你上一次讀完一本書是什么時候？

亞馬遜去年調(diào)查了來自中國500個城市的14000名讀者谓谦，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)布了《2017全民閱讀報告》贫橙，報告顯示，56%的受訪者的年度閱讀數(shù)量超過10本反粥。根據(jù)十四次全國國民閱讀調(diào)查報告卢肃，2016年人均閱讀量是7.86本，顯示我國國民圖書閱讀量有緩慢增長的趨勢才顿。

一些迂腐的觀念總是以為讀書就是死讀書莫湘，就跟考試、成績掛鉤了娜膘，一旦讀了書逊脯，人就跟社會脫節(jié)，跟現(xiàn)實生活隔絕竣贪，卻不知道军洼，書里都是人生經(jīng)驗，讀書是窺探歷史演怎、溝通當(dāng)下最有效率的工具匕争。既然沒有條件行萬里路，那就老老實實地讀萬卷書爷耀。

如果你手上有一本暢銷榜上的小說甘桑，譬如《擺渡人》、《解憂雜貨店》歹叮，也許你在冬日的午后跑杭，曬著暖乎乎的太陽，一晃就看完了咆耿；但是如果現(xiàn)在放在你面前的是《自私的基因》德谅、《絲綢之路》之類充滿干貨的書籍，像讀小說那樣瀏覽的方法會讓你在合上書本后就不記得里面的內(nèi)容萨螺，或者途中發(fā)現(xiàn)看不懂就放棄不看了窄做。閱讀這樣的書需要方法，同樣一本書慰技，懂得方法的人可以從中獲得知識椭盏，而不懂方法的人看完也是收獲寥寥，《如何閱讀一本書》就是教授這種方法的一本書吻商。

這本書于1940年第一次出版掏颊，歷經(jīng)70多年仍然在全世界多個國家一再出版，這也說明了社會對閱讀技巧的需求從未減退艾帐。

作者莫提默·J·艾德勒兼具學(xué)者乌叶、教育家改化、編輯等多重身份，除了這本《如何閱讀一本書》外枉昏，還主編過《西方世界的經(jīng)典》和《大英百科全書》，并以后者的編輯聞名于世揍鸟。

關(guān)于閱讀這件不大不小的事兄裂，世人常分享各種經(jīng)驗和技巧，在《如何閱讀一本書》里阳藻，莫提默·J·艾德勒先介紹了閱讀的涵義和目的晰奖，然后引出閱讀中從低級到高級的4個層次，書中還穿插了閱讀不同讀物和做讀書筆記的方法腥泥，下面先來看下閱讀的涵義匾南。

1、真正的閱讀丨閱讀的目的

“所謂閱讀的人蛔外，是指那些今天依然習(xí)慣于從書寫文字中汲取大量資訊蛆楞，以增進(jìn)對世界了解的人，就和過去歷史上每一個深有教養(yǎng)夹厌、智慧的人別無二致豹爹。”

作為一個閱讀者矛纹，拿起一本書臂聋，你可能是為了娛樂消遣，比如睡前看一本小說或南；也可能為了獲得信息而閱讀孩等，但不管是為了娛樂還是為了獲得資訊，此時你從閱讀中獲得的都是已經(jīng)熟知或類似的信息采够，這類閱讀比較容易肄方，如果你想更進(jìn)一步，那就要為了增進(jìn)理解力而閱讀吁恍。

我們只能從比我們更高層次的人身上學(xué)習(xí)扒秸，任何一本超過自己閱讀能力的書都是讀者自我指導(dǎo)、自我發(fā)現(xiàn)冀瓦、提升自我的機(jī)會伴奥，通過自己的努力閱讀提高理解力，從只有粗淺的了解到深入的體會翼闽，就像自我的破繭而出拾徙，這種就是本書所說的真正的閱讀、主動閱讀感局。

主動閱讀的核心就是要在閱讀前提出問題尼啡，在閱讀的過程中自己來解答問題暂衡，對于一本書我們一般要問以下4個問題：

①這本書的主題是什么？

②書中的各部分說了什么崖瞭，怎么說的狂巢？

③這本書是否有道理？

④這本書跟你有什么關(guān)系书聚，看了有什么意義唧领？

了解了什么是真正的閱讀，明白《如何閱讀一本書》這本書主要是針對哪些書籍的閱讀藝術(shù)雌续，下面就來看下全書最重要的核心內(nèi)容斩个。

2、閱讀的四個層次

閱讀的層次是依次遞進(jìn)的驯杜，包括基礎(chǔ)閱讀受啥，檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀鸽心，下一層必定包含了上一層的內(nèi)容滚局，第四層就是最高層，不同層次中包含了不同的閱讀技巧再悼。

第一層次 基礎(chǔ)閱讀

一個人擺脫了文盲狀態(tài)核畴，就差不多達(dá)到這個層次了，通常在小學(xué)階段完成冲九。根據(jù)一項分析學(xué)習(xí)閱讀階段的研究谤草，基礎(chǔ)閱讀大致可以分成4個階段。?

①閱讀準(zhǔn)備階段：從出生到6莺奸、7歲為止丑孩，包括身體方面、智力方面灭贷、語言方面的各項準(zhǔn)備温学；?

②學(xué)會讀一些簡單的讀物：比如看圖識字；?

③詞匯的增長甚疟；?

④精煉和增進(jìn)技巧：消化過往的閱讀經(jīng)驗仗岖，青少年時期達(dá)成，閱讀的成熟階段

第二層次 檢視閱讀

檢視閱讀共有2種览妖，這2種方法可以分開來使用轧拄，也可以同時使用。

（1）有系統(tǒng)地略讀或粗讀

①先看書名和序讽膏，對主題有概念檩电，將本書歸類；? ?

