? ? ? ?有班主任對我說吵聪，有這樣一些女學生，男學生也有兼雄，數(shù)量相對少一些吟逝。只要老師在課堂上說一些做人做事的道理，立馬陰陽怪氣懟回來赦肋，又來洗腦了块攒±龋或者給學生讀一些蘊含人生哲理的文章，也很不耐地說道囱井，就知道給我們洗腦驹尼。班主任聽聞學生的言論真是又委屈又氣惱，我費盡心思教導你庞呕，到頭來還費力不討好新翎，我這是圖個啥啊住练？
? ? ? ?我自己一直在做班主任地啰，感同身受。班主任能圖個啥讲逛？圖的不就是學生能健康成長嗎亏吝？能有個美好的未來嗎？能夠成為合格的社會主義接班人和建設者嗎盏混？這些所圖多么正當蔚鸥，多么健康，多么為學生著想许赃，可是學生呢止喷？根本不領情，還認為老師在對他們進行各種花式洗腦图焰。
? ? ? ?既然學生說到了“洗腦”這個概念启盛，班主任就不能只生悶氣，也不能裝沒聽到技羔，而是要找個時間僵闯，好好給學生聊一聊什么叫“洗腦”。既消除學生對自己的誤解藤滥，也提高學生的認知鳖粟。讓他們知道，一知半解是一件多么尷尬的事情拙绊。
? ? ? 我所說的聊聊向图，不是閑聊，也不是跟學生爭辯标沪，而是要做好充分準備榄攀，比如收集關于“洗腦”的文字和視頻，做好課件金句，選一個非常正式的時間檩赢，鄭重地告知學生什么叫真正的“洗腦”。然后讓他們捫心自問违寞，對老師的言論充滿敵意贞瞒，對正面教育充滿反感偶房，是否已經被網(wǎng)絡上的不良論調洗腦了。
? ? ? 那么什么叫洗腦呢军浆？所謂洗腦就是指用外部壓力將特殊的思想灌輸給他人棕洋。這個概念拋出來，老師就要追問學生乒融，老師在給你們講道理時掰盘，有沒有使用外部壓力？有沒有強行要求你們接受簇抵？還有庆杜，老師講的道理是不是不健康？這三個疑問句的答案是：“沒有”碟摆，那就意味著老師所說的內容不存在洗腦一說晃财。這是老師在履行自己的教育職責，對學生的不良行為進行規(guī)勸典蜕。
? ? ? 洗腦還具有六個特點：排他性断盛、循環(huán)論證、利益承諾愉舔、咒語化钢猛、儀式化、重復性轩缤。這六個特點直接拋給學生命迈，他們很難理解，逐個講述含義則顯得枯燥火的，學生也不愛聽壶愤。這個時候，就是展示班主任故事力的時候了馏鹤。班主任不妨編一個洗腦的故事征椒，把這6個特點都編進去，一邊講故事湃累，一邊順勢強調這些特點勃救，學生就能聽懂了。日后治力，他們對于老師的教育就不會輕易抵觸蒙秒。下面就請看看我是怎么編故事說服學生的。
? ? ? ? 同學們聽好了宵统，我講一個關于洗腦的故事給大家聽税肪。為了不傷及無辜，也為了避免不必要的麻煩，我就把自己代入到故事里充當故事的主角益兄。假如有一天，我動了歪心思箭券，想要對每個同學進行心靈控制净捅，我就要千方百計對我的學生進行洗腦。
? ? ? ?我會找一個遠離城市的地方辩块，目的是不讓他人知道蛔六，洗腦需要相對密閉的空間，然后把你們聚集在這個地方废亭，關門国章、關窗、窗簾拉緊豆村，要求你們把所有的通訊設備都上交液兽。切斷你們與外界的聯(lián)系，我在信息上就占有絕對的優(yōu)勢同衣。然后梯码，我會要求你們穿統(tǒng)一的服裝译隘，坐同樣的姿態(tài)，擺出相同的手勢柑晒，喊出同一個口號，我才開始一本正經地說話眷射，這就是儀式化匙赞。儀式舉行完畢，我會反復對你們說一句話妖碉，當然是利益承諾的話涌庭，比如說，只要跟著我好好干嗅绸，保你三年發(fā)大財脾猛！然后你們就手舞足蹈地跟著大喊，發(fā)大財鱼鸠！發(fā)大財猛拴！或者說，只要跟著我蚀狰，服從我愉昆，一切聽我的，保證你考清華麻蹋，上北大跛溉。于是你們群情激動，大喊，考清華芳室，上北大专肪！簡單、重復堪侯、上口嚎尤、勵志、誘人伍宦，也很雞血芽死，這就是重復性，洗腦特點之一次洼。
