孩子生來都是天才刻获，但往往在他們求知的歲月中罐脊，錯誤的教育方法卻扼殺了他們的天才承绸。─愛因斯坦
1997年2月，美國《時代周刊》刊登了美國最新的幼兒大腦科學(xué)研究成果文章：認(rèn)知發(fā)展神經(jīng)學(xué)家黛布拉勒庄。米爾斯說：“嬰幼兒早期經(jīng)歷影響神經(jīng)細(xì)胞連接的精確調(diào)整串前，而神經(jīng)細(xì)胞連接最終形成大腦內(nèi)許多不同認(rèn)知功能回路，例如音樂实蔽、數(shù)學(xué)荡碾、語言和情感方面回路的形成【肿埃”
全球腦神經(jīng)科學(xué)家透過最新功能性核磁共振成像坛吁、以及正子掃描儀的科技，來對大腦進(jìn)行即時監(jiān)控铐尚，這讓腦神經(jīng)科學(xué)家在了解大腦是如何運(yùn)作的拨脉，這方面取得了相當(dāng)重大的突破。
6歲前是腦細(xì)胞生長的活躍期宣增，也是形成神經(jīng)回路的關(guān)鍵期
大腦是非常神秘的玫膀，大腦細(xì)胞是要通過外界信息的刺激才能被激活發(fā)生作用，這個道理是西方腦科學(xué)家100年前得出的科學(xué)結(jié)論爹脾。
但是大腦接受激活的時間是有限制的帖旨，激活時間不能超過腦細(xì)胞生長的時間，6歲前是大腦細(xì)胞生長的活躍期灵妨，與形成神經(jīng)回路的最佳年齡解阅，絕對不會超過8歲。今后每個人的大腦都憑借8歲前已形成的神經(jīng)回路的數(shù)量與質(zhì)量及空間擴(kuò)展寬廣度而決定腦能力工作效率的高與低泌霍。
兒童智力和性格發(fā)展的關(guān)鍵期
全球大腦生理學(xué)家們的研究報告指出：兒童的智力和性格從出生到三足歲货抄，就已經(jīng)完成了60％（每年成長約20％），而且這三年具有天才般的吸收能力，所以我們有一句古話：三歲定終身碉熄。蒙臺梭利在二十世紀(jì)初期就已經(jīng)提出三歲前教育的重要性桨武，甚至她也強(qiáng)調(diào)兩歲以前更重要肋拔。
到了六足歲锈津，腦細(xì)胞的組織完成了80％（每年約成長7％），在3~6歲這時期若能以游戲化的感官體驗方式進(jìn)行音樂凉蜂、語言或者繪畫活動琼梆，才會有明顯的進(jìn)步。
從六歲到了八足歲窿吩，這兩年腦部的發(fā)育達(dá)到了90％（每年為全部成長的5％）茎杂。
3歲定終生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)
人的大腦3~5個月開始發(fā)育，人的五感也只有聽覺在子宮里面第一個完成的器官纫雁，事實上煌往，嬰幼兒的聽力發(fā)展得比視力早，他的聽覺辨識能力相當(dāng)敏銳驚人轧邪，聲音的刺激能夠很快吸引寶寶的注意刽脖，更可以透過聲音認(rèn)識不同的人物特質(zhì)及距離。中國有句老話忌愚，三歲定終生的真正含意曲管，因為三歲之前聽覺的腦神經(jīng)元的鏈接能力是百分百，三歲以后只剩一半硕糊，六歲以后剩一半的一半院水，只有1/4的音準(zhǔn)，10歲以后剩1/8的音感简十，16歲以后只剩1/16檬某。這就是潛能遞減法則。
西方古典音樂和聲是胎兒螟蝙，嬰幼兒時期的瑰寶
西方古典音樂在巴洛克與古典時期大部分皆是一分鐘60拍（每秒一拍）恢恼，即宇宙的速度所產(chǎn)生的宇宙波動，讓人從緊張的β波胶逢，進(jìn)入舒緩的α波的美好音樂厅瞎，讓胎兒，嬰幼兒時期的寶貝實現(xiàn)全腦共振初坠，從而起到活化腦神經(jīng)元突觸鏈結(jié)的觸媒作用和簸。
幼童隨音樂律動的重要意義
在嬰幼兒期內(nèi)，每個孩子聽到節(jié)奏性明顯的音樂時都會情不自禁地跟隨音樂節(jié)拍手舞足蹈碟刺，這證明音樂對幼兒產(chǎn)生了最初的原始共鳴锁保，音樂調(diào)動了幼兒肢體有規(guī)律的節(jié)奏運(yùn)動，這一節(jié)奏運(yùn)動也可以稱得上是最簡單的可見的共振效應(yīng)。其實更重要的共振效應(yīng)是發(fā)生在外界看不見和感覺不到的大腦里爽柒。
