都給孩子們制定了很多的條條框框，“你不能這么做仔拟，應(yīng)該......”衫樊；我們對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)度，“你不要這么做利花，不然......”孩子的思想和行為越來(lái)越受局限科侈，越來(lái)越小心翼翼，孩子們的想象力就這樣被毀掉了晋被！? ? ? ? ? 作為家長(zhǎng)兑徘，作為教師，我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中盡可能最大限度的（在不違反學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下）選擇性的說(shuō)一些“不能羡洛、不敢挂脑、不要、不許......”這樣的話欲侮？留給孩子們一些自由想象崭闲、創(chuàng)造的空間。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中威蕉，師生的想象力有很重要的作用刁俭，正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和想象力的關(guān)系，充分發(fā)揮好師生的想象力韧涨，掌握具體方法和途徑牍戚，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣侮繁、發(fā)展學(xué)生思維、提高課堂教學(xué)效果有著不可低估作用如孝。
? ? 教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)想象力的運(yùn)用宪哩。教師在具備了相當(dāng)?shù)南胂罅χ螅拍茉诰唧w的教學(xué)過(guò)程中第晰，使自己的教學(xué)變得生動(dòng)形象锁孟，從而提高教學(xué)效果。而在小學(xué)階段茁瘦，由于小學(xué)生的思維系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完全品抽，如果教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講得具體甜熔、形象圆恤，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們聽(tīng)得暢曉腔稀、明白哑了，的確是件很難得的事。這就需要我們教師在平時(shí)注重積累知識(shí)烧颖，不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷地豐富和完善自己的想象力窄陡，進(jìn)而才能引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的想象力炕淮。
? ? ? 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)想象力的運(yùn)用。例如跳夭，小學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)涂圆，一般情況下是先聽(tīng)老師講，然后再進(jìn)行記憶等思維活動(dòng)币叹。但這些活動(dòng)的過(guò)程都是單一的润歉，學(xué)生不會(huì)因此想到其他事情。尤其是做習(xí)題時(shí)颈抚，學(xué)生只是為做題而做題踩衩，他們不會(huì)去考慮做題有什么用，做錯(cuò)了怎辦贩汉？等等驱富，這就使得學(xué)生解題成為一種單一的行為。如果這時(shí)教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)匹舞，教學(xué)效果就會(huì)不同褐鸥。
