本課選自教科版五年級上冊第4單元第4課，本課內(nèi)容主要有認識彈簧測力計和用彈簧測力計測量力的大小熬苍。
一、認識彈簧測力計
1.認識彈簧測力計的結(jié)構(gòu)
本環(huán)節(jié)我將彈簧測力計發(fā)給每個小組，讓他們觀察砚亭，然后總結(jié)彈簧測力計由哪幾部分組成曾棕。
反思：（1）學(xué)生觀察后扣猫，對彈簧測力計各個部分了解比較清楚，整體效果較好翘地。（2）,彈簧這部分在內(nèi)部申尤，應(yīng)該提醒學(xué)生用手拉一拉掛鉤，保證每個人都能看到彈簧衙耕。（3）部分小組除了觀察昧穿，已經(jīng)在嘗試給掛鉤上掛上東西測量，但是測量方法不對橙喘，有些物體重力超過了最大量程时鸵，所以，要強調(diào)這個環(huán)節(jié)只觀察，不進行測量饰潜。
2.了解彈簧測力計的原理
引導(dǎo)學(xué)生回憶玩耍彈簧的經(jīng)歷初坠，比如彈簧可以拉長，拉得越長彭雾，用力越大碟刺。彈簧測力計就是這樣的原理做成的，當掛的物體越重薯酝，李越大半沽，彈簧就拉伸更長，指針指示的刻度越大蜜托。
反思：本環(huán)節(jié)要充分引導(dǎo)學(xué)生來說抄囚。但是由于沒有提前準備彈簧，學(xué)生空說橄务，不利于他們表達幔托。所以，最好課堂上 準備一個彈簧給每個小組蜂挪。這樣效果會更好重挑。
3.觀察彈簧測力計的刻度和單位
本環(huán)節(jié)主要觀察彈簧測力計的最大量程，每一小格代表多少棠涮，幫助學(xué)生學(xué)會讀數(shù)谬哀。本環(huán)節(jié)存在的問題有：學(xué)生對不同彈簧測力計的最小分度值計算存在難度。
由于學(xué)校彈簧測力計有不同量程的严肪，比如有2.5N史煎，有5N，有1N的驳糯，不同量程的彈簧測力計分度值不一樣篇梭，而學(xué)生習(xí)慣性的認為分度值為0.1，也就是最小一格代表0.1.在教學(xué)的時候酝枢，應(yīng)該提前跟學(xué)生展示不同的彈簧測力計恬偷，分析它們各自的分度值。引導(dǎo)學(xué)生形成習(xí)慣帘睦，習(xí)慣在讀數(shù)的第一步就先把最小一格代表多少算出來袍患，方便后面讀數(shù)。
二竣付、用彈簧測力計測量力的大小
1.彈簧測力計的使用方法
存在的問題是學(xué)生并沒有習(xí)慣先看指針是否在0刻度線诡延，學(xué)生習(xí)慣拿起彈簧測力計就開始掛物體測量。學(xué)校彈簧測力計老舊古胆，部分彈簧測力計指針根本沒有對準0刻度線孕暇，這樣導(dǎo)致了一些數(shù)據(jù)的誤差。
2.測量不同的物體重力
在做這一環(huán)節(jié)的時候，要求先估計妖滔，再實測隧哮。但是很多小組沒有先估計，他們直接測量了后座舍，再去填寫‘“估計”那一欄沮翔，這樣估計就失去了意義。還有學(xué)生先把所有物體重力都估計了曲秉，再去測量采蚀，這樣也不對。應(yīng)該是估計-實測-估計-實測承二，在多次估計和實測過程后榆鼠，學(xué)生會對“1N”是多重有自己的直覺感受。會估計得越來越準亥鸠，這才是估計的意義妆够。
