在寫人、記事的文章中蔬蕊，常常要描寫人物的外貌结澄。這是因為，外貌 描寫是人物描寫的一個重要組成部分岸夯，對揭示人物的個性特征麻献，起著很 重要的作用。

　　外貌描寫包括靜態(tài)外貌描寫猜扮、動態(tài)外貌描寫兩種勉吻。怎樣把人物的外 貌寫具體呢？

　　第一旅赢、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫餐曼、一張照片那樣，去描寫 整個人物的外表鲜漩，包括描寫人物的容貌（面容長相）源譬、身材（高矮胖瘦）、 服飾（穿著打扮）孕似、年齡踩娘、性別等。在具體描寫靜態(tài)外貌時喉祭，要注意以?下幾點：

　⊙省（1）要抓住人物獨具的外貌特點進行具體描寫。

　　年齡泛烙、性別理卑、性格、職業(yè)蔽氨、生活環(huán)境藐唠、生活條件等不同，人物的外 貌也定會有所不同鹉究。靜態(tài)外貌描寫宇立，雖然包括多個方面，但決不等于要 面面俱到自赔，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進行具體刻畫妈嘹， 做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應的人）绍妨。這樣才能給讀 者留下深刻而鮮明的印象润脸。具體方法：

　〖砹场①注意抓住容貌特征進行具體描寫。在這方面毙驯，又要特別重視“畫 眼睛——寫內心”倒堕。偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個 人的特點，最好是畫他的眼睛尔苦。我以為這話是極對的涩馆，倘若畫了全部頭 發(fā)，即使畫得逼真允坚，也毫無意義魂那。”如： 穆老師的眼睛雙眼皮兒稠项，烏黑的眼珠兒又圓又大涯雅。乍一看并沒有什 么特別，可是你仔細一瞧展运，穆老師的眼睛還會說話呢活逆！ 這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點寫出來了拗胜。

　≌岷颉②注意抓住服飾特征進行具體描寫。風俗埂软、愛好锈遥、性情不同，人物 的服飾往往也就不同勘畔。因此所灸，抓住服飾特征進行具體描寫，是省儉地畫 出一個人特點的又一重要方法炫七。如：

　　他正在廚房里爬立，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽万哪，勁上套一個明晃晃 的銀項圈侠驯，這可見他的父親十分愛他，怕他死去壤圃，所以在神佛面前許下 愿心陵霉，用圈子將他套住了。（《少年閏土》） 寥寥數(shù)語伍绳，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當時浙江紹興一 帶的風俗民情乍桂，同時寫出了父親對閏土的愛心冲杀。 抓住人物獨具的外貌特點進行真實效床、有選擇地具體描寫，就能使筆 下的人物栩栩如生权谁，達到如見其人的效果剩檀；就能有效地避免外貌描寫“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛旺芽，雙眼皮兒沪猴，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn) 象。

　〔烧隆（2）要有順序地進行描寫运嗜。

　　外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序寫悯舟， 然后逐一寫來担租。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌抵怎， 如果在長相描寫中插入穿著描寫奋救，就會令讀者費解。這樣雜亂無章的外 貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的反惕。怎么辦尝艘？

　　①按照從整體到局部的順序寫姿染。即先描寫人物的全貌背亥，再描寫人物 局部的“特寫鏡頭”】猓可以先寫人物身材怎樣隘梨，是高大魁梧，還是瘦小 枯干舷嗡，然后再對頭轴猎、身、四肢等有選擇地進行描寫进萄；寫人物的臉捻脖，可以先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對額頭中鼠、眼睛可婶、面頰、鼻子援雇、嘴矛渴、 下巴等部位有選擇地進行描寫。如：

　　風雪中，一位老戰(zhàn)士具温，靠著冰崖坐著蚕涤，一動也不動，好像一尊塑像铣猩。 他渾身落滿了雪花揖铜，神情十分鎮(zhèn)定、自然达皿。他穿著一身破舊的單衣天吓，布 片像枯樹葉一樣貼在身上。（《豐碑》）

　　這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”峦椰，然 后再描寫他的神情龄寞、身上穿著，順序清晰们何，栩栩如生萄焦。