②研究目錄頁：概括性了解基本架構(gòu)；?

③檢閱索引：看看本書涵蓋的議題范圍俐末；? ?

④讀一下出版社的介紹/文案料按；? ?

⑤挑幾個與主題相關(guān)的篇章來看；? ?

⑥打開書卓箫，東翻西翻载矿，念個一兩段，或讀個幾頁烹卒。

（2）粗淺的閱讀

從頭到位讀一遍恢准，遇到不懂的地方不要停下來查詢或思考。檢視閱讀注重的是效率甫题，能在比較短的時間內(nèi)獲得一本書的框架和大概內(nèi)容，后面2個閱讀層次中也常常用到涂召。

第三層次 分析閱讀

分析閱讀分為3個階段：找出一本書在談些什么的坠非、詮釋一本書、像溝通知識一樣評論一本書果正。

（1）掌握結(jié)構(gòu)大綱（架構(gòu)）

①一般來說炎码，我們可以通過書名和前言可以把一本書進(jìn)行分類，比如歐幾里德的《幾何原理》是關(guān)于數(shù)學(xué)的秋泳，盧梭的《社會契約論》是政治論述潦闲。

②用簡短的文字來說明整本書的內(nèi)容，不能滿足于感覺上的整體迫皱，卻說不出口歉闰。

③列舉重要篇章并按順序組成一個整體的框架，就好像使用思維導(dǎo)圖把一本書的骨架描繪出來卓起。

④找出作者要問的問題是讀者的責(zé)任和敬。

（2）詮釋內(nèi)容

①找出關(guān)鍵字，跟作者達(dá)成共識戏阅，比如達(dá)爾文著作中的“變種昼弟、物種、適應(yīng)奕筐、物競天擇”等舱痘。

②作者的主旨在書中一定有理論的支持，否則就只是個人想法罷了离赫。

③找出相關(guān)句子芭逝，重新架構(gòu)：這比掌握結(jié)構(gòu)大綱中的第三步更加具體，文章的主旨一定要用自己的話來描述笆怠，否則就是沒有讀懂铝耻。

④找出作者的解答。

（3）評論

評論一本書要抱著公正的態(tài)度，在評論之前一定要肯定自己已經(jīng)看懂了這本書瓢捉，并對它非常了解频丘，否則就是瞎批評。提出批評時要理性泡态，比如為了批評作者的知識不足搂漠，你必須要闡述作者缺乏哪些知識，并說明這些知識是怎樣和研究問題相關(guān)的某弦，如果具有了這些知識會怎樣桐汤。

第四層次 主題閱讀

主題閱讀是就一個主題，閱讀兩種以上的書靶壮，分為準(zhǔn)備階段和閱讀階段怔毛。

（1）準(zhǔn)備階段

①針對研究的主題，設(shè)計一份試驗性的書目腾降；

②瀏覽書目拣度，確定哪些與主題相關(guān)，就主題建立清楚的概念螃壤；主題閱讀中的主題不是事先定下來的抗果，而是跟著閱讀走，在閱讀中進(jìn)一步確定下來奸晴。

（2）閱讀階段

①瀏覽后找出一本書和主題相關(guān)的章節(jié)冤馏；

②根據(jù)主題創(chuàng)造一套中立的詞匯，將不同種書中的觀點內(nèi)容用這些詞匯來表達(dá)寄啼；

③建立一個關(guān)于主題的中立的主旨逮光，并列出一些問題；

④界定一些議題墩划，將不同作者對各問題的意見整理出來寫在旁邊睦霎，解讀不同作者的觀點；

⑤分析討論走诞，說明研究問題的不同答案并說明原因副女，找出支持把答案如此分類的依據(jù)。

在主題閱讀中蚣旱，我們發(fā)現(xiàn)在不同階段運(yùn)用了檢視閱讀碑幅、分析閱讀的技能，此外塞绿，客觀的辯證思維也十分重要沟涨，我們在解讀某個作者的觀點時，需要把他在書中的原話一并寫下來進(jìn)行分析异吻。

3裹赴、讀書筆記

真正的閱讀是一項手腦并用的活動喜庞，在書上或在本子上做筆記都不可或缺。在閱讀一本書的過程中棋返，我們可以通過畫線延都、打星號、圈出關(guān)鍵字睛竣、編號晰房、在空白處做筆記的方式，這些筆記對于下一次閱讀和整理筆記提供了方便射沟，比如根據(jù)在書頁上標(biāo)記的編號殊者，就能迅速找到作者論述一個觀點時涉及的幾個論據(jù)。

而在書本之外验夯，我們可以通過3種讀書筆記的方式加深印象猖吴、提高理解力。

（1）結(jié)構(gòu)筆記——整理全書的架構(gòu)挥转，而不是內(nèi)容或細(xì)節(jié)

（2）概念筆記——整理關(guān)于作者的觀點距误、自己的觀點、這本書的意義等

（3）辯證筆記——在主題閱讀中解讀不同作者的觀點

記得第一次看到這本書的書名《如何閱讀一本書》時扁位，我是沒有打開來的欲望的，直到多年以后在很多讀書達(dá)人的推薦書單里都看到了它趁俊，我才開始關(guān)注它域仇，這絕對是一本被名字耽誤了的好書，暗自慶幸沒有錯過它寺擂。

這本書介紹的閱讀技能比較繁瑣復(fù)雜暇务，從習(xí)得到熟練掌握則是更艱難的過程，不過任何技能的掌握都不是容易的事怔软，實踐才是硬道理垦细，跳出心理舒適區(qū)，運(yùn)用這本書學(xué)會的閱讀技巧去閱讀那些感覺“吃力”的書挡逼，你能獲得更多的知識括改，發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。