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兒童的成長(zhǎng)依賴于社會(huì)的幫助，不過(guò)厦画，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)著這樣一個(gè)世界：不僅給予疮茄，也會(huì)索取根暑；不僅能滿足人的生命需要力试，也會(huì)要求人去適應(yīng)社會(huì)。
兒童在發(fā)展自身能力的過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的障礙排嫌，從而感到沮喪畸裳，甚至痛苦萬(wàn)分。
此外淳地，兒童從很小的時(shí)候起就知道“人上有人”怖糊，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)周?chē)€有許多人更能達(dá)成自己的愿望，更能應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)颇象。
兒童在面臨這種種境遇時(shí)伍伤，他們的心靈也漸漸形成了。這些境遇要求他們有一個(gè)綜合器官遣钳，這個(gè)器官的功能就是使正常的生活成為可能扰魂。
心靈所背負(fù)的使命就是評(píng)估生命體所處的各種環(huán)境，同時(shí)指引生命體進(jìn)入另一個(gè)環(huán)境。
心靈所遵循的原則就是以最低的消耗贏得最大的滿足劝评。
因此姐直，當(dāng)一個(gè)孩子看到有人能輕松打開(kāi)一扇門(mén)、搬動(dòng)重物毫不費(fèi)力時(shí)蒋畜，他便會(huì)高估體型和身高的作用简肴。
當(dāng)他看到有人在威風(fēng)凜凜地發(fā)號(hào)施令，讓別人俯首聽(tīng)命的時(shí)候百侧，他便會(huì)羨慕不已砰识，從而高估這種權(quán)力的作用。
于是佣渴，他的內(nèi)心深處便會(huì)不由自主地滋生出一種愿望辫狼，要長(zhǎng)大，要變得和別人一樣強(qiáng)甚至比別人更強(qiáng)辛润。
支配他人膨处、掌控自己所處的環(huán)境便會(huì)成為他的主要人生目標(biāo)。
同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)砂竖，身邊的成年人雖然看著高高在上真椿，但實(shí)際上都是為了照顧弱小的自己。
因此乎澄，兒童會(huì)采取的行為傾向有兩種：一種是模仿身邊大人的行為和方式突硝；另一種是盡量表現(xiàn)出自己的弱小，讓大人覺(jué)得自己非常需要幫助置济，從而對(duì)自己照顧有加解恰。
每種行為都有其意義，要結(jié)合環(huán)境去判斷浙于。而這兩種方式分別代表了兩種不同的心理傾向和性格類(lèi)型护盈。
一個(gè)人的性格在出生后的幾年內(nèi)就已經(jīng)逐漸形成。在幼年時(shí)期羞酗，有些孩子的發(fā)展方向是獲得力量腐宋，習(xí)得技能，并希望他人能認(rèn)可自己的勇敢檀轨；另一些孩子則千方百計(jì)地展示自己的弱小胸竞，期許獲得別人的關(guān)懷和幫助。
因此裤园，只要追溯一個(gè)孩子的幼年時(shí)期撤师，看看他在那個(gè)時(shí)候有什么樣的態(tài)度剂府、表現(xiàn)和舉止拧揽，就可以知道他屬于哪種性格類(lèi)型。
要想真正理解某種性格類(lèi)型，那就必須知道這種性格類(lèi)型是在什么樣的環(huán)境中形成的淤袜。
在任何一個(gè)孩子身上痒谴，我們都能看到環(huán)境對(duì)他所造成的影響。
孩子都是有可塑性的铡羡，因?yàn)槊總€(gè)孩子都會(huì)努力彌補(bǔ)自身的弱點(diǎn)积蔚。
正是由于能力方面存在不足，人們才會(huì)努力激發(fā)自己身上的各種天賦和潛能烦周。
鑒于每個(gè)孩子所處的生活環(huán)境迥然不同尽爆，我們主要探討對(duì)孩子不友好的那些環(huán)境。
處于這些環(huán)境下读慎，一個(gè)孩子往往會(huì)覺(jué)得周?chē)澜鐚?duì)自己充滿敵意漱贱。
他之所以會(huì)有這種印象，主要在于他的思想和洞察力尚未成熟夭委。
假如他在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中幅狮，所受的教育沒(méi)能幫他糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)知，那他的心靈就會(huì)依循這樣的印象快速發(fā)展株灸，進(jìn)而他便真的認(rèn)為周?chē)澜鐚?duì)自己充滿威脅崇摄。
一旦他在人生中遇到艱難險(xiǎn)阻，這種植根在心中的對(duì)世界的敵意可能會(huì)進(jìn)一步加深慌烧。
在那些身體有缺陷的兒童身上逐抑，這一表現(xiàn)尤為明顯，因?yàn)樗麄兒湍切┥眢w健全的兒童面對(duì)的生活環(huán)境全然不同屹蚊。
他們的身體缺陷可能表現(xiàn)為行動(dòng)困難或某個(gè)器官機(jī)能不全泵肄，也可能表現(xiàn)為身體的整體抵抗力較弱，很容易生病淑翼。
不過(guò)腐巢，身體缺陷并不是造成兒童難以正視現(xiàn)實(shí)世界的唯一原因。
不正常的環(huán)境會(huì)對(duì)兒童提出不合理的要求玄括，或者會(huì)以不恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)兒童提出要求冯丙，這和讓兒童遭遇身體缺陷而承受痛苦沒(méi)什么兩樣。
每個(gè)孩子都希望能適應(yīng)環(huán)境遭京，但在這個(gè)過(guò)程中胃惜，他們會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)前方困難重重。
更艱難的是哪雕，如果孩子生活的環(huán)境本身就缺乏勇氣船殉，彌漫著悲觀情緒，那他們就會(huì)迅速沾染上這些負(fù)面情緒斯嚎。
