我是語文人英遭，我是一個小學(xué)三年級的語文教師掷伙。
我有一個語文夢务唐，因為在我的求學(xué)路上遇到的那兩三位特有語文味兒的語文老師雳攘，他們富有才華而又浪漫，走近他們枫笛，你會發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)有的善良與慈悲吨灭。當(dāng)接觸了更多的文學(xué)作品之后，更是堅定了自己的方向——成為語文人刑巧。
從我擁有自己的學(xué)生喧兄，真正的作為一名教師无畔，今年是第二年了。上學(xué)的時候吠冤，無論是做家教浑彰，還是暑假辦補(bǔ)習(xí)班，總感覺是小孩子過家家拯辙，永遠(yuǎn)是自我的隨性闸昨，毫無系統(tǒng)可言。2015年11月來到現(xiàn)在的學(xué)校薄风，讓我接觸了一種全新模式——成功教學(xué)法饵较。驚嘆之余，毫無自己的見地與思考遭赂，只道是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：自學(xué)循诉，量學(xué)，示學(xué)和用學(xué)撇他，只要能夠把這四模塊完整地呈現(xiàn)茄猫，加之以自然的過渡，就是成功困肩。
對于一個沒有任何真正的划纽、正規(guī)的教學(xué)經(jīng)驗的我來說，跳進(jìn)一個這樣的模式锌畸，根本不成問題勇劣，關(guān)鍵是我剛進(jìn)去想要學(xué)習(xí)，“出模兒卻又叫得十分響亮潭枣”饶”我很凌亂，到底要怎樣盆犁，我該怎么辦命咐？就這樣跟著資深老教師學(xué)習(xí)吧！
在以后的教學(xué)中谐岁，才漸漸地體會到醋奠，對于一個新教師，這個“模兒”的局限與淺顯伊佃，以及跳出“模兒”的必要與刻不容緩窜司，也越來越相信馬主任的那句“成功教學(xué)的基礎(chǔ)是傳統(tǒng)教學(xué)”。很遺憾自己作為一名新教師锭魔，并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗例证，虧得自己還有一顆好奇與求知的心路呜。
教授的越多迷捧，思考越深织咧，竟發(fā)現(xiàn)從一開始自己就錯了：我們的“新”課堂成功之處不是方式，而是方法漠秋，老師的職責(zé)是傳道笙蒙，授業(yè)，解惑庆锦，很明顯捅位，方法的傳授才是我所要教的，改變吧少年搂抒！改變的過程中艇搀，我時常思考自己來到這里的初衷：除了一腔教育夢，我是自私的求晶，我想偷得更多的教學(xué)能力與經(jīng)驗焰雕。但當(dāng)我們的集體備課演變成了一種分工，當(dāng)我的教學(xué)變成了走“模兒”的木偶呆板芳杏，我開始質(zhì)疑自己的整個人生：工作量大矩屁，可以理解，也很贊同分工減壓爵赵，但千萬不要忘記自己的初心吝秕，心若丟了，再拾很難空幻，堅持烁峭，安安寶貝！
又是一期新開始秕铛，所有人都像安在電動馬達(dá)上的轉(zhuǎn)軸则剃，根本停不下來。今年很多新的方針要執(zhí)行如捅，工作量大棍现，任務(wù)重，但較真起來了镜遣，嘮叨之余更是期待己肮，期待自己有更大的進(jìn)步！
（PS：你自己不成長悲关，學(xué)校會逼著你進(jìn)步谎僻。謝謝學(xué)校提供的一方凈土，更謝謝我的王大娟領(lǐng)導(dǎo)寓辱，俺家大朔朔艘绍，大師傅、二師傅秫筏，何老師诱鞠，曾搭班的兩個姐姐以及我們的歡樂小分隊？嫱凇）
這是學(xué)年開始的時候，自己的教育隨筆航夺，但漸漸地才深刻地領(lǐng)悟到蕉朵，不是這個“模兒”的局限與淺顯，而是授課者和學(xué)課者的我們還不夠格阳掐，深度地利用“成功教學(xué)法”的能力還不足始衅，這個課堂的模式是好的，它對老師和學(xué)生提出了更多缭保、更高的要求汛闸，只是我們自己受限而已，而我們通常為了課程能夠更順利的開展艺骂，而將它淺顯化罷了蛉拙。遺憾的是自己還沒有完全“成功教學(xué)”，就已跟它揮手告別彻亲，再見了孕锄，曾經(jīng)一起奮斗的前輩們，那些可愛的人苞尝，再見畸肆！