? ? ? ? 喊完之后关贵，我還會對大家念咒語，比方說卖毁，你們若是不信我揖曾，出門坐車，車必翻势篡。抬腳走路翩肌，路有坑。提筆考試禁悠，題題錯念祭。想當白富美，偏偏土肥圓碍侦。相當高富帥粱坤，卻成矮矬窮〈刹總之站玄，哪壺不開提哪壺，害怕什么來什么濒旦，給你制造心理陰影株旷，讓你內心恐懼，不得不受我的控制尔邓。念完咒語晾剖，我還會煽情地說，你們是我的人梯嗽，是我的寶貝齿尽，是我的心肝，你們只能愛我灯节，只能對我忠誠循头，其他人都會害你們绵估，他們都不是好人。這就是排他性卡骂，我不要你們與其他人有交集国裳。因為你們一旦與別人有了交集，你的思想就因交流而受到影響偿警，我就會失去對你的控制躏救。
? ? ? ?我還會經常性地對你們說，只要你聽我的螟蒸，你就能成為優(yōu)秀的學生，因為你有優(yōu)秀的潛質崩掘。只要你對我忠誠七嫌，你的家庭就會很幸福，因為你有讓家庭幸福的能力苞慢。只要你不頂我的嘴诵原，你就會變成優(yōu)雅的學生，因為不頂嘴有讓人變優(yōu)雅的力量挽放。這就是循環(huán)論證绍赛，說來說去等于沒說。如果還不懂辑畦，我舉一個例子給大家聽聽：
? ? ? 一個瘦子問胖子：“你為什么長得胖吗蚌？”
? ? ? 胖子回答：“因為我吃得多〈砍觯”
? ? ? 瘦子又問胖子：“你為什么吃得多蚯妇？”
? ? ? 胖子回答：“因為我長得胖≡蒹荩”
? ? ? ?故事講完了箩言，請大家對比我日常對你們所說的每一句話，是在洗腦嗎焕襟？真正的洗腦陨收，目的是不單純的，動機是帶有惡意的鸵赖。除了控制心靈為己驅遣之外务漩，沒有其他目的。
? ? ? ?老師給學生講道理卫漫，就是把從書本上學到的知識與自己的人生感悟結合起來教給學生菲饼。老師這樣做，無非是希望學生在未來的人生里列赎，能少走彎路宏悦，生活可以賜予學生更多的美意镐确。
? ? ? 老師給學生講故事，是把學生當做平起平坐的人饼煞，通過故事源葫，把人生的道理，以及人生的智慧傳遞給學生砖瞧，讓學生的成長能更順利一點息堂，在未來的職場里能快速地找到自己的位置。
? ? ? 講完這些內容块促，學生算是真正明白了什么是洗腦荣堰，今后遇到類似情況就會慎言。但還不夠竭翠，畢竟老師呈現(xiàn)出來的只是文字振坚，保不定有些批判性思維強的學生會想，這是不是老師杜撰出來的內容故意忽悠我們罢拧渡八？這個時候，班主任就要給學生放幾段“洗腦套路”的視頻传货，有圖有聲音有真相屎鳍，他們就會真正明白什么是洗腦。學生有了這個認知问裕，就不會輕易抗拒老師的教誨逮壁，也不會輕易被別人洗腦，長大遇見傳銷組織也能及時抽身僻澎。關于“洗腦套路“的視頻在某音上一搜一大把貌踏，在某書上也能找到很多。
? ? ? ?還有一些學生的真實心理窟勃，班主任也要讀懂祖乳。有時候班主任在給學生講人生道理時，學生故意說一聲秉氧，又洗腦了眷昆。話雖然不好聽，但他們確實沒有什么惡意汁咏，就是口嗨嘴欠而已亚斋，根本沒有針對班主任的意思，班主任不必介懷攘滩。要么無視忽略帅刊，要么調侃一句，及時轉移話題即可漂问。
? ? ? ?當然赖瞒，平時班主任對學生說話態(tài)度真誠也很重要女揭。我經常對學生說，我對你們講的每一句話都是真話栏饮。學生就會反問我吧兔，難道你從來不講假話？我就笑著說袍嬉，我是假話絕不說境蔼，真話不全說，不明真相的話閉緊嘴巴一個字兒都不說伺通。我這話開始說出來箍土，學生未必相信，但與我相處久了罐监，他們就發(fā)現(xiàn)我確實是這樣一個真誠涮帘、真實的人。不論我跟學生說什么笑诅，他們都會表示“老師，你說得有道理疮鲫，是這么回事吆你， 我們信你”。