　　②按照從局部到整體的順序寫冤竹。即先描寫某些部位所具有的明顯突 出的特點拂封，然后再寫人物的全貌。如：

　　長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦鹦蠕。他長得腦袋大冒签，身子小，難 友們都很疼愛他钟病，叫他“小蘿卜頭”萧恕。（《我的弟弟“小蘿卜頭”》）

　　這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋肠阱、身子票唆，然后再描寫他的全貌像 個“小蘿卜頭”，有序屹徘、簡練而生動走趋。

　　③按照不同方面的順序寫噪伊。即從容貌簿煌、身材、服飾鉴吹、年齡等不同方 面姨伟，有選擇地進行描寫。如：

　　古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛豆励，尖尖的下巴上飄拂著花白 的絡腮胡須夺荒。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣的 響亮般堆，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的在孝。（《老水牛爺爺》）

　　這段外貌描寫诚啃，按照“容貌→身材→聲音→走路樣子”的順序進行具體描寫淮摔，鮮活的人物形象躍然紙上。

　　第二始赎、動態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情和橙。人的喜、怒造垛、哀魔招、樂的感情，活潑五辽、呆板办斑、暴躁、文靜的性格杆逗，都會在神態(tài)表情上流露出來乡翅。因此，動態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能揭示人物的性 格特征罪郊。

　　在描寫人物動態(tài)外貌時蠕蚜，最好與靜態(tài)外貌描寫相結合，與人物的語言悔橄、行動描寫相結合靶累。這樣寫，不但具體癣疟，效果也好挣柬。如：

　　鐵人睜大了眼睛，“哦睛挚？??咳邪蛔！”他向司機喊道：“掉頭，回去竞川！” （《憶鐵人》）

　　這兩句話店溢，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結合，真實具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常委乌、急于向阿姨賠禮道歉的情景床牧。

　　寫人記事時，常要描寫人物的語言遭贸。因為戈咳，語言是心靈的“門戶”， 語言描寫是直接表現(xiàn)人物精神風貌、把人物寫“活”的重要手段著蛙。這就需要我們掌握把人物語言寫好删铃、寫具體的方法。

　　怎樣把人物的語言寫好踏堡、寫具體呢猎唁？下面的這段話，會給我們許多提示：

　　我哭著顷蟆，哭著诫隅，聽到有人走了進來，回頭一看帐偎，原來是繼父逐纬，便把頭扭向一邊。他在我身邊坐下削樊，用手撫摸著我的頭豁生，親切地說：“麗敏，你的心情我理解漫贞，這都不怪你甸箱。以后我哪兒做得不對，你盡管提出來绕辖，別悶在心里摇肌。不過，我相信我會做一個比你想象的要好得多的爸爸仪际∥。”聽了這些話，我張嘴想說點兒什么树碱，可是肯适，話到嘴邊又縮了回去。

　〕砂瘛（1）描寫語言框舔，要真實、準確赎婚，符合人物的身份和特點刘绣。

　　由于人物的年齡、性別挣输、性格纬凤、經歷、職業(yè)撩嚼、文化程度停士、思想覺悟等不同挖帘，所以語言的風格、特點也一定是不相同的恋技，這就如同每個人的長相一樣拇舀。語言描寫，目的就是要揭示人物性格蜻底，塑造活生生的人物形象骄崩。所以，描寫語言朱躺，就一定要真實刁赖、準確，符合這個人物的身份和特點长搀。這是把人物語言寫具體的重要前提。例段中的小作者鸡典，就很好地做到了這一點源请。她所描寫的繼父的語言，合情入理彻况，與當時的情景很貼切谁尸；真誠坦直，樸實無華纽甘，非常符合勞動人民的身份良蛮；善解人意，飽含愛撫之情悍赢，充分體現(xiàn)出勞動人民為人的特點决瞳。

　　同學們在描寫人物語言時，最愛犯的毛病就是“眾口同腔”左权，或不看寫作對象皮胡，想當然，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺赏迟，用描寫老奶奶的語言來描寫小姑娘屡贺，用描寫知識分子的語言來描寫勞動人民，等等锌杀。其實甩栈，這并不是你描寫的人物在說話，而是讓他們說你設計的話糕再。這是錯誤的量没。

