? ? ? 開學(xué)第一天，像往常一樣早早到校稚失，備課栋艳，熟悉教材。即便你是教過幾次也需要熟悉教材句各，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)吸占。拿來備課本，還和原來一樣：手寫備課凿宾。年齡大了些矾屯，不寫下來怕是記不住。
? ? ? 班里新來了一位女生初厚，上課了件蚕，讓同學(xué)們看看本冊數(shù)學(xué)書的目錄，了解一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容产禾。每個(gè)學(xué)期的開始我都要和學(xué)生說明一下本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容排作，“因數(shù)和倍數(shù)”，“長方體和正方體”和“分?jǐn)?shù)”相關(guān)知識(shí)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容亚情，“打電話”和“找次品”統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容妄痪。和學(xué)生們一起了解有助于他們對本冊書的整體了解。
? ? ? 上課過程中楞件，我說衫生，“今天講得觀察物體裳瘪，以前哪個(gè)年級講過？”只有一個(gè)學(xué)生舉手回答罪针，其他人都可能不知道彭羹。他說的非常準(zhǔn)確：二年級和四年級講過觀察物體的知識(shí)。說到這里站故，不得不提的一個(gè)問題就是講授知識(shí)的時(shí)候要努力建立知識(shí)之間的聯(lián)系皆怕，不要單一的講授某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)毅舆，要讓學(xué)生“瞻前顧后”西篓，逐步養(yǎng)成串聯(lián)知識(shí)的習(xí)慣。課上有這樣的學(xué)生出現(xiàn)憋活，我順勢鼓勵(lì)其他人像他這樣去學(xué)習(xí)岂津。
? ? ? 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)并不難，“從一個(gè)方向”和“從三個(gè)方向”觀察物體悦即，利用小正方體的學(xué)具進(jìn)行操作吮成，剛開始學(xué)生愿意操作，可是后來一部分學(xué)生不這樣做了辜梳，開始動(dòng)腦筋思考問題了粱甫。
比如完成第一個(gè)操作后，部分學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律作瞄，第二個(gè)操作中大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不再擺了茶宵，開始想了。
學(xué)習(xí)需要一個(gè)具體操作到抽象概括的過程宗挥，課上讓學(xué)生完整語言表達(dá)的時(shí)間還是少了一些乌庶。
? ? ? 學(xué)生在從三個(gè)方向觀察物體的時(shí)候還是出現(xiàn)了問題。體現(xiàn)在做練習(xí)冊中契耿。下午備完課后瞒大，把練習(xí)冊判完，有的選擇項(xiàng)沒選全搪桂，還有的面對組合圖形的時(shí)候空間感的差距透敌。 我覺得一個(gè)人的空間感差，很大程度上可以判定他的數(shù)學(xué)想象力不豐富踢械。面對文字或者圖形的時(shí)候酗电，經(jīng)過我們分析時(shí)，需要對原有素材進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化裸燎，這里面就應(yīng)有想象顾瞻。比如下圖：
呈現(xiàn)的圖形較多，尤其是在完成（2）的時(shí)候德绿，我改變了原有的要求荷荤，這樣說：在原有圖形的基礎(chǔ)上再添加兩個(gè)正方體退渗，從正面看到的樣子不變。本題留給了學(xué)生比較充足的時(shí)間來完成蕴纳， 學(xué)生的答案就多了起來会油。事后我分析：1、我的要求可能沒有說清楚古毛；2翻翩、學(xué)生在擺或者想象的時(shí)候沒有“序”〉巨保“序”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很重要嫂冻，比如學(xué)習(xí)“搭配問題”，“擲一擲”等排列組合問題中非常重要塞椎。其實(shí)不僅僅在以上的問題中顯得重要桨仿，它存在于更多的內(nèi)容之中。沒有順序的思考問題只能越來越亂案狠，沒有體系服傍。所以在我們講題的時(shí)候要提醒學(xué)生或者和學(xué)生一起有序來擺一下。把話說清楚骂铁，讓學(xué)生明白下一步如何去操作和思考吹零。
? ? ? 本學(xué)期，我要嘗試在班里寫“數(shù)學(xué)日記”拉庵。上學(xué)期沒有實(shí)施灿椅，原因很簡單，我和學(xué)生不熟悉名段。這個(gè)學(xué)期先嘗試一下阱扬，看看效果。供有能力的學(xué)生參與伸辟，具體要求已經(jīng)在課上告訴學(xué)生麻惶，我會(huì)選擇好的作品發(fā)布到我的公眾號里面。希望更多的學(xué)生參與進(jìn)來信夫。寫數(shù)學(xué)日記的好處很多窃蹋，比如對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有更深的了解和整理，時(shí)間久了逐漸能夠建立起知識(shí)之間的聯(lián)系静稻，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象警没、概括能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)思考問題的深度和廣度問題振湾，等等杀迹，只有付出，肯堅(jiān)持一定有會(huì)所進(jìn)步的押搪。
