社會(huì)在進(jìn)步，教育在改革金抡，命題在革新瀑焦。如果我們教師還停留在原地，將會(huì)被時(shí)代潮流所吞沒梗肝。
地理這門課程越來越不是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生世界上的萬事萬物在哪里榛瓮，叫什么了的時(shí)代了，而是挖掘它們的共同點(diǎn)巫击，不同點(diǎn)禀晓。把共同點(diǎn)進(jìn)行分析，原因是什么坝锰。分析不同點(diǎn)的原因是什么粹懒，會(huì)造成什么不一樣的結(jié)果。必須學(xué)會(huì)推理什黑，聯(lián)系實(shí)際崎淳。
現(xiàn)在的教學(xué)，不是教課本的知識(shí)了愕把。而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法拣凹，以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用分析能力。那么恨豁，這就對(duì)教師提出了更高的要求了嚣镜。
比如河流，根據(jù)第一次汛期的遲早橘蜜，就可以判斷河流的緯度順序菊匿。這就需要，教師首先的把思路打開计福，多去思考書中的內(nèi)容跌捆，深挖教材，吃透教材象颖，進(jìn)行教材深度挖掘的能力佩厚，以及對(duì)知識(shí)的聯(lián)系總結(jié)的能力。還有地理教師说订，必須要掌握的一個(gè)技能抄瓦，根據(jù)課本的圖潮瓶，挖掘相關(guān)的深層次的本質(zhì)內(nèi)容。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)表象的知識(shí)钙姊，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析知曉事物的本質(zhì)毯辅。
所以，我們地理教師煞额，應(yīng)該下功夫煉就一身本領(lǐng)思恐，在工作的舞臺(tái)上去施展自己，擁抱更好的自己立镶。跟隨潮流變化壁袄，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，貢獻(xiàn)自己力量媚媒。