　　（2）描寫語言亿鲜，不但要寫清人物都說了什么允蜈，還要寫出人物是怎么說的冤吨。

　　在描寫人物語言時，既注意寫清人物都說了什么饶套，又重視具體寫出人物是怎么說的——說話時的聲音漩蟆、語調、神態(tài)妓蛮、動作等怠李。這對刻畫人物，更好地表現(xiàn)人物特點蛤克，是極為有用的捺癞。如：例段中，“他在我身邊坐下构挤，用手撫摸著我的頭髓介，親切地說”，這是小作者在描寫繼父說話時的動作筋现、神態(tài)唐础。這些語句，與說的內容互相映襯矾飞，真切而生動地表達出繼父對“我”的關懷一膨、愛憐。

　　行動洒沦，包括動作豹绪、行為兩個方面。動作申眼，指人物一舉一動的活動瞒津，如：抓、拉豺型、扯仲智、跑、踏姻氨、看钓辆、聽、聞肴焊、說等前联；行為，指人物一連串的動作娶眷，表現(xiàn)為一個過程似嗤，如賽跑的過程、釣魚的過程届宠、做游戲的過程等烁落。 行動乘粒，是人物性格、情感伤塌、品質灯萍、思想的具體表現(xiàn)∶看希看一個人旦棉，不光要聽他是怎么說的，還要看他是怎么做的药薯。因此见芹，行動描寫是直接刻 畫人物形象甫匹，展現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫“活”的又一重要手段砾嫉。

　　怎樣把人物的行動寫具體呢怕午？大家讀讀下面這段話度宦，看看你能否悟出一些方法琳钉。

　　小磊菠剩，那可是班上有名的“小迷糊”。一次鄙煤，他拎著書包走進學校， 看見寫字課代表正在教室門口檢查同學們的寫字用具茶袒，不禁叫道：“糟了梯刚！”他用手掌拍打著自己的頭，轉身就往家跑薪寓⊥鲎剩“小磊，怎么又回來了向叉？”媽媽問锥腻。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間母谎。屋子里亂糟糟的瘦黑，連被子還沒疊呢∑婊剑“毛筆幸斥，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜咬扇，甲葬， 總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢懈贺？他猛然想起上次大字課回來经窖，他用瓶子撈魚坡垫，放在窗臺上了。他提起瓶子画侣，一股臭味撲鼻而來冰悠。

　　原來瓶子里的魚死了，已經泡了好幾天了棉钧。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉屿脐，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門宪卿。屋子里柜子張著嘴的诵，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭佑钾，都在責罵小磊不把它們放好西疤。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責備自己休溶。等他氣喘吁吁地跑進校門時代赁，校園里早已鴉雀無聲了。

　∈揸（1）描寫人物行動要準確芭碍。

　　這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點孽尽，二是符合生活實際窖壕。這是把行動寫具體的首要條件。不同性別杉女、性格瞻讽、年齡、身份的人熏挎，行動的特點也一定是不同的速勇；人在不同情景、環(huán)境中坎拐，行動的特點更是不同的烦磁。很簡單的事例：男生吃西瓜的行動，和女學生一定是不同的廉白；三伏天个初，半天又沒喝到一口水，此時吃起西瓜的行動與平日也一定是不同的猴蹂。這就提醒同學們院溺，在描寫

　　人物行動時，務求做到“準確”二字——抓住人物行動的特點寫磅轻，抓住人物在特定情境中行動的特點寫珍逸；實事求是逐虚，人物是怎么做的，就怎么寫谆膳，真實地反映生活實際叭爱。

　　如：例段中“拎著書包走進學校”漱病，“用手掌拍打著自己的頭买雾，轉身就往家跑”，“三步并作兩步奔回自己的房間”杨帽，“抄起桌上的筆墨漓穿，夾著瓶子奔出家門”等，這些行為注盈、動作描寫準確貼切晃危，生動、形象地刻畫出一個既淘氣又毛手毛腳老客，生活和學習缺少條理的同學的形象僚饭。

