HAPPY? reading
《夏日天鵝》
《夏日天鵝》是美國(guó)知名兒童文學(xué)作家貝茜·拜厄斯所著的一部?jī)和砷L(zhǎng)小說(shuō)扣唱，本書(shū)講述了十四歲的女孩薩拉在一個(gè)平凡的夏天论笔，經(jīng)歷了一件不平凡的事。那就是弟弟查理的失蹤荤堪，這件事使她從一個(gè)活在自己世界里過(guò)度關(guān)注自我的女孩走出了狹小的自我世界惫恼，體驗(yàn)到生命的脆弱和真情的可貴，從而獲得成長(zhǎng)的故事琳骡。本書(shū)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)锅论。
本期為我們導(dǎo)讀的百千導(dǎo)師是百班千人資深導(dǎo)師黃如湜老師，她是福建省中小學(xué)學(xué)科帶頭人楣号，福建省海峽兒童閱讀研究中心特約研究員最易，省名師工作室骨干成員怒坯，兒童閱讀推廣人。她的陪伴和引導(dǎo)藻懒，帶領(lǐng)我們走向了對(duì)這本書(shū)更深的認(rèn)識(shí)剔猿。
01
《夏日天鵝》 · 文本解讀
關(guān)鍵詞1? 成長(zhǎng)
對(duì)于一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，到底什么才是最重要的呢嬉荆？可能這個(gè)問(wèn)題在每個(gè)孩子心目中都有自己的答案归敬。
在弟弟查理走失之前，十四歲的女孩薩拉覺(jué)得自己目前最困擾的事情是以下幾件：她說(shuō)她的腳比誰(shuí)都大鄙早，她的手也超級(jí)的難看汪茧；她長(zhǎng)得沒(méi)有姐姐旺達(dá)漂亮；她的運(yùn)動(dòng)鞋是丑陋的橙色限番；她的姑姑給她做的裙子上沒(méi)有交叉的條紋舱污。
她似乎對(duì)自己的一切都非常的不滿意，她覺(jué)得全世界的人都看不起她弥虐。她被困在自己的小世界里扩灯，像一只刺猬，對(duì)周?chē)娜撕褪露汲錆M了敵意霜瘪。
一直到她的弟弟查理走失了以后珠插，她才發(fā)現(xiàn)世界并不是她原來(lái)認(rèn)為的那個(gè)樣子，她也發(fā)現(xiàn)颖对，其實(shí)還有很多事比自己原先關(guān)注的那些更重要捻撑，更值得她去做。
關(guān)鍵詞2 簡(jiǎn)單
這個(gè)故事簡(jiǎn)單到整本書(shū)只講述了一個(gè)主要事件惜互，也就是查理走失了布讹，大家一起去尋找他琳拭。在這個(gè)事件發(fā)生之前训堆，作者做了一些鋪墊，她告訴我們薩拉大概是個(gè)怎樣的孩子白嘁，以及她遇到了哪些困擾坑鱼。
其實(shí)，越簡(jiǎn)單的故事越不好寫(xiě)絮缅，因?yàn)樗馕吨髡弑仨毞浅Ｗ屑?xì)的去選擇一些寫(xiě)作的材料鲁沥，他必須反復(fù)的思考哪些內(nèi)容非寫(xiě)不可，哪些內(nèi)容可以不必寫(xiě)耕魄，哪些內(nèi)容必須要寫(xiě)的很充分画恰，而哪些內(nèi)容只需要簡(jiǎn)略的寫(xiě)一些。
例如吸奴，薩拉尋找查理時(shí)允扇，文中反復(fù)出現(xiàn)的只有她的呼喊“查理缠局，查理，查理考润，查理”狭园，那些看似簡(jiǎn)單的重復(fù)里是有著很微妙的情緒變化的，是隱隱的透露出薩拉的一些心態(tài)的轉(zhuǎn)變的糊治。
像這樣的一個(gè)故事唱矛，它雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻往往帶著一種意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的節(jié)奏感井辜，作者用了幾萬(wàn)字只講述發(fā)生在一兩天之內(nèi)的事情绎谦，因?yàn)檫@件事情對(duì)于主人公的成長(zhǎng)實(shí)在太過(guò)重要了，所以作者其實(shí)是希望讀者在某些特別的時(shí)刻停留抑胎、停留燥滑、再停留，去仔細(xì)回味字里行間透露的隱藏的信息阿逃。
關(guān)鍵詞3? 頓悟
成長(zhǎng)小說(shuō)有一些既定的模式铭拧，最常見(jiàn)的是主人公要經(jīng)歷多次的磨礪，最終強(qiáng)大起來(lái)恃锉。
