一本學(xué)監(jiān)的日記打開了塘底這所專為問題少年矯正教育而設(shè)立的寄宿學(xué)校，也打開了這位學(xué)監(jiān)的故事礼患，還有那些問題少年的年少歲月是钥。
這位新來的學(xué)監(jiān)叫克萊蒙·馬俢，中等個子缅叠，肚子隆起來悄泥，看起來胖胖的，禿頂肤粱，以至于當(dāng)他第一次出現(xiàn)在孩子們面前時弹囚，孩子都取笑他為禿頭雞蛋、禿頭子彈狼犯，他只是笑笑不作聲余寥，但是我卻覺得他非常可愛悯森。
他的可愛展現(xiàn)在他第一次出席大會的時候宋舷，旁邊，校長聲色俱厲瓢姻；臺下祝蝠，孩子目不轉(zhuǎn)睛。他在臺上一會兒雙手環(huán)抱在胸前幻碱，一會兒雙手在兩側(cè)自然下垂绎狭，一會兒又雙手相扣別在身后。我看著這個小老頭緊張的樣子直呼可愛褥傍。
他的可愛展現(xiàn)在他第一次見莫朗杰母親的時候儡嘶，這個女人靜靜地靠墻站立，眼睛溫柔地看向窗外恍风，自信優(yōu)雅蹦狂、美麗大方。馬修在門外看到這一幕朋贬，怔了一下凯楔。對美的追逐和欣賞，讓馬修的眼神里透露出緊張與喜愛锦募，我覺得這個小老頭很有意思摆屯。
問題少年里有很多個問題不一的少年，打架糠亩、逃學(xué)虐骑、耍流氓、撒謊削解、偷東西富弦、破壞公物、捉弄老師等等氛驮，有很多很多種腕柜，但是每一個孩子都有他本身存在的問題，這也是他們被送到塘底的原因矫废。
這些孩子經(jīng)常犯錯盏缤，校長關(guān)他們禁閉，命令他們打掃公共衛(wèi)生蓖扑，不許家人探望唉铜，甚至還打他們耳光。但越是這樣懲罰律杠，孩子們的反叛心理就會越強(qiáng)潭流，暴露和激發(fā)出來的問題也就會越多竞惋。
如此循環(huán)往復(fù)，只能使孩子對這所學(xué)校更加討厭灰嫉，對生活也更加絕望拆宛，他們眼神里顯現(xiàn)這個年紀(jì)不該有的憤怒、挑戰(zhàn)與冷漠讼撒。
然而馬修處理事情的方式卻全然不同浑厚，即使他們犯了錯，他也會用自己一套獨(dú)特的方法來教育孩子根盒，與他們溝通钳幅，同他們和解。
比如他上第一節(jié)課無意摔倒炎滞，提包掉落地上敢艰，孩子們把他的包到處扔來傳去，全班同學(xué)起哄册赛，校長聽到吵鬧聲進(jìn)來問這位同學(xué)犯了什么錯盖矫，馬修說他沒有犯錯，他只是叫他到黑板回答問題击奶。
比如莫朗杰趁他不在的時候辈双，在黑板上畫他的畫像，很丑陋柜砾，孩子們都在教室亂扔紙團(tuán)湃望，雜亂不堪。馬修回來看著畫像說很不錯痰驱，他叫莫朗杰站好证芭，他在旁邊以他的側(cè)面畫了起來，畫像畫完逗得全班同學(xué)大笑担映。
比如勒蓋萊克因惡作劇使得馬克桑斯先生受傷废士，他沒有去校長面前告發(fā)他，而是讓這個孩子去照顧受傷的先生直到康復(fù)蝇完，他教會了孩子善良官硝。無論犯錯的大小，他總是用自己的方式來解決一切問題短蜕。
改變這些孩子命運(yùn)氢架，也讓馬修深刻地認(rèn)識到他們都是好孩子，都是需要被了解的事情是朋魔，晚上的休息室里岖研，科爾班帶著孩子一陣陣唱著“禿頭禿頭，你完蛋了警检，在這里你說了可不算”孙援，一邊唱一邊笑害淤。
馬修走進(jìn)人群中，走到那個領(lǐng)唱的叫科爾班的孩子旁邊拓售，他請他再唱一遍筝家，科爾班唱完，馬修教他應(yīng)該是這樣唱的邻辉，說他唱歌跑調(diào)，又引得周圍的孩子大笑腮鞍。
那個夜晚值骇，馬修聽到孩子唱罵他的歌，沒有生氣移国，反而在認(rèn)真地聽孩子合唱吱瘩，他甚至還聽到幾個好嗓音。他又重拿起音樂迹缀，他發(fā)誓一輩子再也不碰的音樂使碾。