　　（2）描寫人物的行動要細致胧砰。

　△⑼摇①人物的行為都不是孤立的，都是由若干連續(xù)的動作組合而成的尉间。要把人物的行動寫具體权纤，首先要對人物的行為進行“分解”、展開—— 先怎樣乌妒，又怎樣，最后怎樣外邓。想好以后撤蚊，再按照這些動作的先后次序， 逐一地损话、有條理地侦啸、連貫地寫出來。當然丧枪，描寫要有目的光涂，事先要想好為什么寫這個動作和那個動作，而不能一股腦兒全寫出來拧烦。

　　如：例段中忘闻，作者把小磊回家取寫字用具的經過分成“發(fā)現(xiàn)沒帶用具、回家去取→找柜子恋博、翻抽屜→返回學衅爰眩”這三層私恬，每一層又都將行經過既順暢，又具體炼吴。

　”久②在描寫每一個動作時，不但要寫清人物做了什么硅蹦，還要寫出人物是在什么情境荣德、背景下做的，是怎么做的——寫出人物動作表現(xiàn)時的神態(tài)童芹、語言涮瞻、心理等》保“做什么”饲宛、“在什么背景下做”和“怎么做”，這些都是人物動作描寫的內容嗜价。把這些內容寫清楚艇抠，人物的動作描寫自然也就具體了。

　　如：例段中久锥，“三步并作兩步奔回自己的房間”家淤、“氣喘吁吁地跑進校門”這兩個短句，“奔回”瑟由、“跑”是寫做什么絮重，“三步并作兩步”、“氣喘吁吁”則是寫怎么做歹苦，在什么情況下做青伤。這樣，把動作寫具體了殴瘦， 人物急促狠角、慌亂的形象也就活靈活現(xiàn)、躍然紙上了蚪腋。

　　心理丰歌，又叫心理活動，指的就是人物想些什么屉凯，是怎么想的立帖。心理描寫，就是對人物思想活動和內心世界進行描寫悠砚。它可以直接揭示人物心理活動狀態(tài)晓勇，是直接刻畫人物、把人物寫真寫活的又一重要方法。

　　描寫人物的心理宵蕉，又分描寫自己的心理和描寫他人的心理這兩種形式酝静。

　　（1）把自己的心理活動寫具體羡玛。

　　作文時别智，無論是主要記敘自己親身經歷的事情，還是寫自己看到的稼稿、聽到的薄榛、想到的內容，往往都需要描寫自己的心理让歼，用來展示自己心理活動的經過敞恋，或是為了烘托主要人物，提高文章的感染力谋右。 因為自己最了解自己硬猫，心里想些什么、怎么想的改执，自己最清楚啸蜜，所以寫自己的心理活動是比較容易的，可以直接采取“我想”的方式寫出自己的心理活動辈挂。只是要注意：描寫時衬横，既要寫出自己“想什么”，還應寫清“怎么想的”终蒂，“為什么這么想”蜂林。這樣，就把自己的心理活動寫清楚拇泣、具體了噪叙。另外，要寫出深層的霉翔、真實的心理构眯，避免口號化，表面化早龟，遮遮掩掩。

　　大家讀讀下面這段話猫缭，體會一下作者是怎樣把自己的心理活動寫具體的：

　　正當我和爸爸談論著馬路上過往的一些名牌小轎車時葱弟，只見一位看自行車的老奶奶正艱難地彎下腰，去撿我剛才扔掉的冰棍紙和軟包裝盒猜丹。這一舉動頓時使我慚愧不已芝加，想立刻跑過去對老奶奶說些什么，可又實在覺得不好意思。唉藏杖，算了吧将塑，下次不再隨便扔了不就行了。我心里默默地想著蝌麸。此時点寥，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了幾步来吩，端詳著這位頭發(fā)花白敢辩、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶弟疆。她身子比較單薄戚长，背有點駝，但顯得很精神怠苔。我在想同廉，這么大年紀了，還在用自己的微薄之力為社會做著貢獻柑司，真了不起迫肖；再想想自己，只圖個人方便帜羊，卻給別人帶來了麻煩咒程，慚愧之情不禁油然而生。

