《了不起的狐貍爸爸》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)
——三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主
重慶彭水三小? 冉建川
教學(xué)目標(biāo)：
1.鏈接前面課程床牧，認(rèn)識(shí)不一樣的狐貍环疼。
2.學(xué)習(xí)閱讀整本書的首要步驟——閱讀書籍的裝幀頁和目錄頁猜丹。
3.精讀一、二章，了解本書主要人物及其性格特征泌类。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)目錄猜測(cè)人物卧抗、情節(jié)藤滥；通過出場(chǎng)人物的外貌、語言社裆、動(dòng)作等描寫拙绊，提取出人物的第一印象。
教學(xué)準(zhǔn)備：備好書籍《了不起的狐貍爸爸》泳秀，并提前閱讀完一标沪、二章。
教學(xué)過程：
一嗜傅、不一樣的狐貍
? ? 1.從小到大金句，我們讀過或聽過許多狐貍的故事，在以前的故事當(dāng)中吕嘀，狐貍給我們的印象是怎么樣的呢违寞？（填空）
吃不到葡萄說葡萄酸的是狐貍贞瞒；
故意說烏鴉歌唱的好聽，從烏鴉嘴里騙肉吃的是狐貍趁曼；
仗著老虎的威風(fēng)军浆，在森林里大搖大擺走著的也是狐貍。
2.通過前面兩節(jié)課繪本的學(xué)習(xí)挡闰，你對(duì)狐貍的看法有哪些改觀呢乒融？（邀請(qǐng)互動(dòng)填空）
天真可愛，對(duì)人沒一點(diǎn)戒心的是第一次與人交往的小狐貍摄悯；
疼愛孩子赞季，有著母愛溫暖的是小狐貍的媽媽；
為了救出孩子奢驯，不惜一切碟摆、奮不顧身的是狐貍媽媽火焰；
聰明機(jī)智叨橱，團(tuán)結(jié)一心的是火焰和狐貍大軍典蜕。
? ? 3.小結(jié)：看來狐貍并不僅僅是我們心目中的狡詐陰險(xiǎn)，詭計(jì)多端罗洗，它也有著不為我們以前所知的另一面愉舔、另幾面呢！
二伙菜、書籍裝楨頁閱讀轩缤。
1.過渡：談到寫狐貍的書啊，我們就不得不說起一本童書贩绕。它三度獲得“愛倫·坡文學(xué)獎(jiǎng)”火的，還獲得過英國“白面包兒童圖書獎(jiǎng)”、“世界奇幻文學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”淑倾，以36種語言在世界各地出版馏鹤。它就是——《了不起的狐貍爸爸》。英文名直譯過來是《非同凡響的狐貍先生》娇哆。
2. 了解封底湃累。
（1）提到這本書，老師就想起一個(gè)人：一個(gè)瘦瘦的碍讨，禿頂?shù)闹瘟Γ偸菐е荒樈器锏男Φ睦项^兒。無論他跑到美國勃黍，英國宵统，荷蘭，德國覆获，法國马澈，澳大利亞或者新西蘭益兄，當(dāng)然現(xiàn)在也包括中國，隨便敲開一家有小孩子的屋子說：“哦箭券，我走累了，我的車用光了汽油疑枯，可以請(qǐng)我進(jìn)來喝杯茶嗎辩块？“孩子們會(huì)立刻尖叫著，歡呼雀躍地迎他進(jìn)門荆永。因?yàn)闆]有孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)老頭兒废亭，他就是那個(gè)讓大人們有點(diǎn)害怕，讓孩子們瘋狂著迷的羅爾德·達(dá)爾具钥。
（2）這段話就在我們這本書的封底豆村。（介紹封面、封底骂删。）
（3）封底“故事簡介”掌动。（ 博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的卑鄙宁玫、小氣的人粗恢，他們?cè)骱藓傁壬瑳Q定把他全家除掉欧瘪。于是眷射，這三個(gè)人拿著槍，陰險(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外… …但狐貍先生自有對(duì)付他們的妙計(jì)佛掖！于是妖碉，一場(chǎng)智慧和力量的較量開始了… … 三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場(chǎng)主和狐貍一家追捕與反追捕的故事，被羅爾德·達(dá)爾用異常輕松的筆調(diào)講來芥被，讓入讀了愛不釋手欧宜。）
3.了解前勒口、后勒口拴魄。
（1）為什么羅爾德·達(dá)爾能寫出這么受歡迎的作品來呢鱼鸠？這和他的生活經(jīng)歷有關(guān)的。
（2）簡要介紹達(dá)爾羹铅。
他最大的愛好就是看書——但他在開飛機(jī)的時(shí)候從來不看書蚀狰。是的，你沒聽錯(cuò)职员，他開飛機(jī)麻蹋。他23歲的時(shí)候參加了英國皇家空軍，直接為皇家服務(wù)焊切。不過他確實(shí)很喜歡讀冒險(xiǎn)故事扮授。他有一個(gè)特殊的嗜好——巧克力芳室。小時(shí)候，達(dá)爾為吉百利公司品嘗過幾百種巧克力刹勃。他曾經(jīng)說過：“我要是校長的話堪侯，我會(huì)把歷史老師趕走，并請(qǐng)一個(gè)巧克力老師來代替他荔仁∥榛拢”
