[紅順視點(diǎn)]:個(gè)人期末工作總結(jié)創(chuàng)新寫法系列之一
一一讓同事為自己寫工作總結(jié)
本學(xué)期识虚，我為我的實(shí)驗(yàn)學(xué)校確定的期未工作總結(jié)創(chuàng)意如下:同事為我寫總結(jié)箱锐，我加批注補(bǔ)充褂乍，主管領(lǐng)導(dǎo)寫評(píng)語(yǔ)即總結(jié)+解讀+評(píng)語(yǔ)合作分享式环壤。
首先每位教師選擇自己班級(jí)的搭檔或好朋友讓分別從專業(yè)成長(zhǎng)思币、教育教學(xué)一死、課程資源開(kāi)發(fā)肛度、班級(jí)管理、家校溝通投慈、團(tuán)隊(duì)合作承耿、為人處事(與同事領(lǐng)導(dǎo)相處)七個(gè)角度用案例加結(jié)論敘事研究方式為自已寫一個(gè)客觀公正∽工作總結(jié)，多角度分析自己工作的得與失伪煤、優(yōu)與劣加袋、成與敗。
其次每位教師認(rèn)真閱讀同事或朋友為自己寫的工作總結(jié)抱既，再此基礎(chǔ)上可以寫出同意或不同意理由职烧，也可做批注補(bǔ)充。
最后該主管領(lǐng)導(dǎo)要從我心中同事為主線寫一個(gè)激勵(lì)性的鑒定評(píng)價(jià)防泵。
該工作總結(jié)旨在從我心目中自己蚀之、同事眼中的我、來(lái)自主管評(píng)價(jià)視角捷泞，讓教師疏理反思學(xué)期工作恬总，旨在分享，旨在成長(zhǎng)肚邢。
附:我為同事寫工作總結(jié)案例選
誰(shuí)的等待? 恰逢花開(kāi)
你懂或不懂壹堰，感情就在那里，只深不淺骡湖，你知或不知贱纠，成長(zhǎng)就在那里，只進(jìn)不退响蕴。
? ? ? ? ? ——? 致親愛(ài)的的小歡歡
時(shí)光谆焊，就如我們指尖緊握的流沙，總是在我們拼命想留住那最后一抹細(xì)膩時(shí)浦夷，悄然流走辖试，恍然回首辜王，我們又一次站在了細(xì)細(xì)梳理自己的路口，過(guò)去的日子罐孝，累過(guò)呐馆，笑過(guò)，苦過(guò)莲兢，愁過(guò)汹来，樂(lè)過(guò)，最重要的是我們一起經(jīng)歷過(guò)改艇。
繭欲成蝶：當(dāng)今 收班，我們處在一個(gè)知識(shí)更迭飛速的時(shí)代，只有不斷汲取新的理念和知識(shí)谒兄，不斷充實(shí)自我摔桦，促使自己不斷向?qū)I(yè)化發(fā)展，我們才能在教育教學(xué)中運(yùn)用自如承疲。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不會(huì)是一蹴而就的邻耕，她需要長(zhǎng)期的積累與探索。記憶最深的一次就是那次學(xué)校開(kāi)展的賽課活動(dòng)纪隙，由于剛開(kāi)始了新的模式，老師必須自己摸著石頭過(guò)河扛或，找到最適合班情的模式绵咱，那些天，張老師天天忙著培訓(xùn)熙兔，忙著修改課件悲伶，連我都替她捏著一把汗。講課的日子終于到了住涉，我也緊張地坐到了班級(jí)后排麸锉，想著隨時(shí)“救場(chǎng)”，出乎意料那節(jié)課張老師流程順暢舆声，學(xué)生配合默契花沉，我舒了一口氣的同時(shí)，終于體會(huì)了什么是成長(zhǎng)媳握。
不經(jīng)一番寒徹骨碱屁，怎得梅花撲鼻香，經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)蛾找。
教育教學(xué)：在教學(xué)中娩脾，準(zhǔn)、盯是張老師的兩項(xiàng)法寶打毛。她憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)柿赊，熟知每單元的難點(diǎn)俩功、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)碰声，正是基于她對(duì)教材的把握诡蜓，才能上課更有針對(duì)性，提高教學(xué)效率奥邮。在平時(shí)的課堂上万牺，她從不放過(guò)任何沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，一遍一遍反復(fù)練習(xí)洽腺，一個(gè)不會(huì)的學(xué)生都不放過(guò)脚粟。四年級(jí)鄉(xiāng)抽測(cè)前，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)結(jié)束后蘸朋，一名同學(xué)跟著她來(lái)到了辦公室核无，原來(lái)在課上這名同學(xué)沒(méi)有學(xué)會(huì)，她又不厭其煩地教她藕坯，最后終于把他 教會(huì)了团南，這名同學(xué)就是取得鄉(xiāng)抽測(cè)數(shù)學(xué)第一名的張世豪，他的好成績(jī)是與老師的嚴(yán)格要求分不開(kāi)的炼彪。