但是搀菩，也有另外一種故事的結(jié)構(gòu)，就是讓主人公通過(guò)一個(gè)關(guān)鍵事件在瞬間獲得頓悟破托。我們這回閱讀的《夏日天鵝》就是這樣的一種故事結(jié)構(gòu)肪跋。
小說(shuō)《天藍(lán)色的彼岸》也是這樣的故事結(jié)構(gòu)，其中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：哈利突然間感受到風(fēng)吹過(guò)自己的臉頰土砂，那一瞬間州既，他是多么希望能夠一直感受著風(fēng)的感覺(jué)呀，可是那個(gè)時(shí)候他已經(jīng)不在人世間了萝映，在那一瞬間吴叶，他突然感覺(jué)到了生命的可貴。
像這樣的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵的時(shí)刻序臂，對(duì)于這一類(lèi)成長(zhǎng)故事的主人公就起到了非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用蚌卤。
02
《夏日天鵝》 · 活動(dòng)設(shè)計(jì)
鏈接教材·提問(wèn)策略
四年級(jí)上冊(cè)第二單元的閱讀策略是學(xué)會(huì)提問(wèn)，《夏日天鵝》這本書(shū)的情節(jié)和其中蘊(yùn)含的哲理奥秆，非常適合將提問(wèn)策略貫穿整個(gè)閱讀過(guò)程逊彭。
封面猜讀，可以讓學(xué)生對(duì)本書(shū)的感情基調(diào)和故事情節(jié)有基本的判斷构订，也可以讓老師盡快觸摸到學(xué)生理解的難點(diǎn)和痛點(diǎn)侮叮。
隨時(shí)提問(wèn)，提醒學(xué)生在閱讀過(guò)程中隨時(shí)記錄下自己的問(wèn)題悼瘾，會(huì)是一項(xiàng)非常有益的閱讀活動(dòng)囊榜。
閱讀是一件非常個(gè)性化的事谷异，每個(gè)人對(duì)閱讀故事的感受，可能會(huì)完全不同锦聊，但是在整理過(guò)問(wèn)題之后歹嘹，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些大多數(shù)學(xué)生都非常感興趣的話題。
及時(shí)交流·增進(jìn)理解
閱讀過(guò)程中孔庭，孩子們可能會(huì)對(duì)于薩拉突然出現(xiàn)的各種煩惱產(chǎn)生一定程度的不理解尺上。
比如說(shuō)，她為什么會(huì)突然嫌棄自己腳很大呢圆到？為什么非要把橙色的鞋子染成紫褐色呢怎抛？因?yàn)樗约好髅骶驼f(shuō)自己很喜歡橙色的鞋呀。還有芽淡，為什么薩拉明明做著跟去年夏天一樣的事马绝，卻突然覺(jué)得一切都變呢？薩拉究竟在煩惱些什么呀挣菲？
會(huì)提出這類(lèi)問(wèn)題的四年級(jí)學(xué)生通常與他們的發(fā)育水平富稻、生活閱歷和閱讀的經(jīng)驗(yàn)是相關(guān)的，特別是那些還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)對(duì)自己的一切過(guò)分關(guān)注的心理階段的學(xué)生白胀⊥指常看到這些，他們可能會(huì)感覺(jué)一頭霧水或杠，不明白為什么薩拉看起來(lái)會(huì)那么的矯情哪怔。
由這些原因造成的理解障礙，其實(shí)很難在當(dāng)前這個(gè)階段得到真正的解決向抢。唯一的辦法呢认境，就是讓其他的孩子多說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)的相似的事件，在互相交流和分享的過(guò)程中挟鸠，讓那些不能理解的學(xué)生至少要明白叉信，這樣的想法不是只有薩拉才有，每個(gè)人都可能會(huì)經(jīng)歷這樣的過(guò)程兄猩，只不過(guò)是他們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)而已茉盏。
策略指導(dǎo)·釋疑解惑
