一.內(nèi)容回顧
本章較短莹汤，主要論述了杠鈴式學(xué)習(xí)的策略。
杠鈴式學(xué)習(xí)读第，是指將少部分時(shí)間用來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育內(nèi)容曙博，也就是學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容，將大部分時(shí)間用來博覽群書怜瞒。
傳統(tǒng)教育具有領(lǐng)域依賴性父泳，也就是無法將學(xué)習(xí)的內(nèi)容推廣到其它領(lǐng)域。作者認(rèn)為在健身房練習(xí)舉重或者啞鈴的人吴汪，無法在野外搬起一塊石頭尘吗，對(duì)此我表示懷疑。
博覽群書浇坐，可以快速建立各種連接睬捶，更多的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，以自主地學(xué)習(xí)近刘。在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西擒贸，可以很快忘光了，但是自己看的東西卻記得很牢固觉渴。
另外介劫，作者認(rèn)為，每天把自己的行程排滿并嚴(yán)格執(zhí)行的人案淋，反而增加了生活的不確定性座韵。
額外的，作者自己記錄時(shí)間踢京，每周閱讀時(shí)間要達(dá)到30小時(shí)以上誉碴，認(rèn)為多動(dòng)癥是很好的事情。當(dāng)然瓣距，在作者批評(píng)書呆子呆板地應(yīng)用數(shù)學(xué)時(shí)黔帕，我們正好可以用他看不懂的數(shù)學(xué)運(yùn)算來羞辱他。
二.邏輯比較
1.生物學(xué)家和知識(shí)分子威爾遜曾經(jīng)被問道蹈丸，什么是兒童發(fā)展的最大障礙成黄；他的回答是足球媽媽。
相關(guān)資訊顯示逻杖，美國部分家庭將足球媽媽活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)重大投入竣灌。而目前中國也有類似的情況胰柑。孩子要報(bào)興趣班葛虐，更多的時(shí)候洒放，并不真的感興趣温眉，而是為了和小伙伴們一起玩耍碑定。
2.我相信的是，一個(gè)人只要有一個(gè)私人圖書館，并花費(fèi)時(shí)間漫無目的地（但理智地）遨游在我們隨機(jī)學(xué)到的知識(shí)中铡买，那他不上學(xué)也可以成為一個(gè)智者更鲁，而不會(huì)成為書呆子霎箍。
得到專欄里，唯一感覺博大的專欄就是熊逸澡为，建議對(duì)國學(xué)感興趣的同學(xué)可以看看漂坏。剝離國學(xué)的神圣外衣，將其放入人類文化長河的適當(dāng)位置媒至，才能客觀地認(rèn)識(shí)到其背后的意義和局限顶别。
3.這些人連休息的時(shí)間也要仔細(xì)算好，分秒必爭(zhēng)拒啰，就好像他們的生活永遠(yuǎn)夾雜在各種約會(huì)中⊙币铮現(xiàn)代化的使命，看起來是壓榨出生活中的每一滴可變性和隨機(jī)性（正如我們?cè)诘?章中所看到的）谋旦，但結(jié)果卻具有諷刺意味剩失，因?yàn)檫@只不過徒增了世界的不可預(yù)測(cè)性，就好像機(jī)會(huì)女神不管如何都會(huì)掌握最后的話語權(quán)一樣册着。
所以對(duì)高度自律精準(zhǔn)生活的人群提出了自己的質(zhì)疑拴孤。但是過猶不及，我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)甲捏。生活只會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)嚴(yán)格自律的人演熟。
當(dāng)然，沒有人會(huì)像作者說的那樣司顿，將一身日程都安排出來芒粹，啥時(shí)候踢球，啥時(shí)候去認(rèn)識(shí)新朋友參加聚會(huì)大溜，將每一個(gè)特定的時(shí)間都安排出特定的事務(wù)是辕。
4.在生活中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤莫過于將不可敘述的事物誤認(rèn)為是愚蠢的東西。
不可證實(shí)的東西邊認(rèn)為不存在或者錯(cuò)誤猎提，我覺得和菜頭近期對(duì)地震云的文章获三，就是這種錯(cuò)誤的典型。
三.總結(jié)
1.采取杠鈴式學(xué)習(xí)锨苏？
如果主修專業(yè)選錯(cuò)了疙教，那么使用杠鈴式學(xué)習(xí)也未嘗不可。
如果沒有伞租，就應(yīng)該反杠鈴式學(xué)習(xí)：將大量時(shí)間用在你的專業(yè)上贞谓，留少部分時(shí)間用來博覽群書。
2.自律使人生活僵滯葵诈？
生活只獎(jiǎng)勵(lì)自律的人裸弦，需要自律祟同，才能自立。當(dāng)然理疙，在自律中是有自由度的晕城，過猶不及。作者在書中提到的那類人窖贤，現(xiàn)實(shí)中萬里無一砖顷，而大部分人基本的自律都沒有做到，不要被作者帶偏了赃梧。
