別人都說(shuō)，我挺能說(shuō)滑潘。但只有我自己知道:我聽(tīng)不懂人話(huà)垢乙，而且往往會(huì)陶醉于自我臆想中，自說(shuō)自話(huà)罷了语卤。
從小就不懂好多場(chǎng)景追逮，多問(wèn)就會(huì)遭到打擊酪刀，只好不懂裝懂，謹(jǐn)言慎行钮孵。
因不懂感受好多生活中的場(chǎng)景骂倘，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最差的。直至大學(xué)畢業(yè)巴席，都參不透語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底是在學(xué)什么历涝，閱讀理解亦是往往理解偏差。寫(xiě)的作文漾唉，只能稱(chēng)為七零八落荧库、毫無(wú)邏輯、拼湊在一起的一堆文字毡证。按高中一位語(yǔ)文老師的評(píng)語(yǔ)就是“天上一下电爹，地上一下，東拉西扯料睛，不知所云”丐箩。對(duì)寫(xiě)作文完全就是懵懂，整個(gè)求學(xué)過(guò)程中恤煞，只是憑借練就的良好心理素質(zhì)屎勘，應(yīng)對(duì)每次的大小考試，從來(lái)都是 會(huì)的題 一定不丟分居扒，不會(huì)的題 一定要東拉西扯概漱，特別是諸如 語(yǔ)文、政治喜喂、歷史等科目瓤摧，更是使出渾身解數(shù)，能然則然玉吁，哪怕批卷老師給的是同情分照弥，那我也干。而且往往是越不會(huì)的政治进副、歷史類(lèi)題这揣，越是回答的熬有介是、字體整齊影斑「蓿考試中的作文一直以來(lái)就是這么干的，并且均是常規(guī)的老三段矫户，偶爾想寫(xiě)成四段也成片迅。成文后，字體整齊皆辽、不知所云障涯。反正就是為了拿分罐旗，只要能將總分提高一點(diǎn)，達(dá)到目的其他的慫管娃唯蝶。
至此九秀，考自己本就不拿手的科目反倒心理很是輕松，看著順眼的粘我，就勾為答案鼓蜒；會(huì)一點(diǎn)的，就盡量發(fā)揮征字；不會(huì)的就能編就編都弹。甚而英語(yǔ)作文一直以來(lái)，以自己獨(dú)有的方法支撐至大學(xué)畢業(yè):每段的前一兩句與后一句一般自己依文章要求寫(xiě)匙姜，中間的就隨便抄一兩句閱讀理解畅厢，撐撐門(mén)面，以達(dá)到英語(yǔ)作文要求氮昧。
自然框杜，求學(xué)期間的我很是茫然而又清楚。茫然無(wú)措的是袖肥，素來(lái)異常喜歡看各類(lèi)文學(xué)書(shū)刊的我咪辱，為什么就無(wú)法按答案中要求的那樣，理解大段大段的文字內(nèi)容椎组；對(duì)于政治油狂、歷史科目更是答非所問(wèn)。清楚明白的是寸癌，所有的每科學(xué)習(xí)完成专筷，都是用分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明本學(xué)期學(xué)習(xí)成果如何，因而拿到分才是王道蒸苇，至于真掌握亦或是一竅不通磷蛹，沒(méi)誰(shuí)關(guān)注。這樣的認(rèn)識(shí)造就了我填渠，每學(xué)期考試前，努力的掌握認(rèn)為可能會(huì)考的內(nèi)容鸟辅，記憶各科目氛什；考試完后自然就全部還給老師。以至養(yǎng)成匪凉，考前一天頭腦中還清清楚楚的知識(shí)點(diǎn)枪眉，考完試后就自動(dòng)被清零。當(dāng)然再层，對(duì)于數(shù)學(xué)贸铜、物理等需要理解消化的科目另當(dāng)別論堡纬。
養(yǎng)了兒子，對(duì)于兒子學(xué)習(xí)過(guò)程中的反應(yīng)蒿秦，往往與同時(shí)期的自己比較烤镐，很是驚異于兒子各項(xiàng)學(xué)習(xí)中，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)棍鳖、執(zhí)著的要求炮叶。比照兒子嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度渡处，更是照出我的嬉戲玩耍的游戲態(tài)度镜悉。漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活中，為了能夠在每個(gè)學(xué)期的考試中獲得不錯(cuò)的成績(jī)医瘫，我會(huì)在學(xué)期末認(rèn)真努力學(xué)習(xí)侣肄，平日里只是會(huì)對(duì)感興趣的科目、或是感覺(jué)不錯(cuò)的老師所講的課認(rèn)真對(duì)待醇份，其余就一頭扎在各種課外書(shū)中稼锅。