第二天，他組織了合唱團(tuán)祝懂，排了中高低音票摇，他給每個孩子都安排了角色與人物，即使不會唱歌的小小佩皮諾砚蓬，馬修安排他做合唱團(tuán)團(tuán)長助理矢门，唱歌跑調(diào)的科爾班，馬修安排他做譜架灰蛙。
在那個合唱團(tuán)里祟剔，每個人都有自己的定位，馬修根據(jù)他們每個人的特質(zhì)安排他們在不同的角色里表演摩梧，合唱團(tuán)開始了物延。他在上面揮手指揮，他們在下面跟著馬修的手抑揚(yáng)頓挫地歌唱仅父。甚至那個叫莫朗杰叛薯，話不多，看起來不合群的孩子笙纤，馬修也發(fā)現(xiàn)他的音樂天賦案训，安排他唱獨(dú)唱部分。
四月粪糙，孩子激發(fā)了他更多的靈感强霎，他晚上在臺燈下寫了更多的歌；五月蓉冈，他又有了新戰(zhàn)果城舞，他們合唱團(tuán)有了新元素的加入——鋼琴轩触。
馬修帶領(lǐng)他們一遍遍歌唱，帶領(lǐng)他們在音樂的海洋里徜徉家夺。漸漸地脱柱，這些孩子眼里閃現(xiàn)出了笑容與光芒，也閃現(xiàn)出了希望與陽光拉馋。他感受到了孩子的變化榨为，他甚至感受到了校長的變化，他們都在漸漸融于孩子當(dāng)中煌茴，與他們一起打鬧随闺，一起嬉笑。
這個學(xué)校不再沉悶蔓腐、死寂矩乐，它突然變得活潑、明朗回论。
看到影片的中間散罕，我也一直覺得沙貝爾是校長的心腹，他一切都服從于校長傀蓉。但是沒想到欧漱，他卻偷來校長的私存干柴，給孩子們燒熱水洗澡葬燎。有孩子在校長窗戶下唱歌罵校長笨蛋硫椰，他也與馬修一起憋著笑。
在一個封閉的環(huán)境待久了萨蚕，再陽光的人也會發(fā)霉靶草，何況這是一群本來內(nèi)心就不太明朗的孩子，他們渴望外面的天空岳遥，他們期待外面玩樂的時光奕翔。
暑假來臨，馬修和馬克桑斯擅自帶著孩子出去游玩做游戲浩蓉，開放孩子們的心靈派继。在他們外出的間隙，一場大火燒了學(xué)校捻艳，也燒了校長的晉升機(jī)會和榮譽(yù)勛位驾窟。馬修被一位沒有能力，只知道以暴力來懲罰孩子的校長辭退了认轨。
校長不準(zhǔn)馬修與孩子們相見哪怕一刻绅络。馬修走了，他以為會有幾個孩子會違抗命令來同他道別，可是沒有恩急，用他的話說：孩子們的順從好像冷漠無情杉畜。但是當(dāng)他走到教室樓下拐角的地方，地上有散亂的紙疊的飛機(jī)衷恭，他撿起來打開此叠，上面是孩子寫給他的話。
他抬頭望向教室随珠，十幾個紙飛機(jī)從樓上的窗戶向下飄落灭袁，一雙雙小手在揮舞著同他告別，他笑了窗看，拾起幾個飛機(jī)走了茸歧，耳后是一陣陣孩子的歌聲。
馬修拎著包在路邊等客車烤芦，車來了，佩皮諾拎著他的一袋小行李和一個布娃娃也跑來了析校。他請求馬修帶他走构罗，馬修知道自己沒有權(quán)利，也不能智玻∷爝螅可是當(dāng)車駛出一段距離后，佩皮諾還站著吊奢，車停了盖彭，馬修下來了，孩子咧嘴笑了页滚。馬修趕忙抱起佩皮諾上車召边，車開走了。
馬修離職的這天是星期六裹驰，佩皮諾也一直在星期六等他的父親來接他隧熙，終于他等來了。
這部影片很暖心幻林，一個個可愛的孩子贞盯，一個個平凡的故事，一個個樸實的鏡頭沪饺，將這些故事拉深拉長躏敢。
馬修用自己的包容、理解整葡、善良件余、愛感化著孩子，教育著孩子，也使他們?nèi)缲瑝舭愕娜兆映霈F(xiàn)了短暫的春天蛾扇。馬修走了攘烛，但是他帶給孩子們的音樂，是對他們心靈的凈化镀首，也是他們這一生最寶貴的財富坟漱。
其實我們每個人都曾是問題少年，有各種各樣的問題更哄，可能有的顯露出來芋齿，有的沒有顯露出來，可能有的嚴(yán)重成翩，有的不嚴(yán)重觅捆。
但是每一個問題少年在成長的過程中都是需要有人用善意用理解用包容用溝通去引導(dǎo)的，而不是一味地怪責(zé)與打罵麻敌，如此栅炒，每個孩子才能健康快樂地成長。