第二方面鉴未，孩子們可能對(duì)于故事中某些含義深刻的內(nèi)容不理解枢冤。
比如孩子們問(wèn)的問(wèn)題，書(shū)名為什么叫《夏日天鵝》铜秆？為什么薩拉在找到查理以后淹真，她覺(jué)得讓查理再看一次天鵝是一件特別緊急的事兒。還有比如說(shuō)外貌對(duì)人到底有多重要连茧，真的是”長(zhǎng)得聰明你就聰明嗎“核蘸？
再比如巍糯，在故事的最后提到“生活的臺(tái)階”，這個(gè)“臺(tái)階”指的是什么客扎？為什么薩拉說(shuō)“看見(jiàn)自己穿著監(jiān)獄襯衫一動(dòng)不動(dòng)的坐在臺(tái)階上祟峦，又看到自己剛剛邁了一大步，而爸爸就坐在幾級(jí)臺(tái)階的底部不想努力前行了”徙鱼？
解決這一類(lèi)的問(wèn)題宅楞，需要用到很多的閱讀策略，比如像重讀袱吆、分析厌衙、討論，甚至要進(jìn)行一些探究性的學(xué)習(xí)绞绒。
舉個(gè)例子說(shuō)婶希，關(guān)于“生活中的臺(tái)階“的那一段話，我們可能需要組織學(xué)生一起重回到故事里蓬衡，找出能夠回答這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)的段落喻杈，有些段落還需要再次細(xì)讀。
對(duì)于像”監(jiān)獄“”襯衫“這樣的一些隱喻狰晚，我們還需要幫助學(xué)生做一個(gè)形象化的聯(lián)想奕塑。可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生家肯，你覺(jué)得困住她的所謂的監(jiān)獄龄砰，可能指的是什么，是什么人或是什么事嗎讨衣？那么又是誰(shuí)造出了這樣的一個(gè)監(jiān)獄呢换棚？
而”長(zhǎng)得聰明你就聰明嗎？“則會(huì)是一個(gè)非常好的辯論的題目反镇。學(xué)生們可以自由選擇自己的立場(chǎng)固蚤，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展辯論，組織得好的老師可以使辯論會(huì)看起來(lái)非常的正式歹茶，并且能使學(xué)生達(dá)成一定程度的一種共識(shí)夕玩。
這個(gè)故事為什么會(huì)以夏日天鵝來(lái)命名，這里面有什么深意呢惊豺？這一點(diǎn)燎孟，我們則可以通過(guò)組織一次探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生。
我們可以引導(dǎo)學(xué)生從天鵝的動(dòng)物屬性到它在中西方文學(xué)作品中的表達(dá)的各種意象等等角度來(lái)充分了解這種動(dòng)物尸昧，來(lái)感知這種動(dòng)物究竟寄托了人類(lèi)怎樣的情感和期望揩页。
如果能設(shè)計(jì)這樣一組跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，一定有助于學(xué)生更好的去理解天鵝在這個(gè)故事里所表達(dá)的某些情義烹俗，同時(shí)也達(dá)到了從這本書(shū)往外延伸閱讀的一個(gè)目的爆侣。
03
意義探尋 · 聯(lián)結(jié)世界
我們?yōu)槭裁匆沧x
我們大多數(shù)老師可能都認(rèn)同萍程，閱讀的目的主要是提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，這自然是沒(méi)有錯(cuò)的兔仰。但是茫负，這其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋閱讀的諸多功能。閱讀有一個(gè)特別重要的功能乎赴，也是其他學(xué)習(xí)活動(dòng)所不能代替的朽褪，就是通過(guò)閱讀強(qiáng)化個(gè)體與群體、個(gè)體與世界的聯(lián)結(jié)无虚。
米蘭昆德拉在《小說(shuō)的藝術(shù)》這本書(shū)中提到缔赠，好的小說(shuō)應(yīng)該對(duì)存在做出探尋。他認(rèn)為小說(shuō)以特有的方式友题，以小說(shuō)特有的邏輯發(fā)現(xiàn)了存在的不同方面嗤堰。