而兒子對(duì)于自己感興趣科目，會(huì)做實(shí)驗(yàn)被芳、推導(dǎo)公式缰贝、會(huì)針對(duì)某些主題，列分析研究的邏輯圖畔濒。他的學(xué)習(xí)態(tài)度多了謹(jǐn)慎剩晴、學(xué)究氣甚濃，考試卻少了我面對(duì)考不拿手科目時(shí)侵状，“慫管”的心態(tài)赞弥。因而，同樣對(duì)于作文趣兄，我是因懵懂而“胡亂拼湊寫(xiě)”绽左，他是因?qū)徤髅舾卸爸共讲磺啊⑦t遲不動(dòng)”艇潭。因此拼窥，我時(shí)常內(nèi)心責(zé)怪于兒子不如我那般灑脫。平常學(xué)習(xí)中蹋凝，盡可以探究鲁纠、嚴(yán)謹(jǐn)、推導(dǎo)鳍寂、分析...改含，考試中，只能拿到一分是一分迄汛，一切作為只是為盡量減少損失捍壤，拿到盡可能拿到的高分骤视。兒子性格中的這份“裹步不前”非常大的影響了他日常交流中的發(fā)言，以及考試發(fā)揮鹃觉；同樣他對(duì)于我的這份“灑脫”卻是認(rèn)為是投機(jī)专酗，平常中談到一些事情時(shí)，也及易懷疑我的說(shuō)辭“說(shuō)是論據(jù)不嚴(yán)密”帜慢，思維邏輯過(guò)于跳躍笼裳。
因種種原因，自2014年起粱玲，為引導(dǎo)兒子寫(xiě)作文躬柬，自己開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)一些隨筆簡(jiǎn)記，時(shí)不時(shí)會(huì)與兒子分享自己的簡(jiǎn)記抽减。前天晚上允青，已經(jīng)久不動(dòng)筆寫(xiě)作文的兒子，重新拿起筆卵沉，一氣呵成颠锉、寫(xiě)了大概近800字的文章，文筆通順史汗、對(duì)話(huà)有趣琼掠、緊扣主題。
無(wú)疑停撞，在自己長(zhǎng)久不懈的簡(jiǎn)記寫(xiě)作中瓷蛙，通過(guò)自身貼身感受，以及對(duì)照目前一些《中學(xué)生作文范文》戈毒，反復(fù)比較下艰猬，慢慢尋找到兒子為何無(wú)法成文的原因。大多有關(guān)《中學(xué)生作文范文》中埋市，所刊文章冠桃，多數(shù)堆砌、空洞道宅、甚多比喻食听、詞藻華麗...這些都不是兒子所擅長(zhǎng)的，而多數(shù)語(yǔ)文老師多講究寫(xiě)作文的各種技巧污茵，卻是本末倒置樱报。再對(duì)照當(dāng)初自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的蒙圈，純粹是完全對(duì)外界毫無(wú)感受力省咨；而只活在自己的想象力與數(shù)理的演繹邏輯思維中肃弟。多項(xiàng)思索與比較中玷室，結(jié)合兒子本身的特點(diǎn)零蓉，似乎明白兒子被困于何處笤受。
同樣執(zhí)著于數(shù)理演繹邏輯思維中的兒子，同我一樣敌蜂，對(duì)于外界缺乏感受力箩兽；被學(xué)校老師教導(dǎo)多年的兒子亦被老師介紹的作文寫(xiě)作技巧、手法蒙蔽章喉；看到同齡人所寫(xiě)范文中如此多感慨與抒情汗贫，兒子很是不解與詫異。自此秸脱，在生活中落包，開(kāi)始給兒子灌輸用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，甚至平日對(duì)話(huà)的語(yǔ)言摊唇、方言等成文寫(xiě)作咐蝇，并將一些大家用樸素的文字所寫(xiě)小文讀與兒子聽(tīng)；日常中巷查，增加了能與兒子一塊去做事或者一塊走路有序、甚或是一家人一塊去咖啡廳坐坐，引導(dǎo)兒子談?wù)摰呵搿⒔吡θジ惺芤恍┦虑樾袷伲挥昧θサ^的寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作范式崇败。感受自然界萬(wàn)物的美盅称；感受與別人交談過(guò)程中雙方默契的氛圍，說(shuō)與別人寬慰話(huà)語(yǔ)時(shí)反照自己的心情僚匆；稱(chēng)贊兒子在數(shù)理方面的探究微渠，并讓他竭力將探究過(guò)程成文；比對(duì)數(shù)理定律與生活中一些相似事情咧擂，找尋類(lèi)似系統(tǒng)等等逞盆。
對(duì)于兒子寫(xiě)作文發(fā)怵的事情，沒(méi)有似以前那樣焦急上火松申。遇上困難那就花時(shí)間云芦、花心力陪著兒子一塊去克服。六月六日晚贸桶，成為一個(gè)特殊的日子舅逸，兒子一氣呵成成文。