老師不準(zhǔn)吐根，成績(jī)不穩(wěn)，老師不盯辐马，成績(jī)不增 拷橘。
課程資源開(kāi)發(fā)：課本上的概念、定理講起來(lái)有時(shí)是枯燥的喜爷，如何讓學(xué)生學(xué)得更有興趣冗疮、更明白，張老師在這方面下足了功夫檩帐，恰好那一次孩子們?cè)搶W(xué)習(xí)角的分類了术幔，他并沒(méi)有給他們先講概念，而是先讓他們?nèi)我饧粢粋€(gè)角湃密，然后用量角器分別量出三個(gè)角的度數(shù)诅挑，然后讓學(xué)生討論他們之間的異同，最后得出結(jié)論銳角泛源、直角揍障、鈍角的定義，一節(jié)原本可能是背誦俩由、提問(wèn)模式的課就在孩子們的活動(dòng)中度過(guò)毒嫡。
? 課本的知識(shí)是有限的，老師就要給他們打開(kāi)一扇通往更多知識(shí)大門的窗口。
班級(jí)管理：作為輔導(dǎo)員兜畸，張老師在班級(jí)管理方面也有獨(dú)特的一套努释。班級(jí)的衛(wèi)生打掃是一項(xiàng)繁雜的工作，安排不好則需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力咬摇，效果往往不佳伐蒂。張老師依據(jù)班里學(xué)生特點(diǎn)，精細(xì)劃分責(zé)任區(qū)域肛鹏，負(fù)責(zé)到人逸邦，再安排一個(gè)檢查管理人員，這樣就大大提高了效率在扰，也解放了老師缕减。
班級(jí)管理無(wú)小事，老師應(yīng)把每個(gè)偶然的教育契機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的涓涓細(xì)流芒珠。
家校溝通：這方面也是我最佩服張老師的地方桥狡，她總是能在平平淡淡的聊天中拉近與家長(zhǎng)、與孩子的距離皱卓，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生認(rèn)同感裹芝。前些天，正值收費(fèi)之際娜汁，一名家長(zhǎng)本來(lái)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很滿意嫂易，但不知怎的，張老師就與家長(zhǎng)聊到了孩子看牙醫(yī)的問(wèn)題掐禁，張老師熱心地為家長(zhǎng)推薦以前看過(guò)的牙醫(yī)怜械，讓家長(zhǎng)多一份參考。
家校溝通并沒(méi)有我們想象中的困難穆桂，因?yàn)槲覀冇泄餐P(guān)注的人——孩子宫盔。
團(tuán)隊(duì)合作：作為年級(jí)組長(zhǎng)融虽，張老師無(wú)疑是我們組各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)頭羊享完，沒(méi)有她的牽頭和策劃，我想我們組的工作是不能順利開(kāi)展的有额。正如上次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)表演的節(jié)目般又，正在大家都沒(méi)有頭緒之際，她已經(jīng)想好了整個(gè)方案巍佑，于是剩下的我們做道具的做道具茴迁，找歌曲的找歌曲，排臺(tái)詞的排臺(tái)詞萤衰，經(jīng)過(guò)幾天的努力堕义，才有開(kāi)幕式上牛郎、織女鵲橋相會(huì)的精彩表演脆栋。
沒(méi)有最完美的個(gè)人倦卖，只有最完美的團(tuán)隊(duì)洒擦，我們?yōu)閳F(tuán)結(jié)代言。
為人處事：在平時(shí)的相處中怕膛，張老師性格率直熟嫩，有什么話就直說(shuō)，也因?yàn)檫@樣的性格褐捻，偶爾會(huì)與他人發(fā)生一些小摩擦掸茅，但很快大家就會(huì)忘記這些不愉快了。在平時(shí)的工作中柠逞，她總是把容易的事情留給別人昧狮，把復(fù)雜的事情留給自己，自己想到的好的教學(xué)方法和保留的試題都能與其他老師分享边苹，我們都以有這樣的組長(zhǎng)和同事感到幸福陵且。
如果別人讓你感受到了幸福，那趕快行動(dòng)起來(lái)个束，也給別人帶去幸福吧慕购，那才是獲得幸福的真正途徑。
不要害怕等待茬底，歲月會(huì)給你饋贈(zèng)沪悲，長(zhǎng)久默默地積淀，你終將迎來(lái)滿路繁花阱表。
個(gè)人反思