　　這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰讼育，去撿“我”扔掉的廢棄物時帐姻，心里想的內容。作者不但寫出了自己想什么（想認錯可又不好意思→只此一次奶段，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便饥瓷，給他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想）痹籍，為什么這么想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物呢铆，慚愧不已），真實地表達出了自己內心的思想活動蹲缠。

　」卓恕（2）把他人的心理活動寫具體。

　　因為我們不可能鉆到人家的腦子里线定，所以要描寫他人的心理活動就比較難了娜谊。怎樣把他人的心理活動寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎么想的斤讥，我們無從知曉纱皆，可是人物的心理活動無不從他的表情神態(tài)、言談話語、行為舉止等方面表現(xiàn)出來派草。從這個角度講搀缠，具體描寫他人心理活動的方法又是多種多樣的。如：可以通過具體描寫人物的表情神態(tài)來反映人物的心理活動近迁；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態(tài)艺普， 特別是通過具體描寫人物的“自言自語”，讓人物直接傾吐自己的內心世界钳踊；可以通過具體描寫人物的動作衷敌，尤其是一些細節(jié)的動作，來揭示人物內心隱蔽著的微妙的感情拓瞪。除此之外缴罗，還可以采取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動祭埂。

　　大家讀讀下面這段話面氓，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具體的：

　　有一次，我正在做功課蛆橡，亮亮看見我手里的鋼筆舌界，硬要拿。我說：“亮亮泰演，鋼筆不能玩呻拌，小姨給你看一張畫吧∧阑溃”他又搖頭又甩胳膊藐握，“不要，不要垃喊！”接著就哭起來猾普。媽媽看見了，對大家擺一擺手本谜，大家就若無其事地各做各的事初家。他哭了一會兒，用手捂著眼睛乌助，斷斷續(xù)續(xù)地哼著溜在，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他他托。他的目光從媽媽身

　　忘不了“辣妹子”

　　我們班有位“辣妹子”炕泳，姓張名琪。她中等的個子上祈，黑黝黝的臉蛋上嵌著一雙明澈有神的大眼睛。身穿“耐克”運動裝，腳下一雙無敵風火輪登刺，加上一頭被風吹得像亂草堆似的小短發(fā)籽腕。不仔細看，你還以為她是個男生呢纸俭！

　　我們班的張辣妹可惹不起皇耗，你別看她是個女生。你要是惹火了她揍很，這后果誰也不敢保證郎楼，輕者除名江湖溜回家，重者挨個大包沒氣撒窒悔。又是哪個倒霉蛋碰上“火山噴發(fā)”了呀呜袁，這不是雞蛋碰石頭——自不量力！只見張辣妹一個排山倒海简珠，那位仁兄好不容易站穩(wěn)了腳阶界，我們張大俠又騰空踹來一個佛山無影腳，打得那位對手一個措手不及聋庵。那位可憐的仁兄為了保住小命膘融，只好用三十六計——走為上計！

　　其實你別看我們張辣妹這樣橫行霸道祭玉、稱霸江湖氧映。她也有煩惱，她告訴我脱货，她不想再做江湖的領導者了岛都，她要轉型，要做個淑女蹭劈。不過疗绣，有誰又能想象辣妹變淑女呀！我想：她應該是和我開玩笑的吧铺韧！

　　第二天多矮，辣妹真的換上了淑女裝，連我這個天天膩在一起的超級好友都快認不出來了哈打。她身穿一條粉紅色連衣裙塔逃，一雙白色皮鞋，連背書包都不像以前那么“酷”了料仗，端端正正湾盗，好一副乖乖女形象......

　　不過俗話說的好：事不過三。我們辣妹這乖乖女形象連三天也沒撐到立轧，她告訴我說：“做淑女太難了格粪，我還是做回我的江湖領袖吧躏吊！”說著，她便擺弄著她那草堆似的時尚發(fā)型帐萎。唉比伏，她也真是江山難改，本性難移呀疆导！

　　話說回來赁项，辣妹還是很善良的，只是有時候愛逞強澈段，不服輸悠菜！但是，善良是好事败富，但你這辣的性子也最好改一改悔醋，多試著去交朋友，同學只間融洽相處囤耳，不要用打架來擺平篙顺，只有和同學們一條心，大家才會更喜歡你充择，你的人氣也會上升德玫！