一百多年年瑞士音樂家達(dá)爾克羅茲和心理學(xué)家克拉帕瑞德一同又詳細(xì)地闡述了節(jié)奏運(yùn)動是經(jīng)由外在的聽覺系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)在的聽覺－－也就是儲藏了許多智能吴菠、經(jīng)驗和記憶的大腦內(nèi)又由大腦將瞬間形成的意念交由身體各系統(tǒng)統(tǒng)合完成，而身體經(jīng)由運(yùn)動后所產(chǎn)生的記憶又向大腦存盤起來浩村，轉(zhuǎn)變成相關(guān)的音樂經(jīng)驗做葵。而這一切復(fù)雜的過程卻必須在同步完成，因此可以想象大腦和整個身體是如何緊迫的在互相聯(lián)絡(luò)心墅，而神經(jīng)系統(tǒng)又扮演了多重要的角色酿矢。
透過音樂節(jié)奏運(yùn)動讓和弦音頻聲波如半導(dǎo)體般快速通過耳蝸轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電信號，神經(jīng)電信號與腦波產(chǎn)生共振怎燥，共振的結(jié)果刺激了幼童各個腦細(xì)胞之間的突觸生長進(jìn)而達(dá)到各個腦細(xì)胞突觸間的連接而形成回路瘫筐。不同種類的和弦音頻波形帶給腦細(xì)胞的不同共振效應(yīng)，結(jié)果又促使各個腦細(xì)胞之間的突觸連接形成多種多樣的數(shù)以萬計的神經(jīng)回路铐姚。
母語刺激的神經(jīng)回路是形成平面思維區(qū)域的關(guān)鍵
當(dāng)大量的不同的母語信息在嬰幼兒有安全感策肝、情緒佳，想得到大人回應(yīng)時隐绵，會刺激眾多腦細(xì)胞的突觸生長達(dá)到相互連接之众，形成各自的局部網(wǎng)絡(luò)（神經(jīng)回路），當(dāng)局部網(wǎng)絡(luò)達(dá)到某一數(shù)量時,各個局部網(wǎng)絡(luò)之間又相互連接形成整體的平面思維區(qū)域氢橙，建立母語思維能力酝枢，開始說話表達(dá)情感，完成了認(rèn)知進(jìn)化的過程悍手。
音樂和弦共振信息刺激的神經(jīng)回路是形成立體（N維）思維區(qū)域的關(guān)鍵
瑞士“藍(lán)腦計劃”主管帘睦、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)家亨利·馬克拉姆(Henry Markram)說:“我們發(fā)現(xiàn)一個我們從未想過的世界，大腦中存在數(shù)千萬個幾何結(jié)構(gòu)坦康，它們可達(dá)到7維空間竣付，甚至對于一些幾何結(jié)構(gòu)，可以達(dá)到11維空間滞欠。
音樂和弦的共振信息數(shù)量決定了音樂的品質(zhì)高低古胆，音樂品質(zhì)的高低決定了嬰幼兒大腦神經(jīng)回路的數(shù)量與質(zhì)量，決定了嬰幼兒大腦立體（N維）思維空間的廣度與深度筛璧。例如逸绎，愛因斯坦從嬰兒期就開始接受其母親的鋼琴古典音樂熏陶, 所以，愛因斯坦的立體思維空間的深度與廣度幾乎接近無限夭谤。當(dāng)大量的不同的音樂和弦共振信息作用在不同的平面思維區(qū)域時,又發(fā)生了擴(kuò)展棺牧。當(dāng)小塊立體思維空間達(dá)到某一數(shù)量時，各個小塊立體思維空間又相互連接形成整體的立體思維空間朗儒。
音樂節(jié)奏律動與樂理（數(shù)學(xué)）等邏輯思維的建立是鞏固立體（N維）思維空間的關(guān)鍵
音樂節(jié)奏律動是身體體驗所有音樂元素的重要過程颊乘，如果再經(jīng)過樂理（數(shù)學(xué)）等訓(xùn)練参淹，完善邏輯推理思維的建立，讓具體的音樂感官經(jīng)驗與抽象的音樂（數(shù)學(xué)）符號相結(jié)合乏悄，那么會讓三歲以上幼童神經(jīng)回路的連接更加趨于精密與鞏固浙值。同時,音樂、情緒與身體的經(jīng)驗以及樂理（數(shù)學(xué)）的信息也被儲存在記憶庫中檩小。
前沿大腦科學(xué)對高維智力與創(chuàng)造力的全新定義
因此前沿大腦科學(xué)對高維智力與創(chuàng)造力的全新定義：神經(jīng)連結(jié)網(wǎng)路的密度+立體思維空間的廣深度+記憶庫儲備的相關(guān)具體與抽象的信息开呐，神經(jīng)回路與立體思維聯(lián)合對記憶庫儲備的相關(guān)信息相互作用的結(jié)果。