我沒(méi)有史老師說(shuō)的那么好殿如，她把我美化了，關(guān)于教學(xué)上的事情我要說(shuō)以下幾點(diǎn)我認(rèn)為教育最爬、教學(xué)工作苦樂(lè)相伴涉馁。在教育的星空中，我是一顆凡星爱致，雖不奪目烤送，但卻璀璨；在教改的浪潮中糠悯，我是一朵浪花帮坚，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵互艾。在身為人師的這些日子里试和，我學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著纫普；努力著阅悍、進(jìn)取著；奉獻(xiàn)著、收獲著节视；留下了串串清晰晦墙、生動(dòng)的足跡闹炉。
“捧著一顆心來(lái)郎嫁，不帶半根草去闹击〕槁担”我工作的座右銘觅丰。在知識(shí)傳授的同時(shí)帜篇，我沒(méi)忘記建立良好的師生關(guān)系惯雳。只有親近學(xué)生队橙，研究學(xué)生拦坠，才能展現(xiàn)自我连躏，樹(shù)立威望。誰(shuí)愛(ài)孩子贞滨，孩子就會(huì)愛(ài)他入热。只有善于接近孩子，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生晓铆，和他們進(jìn)行親密的思想交流勺良，讓他們真正感受到老師對(duì)他的“親”和"愛(ài)"。因此我在工作中不斷思索骄噪，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性尚困。雖然因?yàn)楣ぷ鞯姆泵τ袝r(shí)會(huì)影響自己的情緒，有時(shí)甚至忘記了微笑链蕊。但通過(guò)理論學(xué)習(xí)事甜，反思與同伴互助，很快意識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做滔韵。所以在處理問(wèn)題時(shí)多溶入了一些寬容逻谦、理解，多講了些藝術(shù)性陪蜻。我也終于發(fā)現(xiàn)邦马，只有我?guī)е活w真誠(chéng)的心去走近孩子，關(guān)心孩子囱皿，即便是批評(píng)勇婴，也會(huì)被他們所接受忱嘹。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師嘱腥，才會(huì)接受我。
每接一個(gè)班我都很用心的去教拘悦，對(duì)待特殊的孩子齿兔，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動(dòng)機(jī)分苇。而運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)機(jī)的“機(jī)油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任添诉！
反思在實(shí)新工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡医寿。我要感謝曾熱忱幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)們栏赴；要感謝曾無(wú)私指導(dǎo)過(guò)我的老教師；也要感謝曾悉心教育過(guò)的學(xué)生靖秩。正是無(wú)數(shù)個(gè)他們的存在须眷，才使我體驗(yàn)到成長(zhǎng)的喜悅、教師的快樂(lè)和人生的價(jià)值沟突。
校務(wù)處點(diǎn)評(píng)：
精瘦的體型花颗，嬌好的容貌、忙碌的身影惠拭、敬業(yè)的態(tài)度……是張老師最靚麗的名片扩劝。
每次見(jiàn)到張老師聽(tīng)到她談?wù)撟疃嗟木褪菍W(xué)生，學(xué)生的成績(jī)职辅、學(xué)生的品行棒呛、學(xué)生的家長(zhǎng)……學(xué)生成了她嘴上說(shuō)的最多的字眼。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生域携，將學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴放在心上条霜，就是它平凡而偉大的工作，她最可貴的就是將平凡的工作做成了不平凡涵亏。
兩個(gè)班的數(shù)學(xué)宰睡，兩個(gè)班的作業(yè)，兩個(gè)班的管理……肩負(fù)著四年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)气筋、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程拆内，忙碌成了她平時(shí)的代名詞，但敬業(yè)的態(tài)度時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己宠默，作為一個(gè)老師的示范作用麸恍，用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋著，自己對(duì)工作的真誠(chéng)搀矫、熱忱抹沪。