關(guān)于達(dá)爾的關(guān)鍵詞還有很多很多，知道老師在哪里找到它們的嗎乏梁？
（3）介紹前后勒口次洼。
三、閱讀目錄頁遇骑。
1.過渡：看完了裝楨頁卖毁，我們就可以翻開書啦。翻過空白的前環(huán)襯落萎、扉頁亥啦、人物介紹頁，就來到了我們的目錄頁练链。從目錄頁里我們又能讀到什么呢禁悠？
2.從人物、事件兑宇、情節(jié)三方面預(yù)測(cè)本書內(nèi)容碍侦，并串聯(lián)故事。
四隶糕、人物初識(shí)之三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主瓷产。
1.人物連連看。（將人物外貌文字描述與電影人物圖片對(duì)應(yīng)連線）
看枚驻，通過作者的文字描述啊濒旦，我們就能想象出人物的外貌，并與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來再登。這說明達(dá)爾爺爺把人物的外貌特點(diǎn)寫得形象尔邓、突出，讓我們看到文字就能想象出畫面锉矢。我們今后寫作文也要像這樣梯嗽，抓住人物特點(diǎn)寫出他的與眾不同哦！
[設(shè)計(jì)目的]：培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力沽损。
2.人物語言猜猜猜灯节。（根據(jù)剛才的外貌特征推測(cè)人物語言，并填空。）
下面我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)啦炎疆！這一關(guān)啊卡骂，老師會(huì)抽出幾段三個(gè)人物的對(duì)話，看哪些會(huì)觀察形入、會(huì)思考的孩子能根據(jù)我們剛才對(duì)幾個(gè)人外貌和特點(diǎn)的描述全跨，再結(jié)合這幾句對(duì)話，猜猜每句話分別是誰說的呢亿遂？要說出你推測(cè)的理由哦浓若！
看來咱們每個(gè)孩子都有會(huì)觀察的慧眼和會(huì)思考的大腦呢！那我們能不能通過人物的外貌和語言崩掘，推測(cè)出人物的性格特征呢？孩子們下去也可以和同學(xué)一起嘗試著運(yùn)用這樣猜一猜的游戲少办，推測(cè)人物性格苞慢、然后再回到文中驗(yàn)證，比一比誰最厲害吧英妓！
[設(shè)計(jì)目的]：由外貌描寫推測(cè)人物性格挽放，并進(jìn)而推測(cè)人物語言，旨在讓學(xué)生感受作者人物設(shè)置的獨(dú)具匠心蔓纠。
3.三個(gè)人物模樣不同辑畦、性格不同，但為什么把他們?nèi)齻€(gè)放在一起呢腿倚？書中有一首童謠為我們揭曉了答案纯出。我們來看看三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主的共同之處吧！（抽生讀敷燎，回答）
4.根據(jù)剛才對(duì)三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主身份暂筝、外形、食物的描述硬贯，這首童謠還可以怎么改焕襟？
五、人物初識(shí)之狐貍先生饭豹。
1.出示第二章對(duì)狐貍的兩處描述鸵赖，談?wù)勅宋锍跤∠蟆８鶕?jù)學(xué)生回答拄衰，提取關(guān)鍵詞它褪，引導(dǎo)學(xué)生批注。
2.思考：本書的主角是狐貍爸爸翘悉，為什么卻要從三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主寫起呢列赎？
[設(shè)計(jì)目的]：探尋作者寫作思路與技巧，讓學(xué)生明白，文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)包吝、每一處安排饼煞，甚至包括人物的外貌、性格诗越，都是作者深思熟慮后的有意為之砖瞧，而不是隨意亂編的。
3.三個(gè)農(nóng)場(chǎng)主貪財(cái)嚷狞、小氣块促，狡猾而又殘忍，而狐貍卻經(jīng)常來他們的農(nóng)場(chǎng)里偷東西床未，所以竭翠，他們之間的爭斗由此產(chǎn)生了。這不薇搁，農(nóng)場(chǎng)主們針對(duì)狐貍策劃了一系列的打擊活動(dòng)斋扰，狐貍們到底會(huì)不會(huì)被抓住，他是怎么迎戰(zhàn)的呢啃洋？請(qǐng)用文字或圖片梳理一下传货。
六、打卡作業(yè)布置宏娄。
閱讀《了不起的狐貍爸爸》3－16章问裕，完成學(xué)習(xí)單》跫幔可以繪制一輛雙方激烈交戰(zhàn)的小火車粮宛，可以設(shè)計(jì)雙方對(duì)壘的戰(zhàn)艦，也可以用文字卖宠、用表格窟勃，總之，用你喜歡的方式逗堵，再現(xiàn)他們斗智斗勇的過程吧秉氧！老師這里給了一個(gè)例子，鼓勵(lì)孩子們自創(chuàng)新穎的形式哦蜒秤！
七汁咏、論壇打卡引導(dǎo)。