其實(shí)，有些哲學(xué)的命題過(guò)于高深度宦，或過(guò)于繁復(fù)踢匣，即便是最深刻的哲學(xué)家，也很難通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼軐W(xué)思辨搞清楚這些命題戈抄。
但小說(shuō)家呢离唬？他們則不必理會(huì)這些，他們只需要對(duì)那些模棱兩可的思考和感受提出問(wèn)題划鸽，并讓這些問(wèn)題擊中讀者思想和情感的某個(gè)角落输莺，他們就完成了探尋。
其實(shí)裸诽，這樣的探尋常常是不能給出明確的解決方案的嫂用。有時(shí)候，你讀完一本小說(shuō)丈冬，你的困惑仍然存在嘱函，但是這并不影響小說(shuō)對(duì)心靈的治愈。
作為一種群體性的動(dòng)物埂蕊，基因的本能讓我們很需要被感受到往弓、被認(rèn)同。當(dāng)小說(shuō)對(duì)我們的心理做出某種探尋的時(shí)候蓄氧，其實(shí)就等于是在告訴我們函似，你感受到的，我也正在經(jīng)歷匀们，這就是一種被認(rèn)同缴淋。
我們?cè)鯓右I(lǐng)好這次共讀
在閱讀這個(gè)故事的時(shí)候准给，我們需要多想一想泄朴，從這個(gè)故事中重抖，孩子們可以獲得哪些心靈的治愈。
我們可以結(jié)合第二章的導(dǎo)讀祖灰，單列出薩拉曾經(jīng)認(rèn)為非常重要的那些事兒钟沛。再想一想，這些事兒真的像薩拉認(rèn)為的那么糟糕嗎局扶？同一件事恨统，從正面看和從反面看，會(huì)看出哪些不同的觀點(diǎn)來(lái)呢三妈？
我們可以帶著學(xué)生去仔細(xì)閱讀薩拉尋找查理的整個(gè)過(guò)程畜埋，圈畫(huà)出在這個(gè)過(guò)程中具體有哪些人物和事件引發(fā)了她的改變，以及畴蒲，我們可以找出描寫(xiě)薩拉情緒變化的一些語(yǔ)句悠鞍，將這些內(nèi)容羅列出來(lái)，我們的學(xué)生就可以很直觀的去理解這個(gè)關(guān)鍵事件究竟有多關(guān)鍵呢模燥？
我們可以讓學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)咖祭，想一想對(duì)于當(dāng)前的自己來(lái)說(shuō)，最重要的究竟是哪些事蔫骂。我還希望老師們可以讓學(xué)生一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的采訪么翰，問(wèn)一問(wèn)他們身邊的親人、朋友或是同學(xué)辽旋，對(duì)他們來(lái)說(shuō)浩嫌，最重要的是到底是什么，然后再列出一張表來(lái)做一個(gè)比較补胚。
總的來(lái)說(shuō)固该，我們可以由薩拉的故事走出來(lái)，讓學(xué)生們關(guān)照一下自己的內(nèi)心糖儡，想一想在成長(zhǎng)的過(guò)程中伐坏，是否也有過(guò)這樣類(lèi)似的關(guān)鍵事件，這個(gè)事件給了自己怎樣的啟示和幫助握联。
如果孩子們可以認(rèn)真地完成這個(gè)任務(wù)桦沉，他們完全可以從這個(gè)小小的實(shí)踐活動(dòng)中獲得一些更高層次的感悟。尤其是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為最重要的事可能和別人完全不同的時(shí)候金闽，他們的心底里是會(huì)有一些觸動(dòng)的纯露，而老師們也可以讓學(xué)生把自己的這一點(diǎn)點(diǎn)的感受記錄。
HAPPY reading
開(kāi)啟共讀之旅
學(xué)生每月讀一本書(shū)代芜，就是多了一個(gè)與世界連結(jié)的角度埠褪，就是多了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。相信在百千的傾心帶領(lǐng)下，我們的孩子會(huì)在閱讀中獲得更完整钞速、更精彩的成長(zhǎng)歷程贷掖！
— END —
主講 | 黃如湜
整理 | 小5老師
