Day 138
上次在太原高研班儒将，李鎮(zhèn)西老師講座里的一句話，讓我至今印象深刻对蒲，時時記在心中钩蚊。他說，好的教育蹈矮，是有意義+有意思+兒童視角砰逻。
我將之簡要地理解為基于兒童視角下的“有效+有趣+有料”。
因此泛鸟，今天在學(xué)生（好班）返校評講期末試卷時蝠咆，我做了一件事——我讓孩子們來評價我的課堂。我先解釋了這三個維度（上次高研班回來北滥，我曾經(jīng)簡單地介紹了我的學(xué)習(xí)體會）刚操，然后讓孩子們用紙筆，評價我這一年的英語課堂再芋，是否符合這三條標(biāo)準(zhǔn)的理想課堂菊霜，符合的部分有哪些？不符合的有哪些济赎，為什么鉴逞？
這一次的“課堂作業(yè)”，就叫做“理想課堂之我見”司训。我對孩子們說构捡，這是你充分表達(dá)自己思考的機(jī)會，也是送給我踐行的禮物壳猜。
我生怕孩子們?yōu)榱苏疹櫸夜椿眨徽f好話，因此多次強(qiáng)調(diào)了蓖谢，盡量客觀捂蕴，獨立思考。
果真闪幽，孩子們的真誠的書寫啥辨，給了我許多的肯定和啟發(fā)，甚至不乏真知灼見盯腌。
1.有效——我的課堂有效果溉知，有效率嗎？
李鎮(zhèn)西老師說，好的教育级乍，首先是有“有意義”舌劳。我理解的是，這里的意義玫荣，一方面是指教師需要達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)甚淡，與理想課堂的第一重境界——有效落實教學(xué)框架——本質(zhì)相通，另一方面捅厂，也包含了師生共同探尋知識贯卦，建構(gòu)知識和師生生活的意義——即理想課堂的第二重境界，挖掘知識的魅力焙贷，甚至還涉及了第三重境界撵割，產(chǎn)生深刻的共鳴。當(dāng)然辙芍，這樣去理解啡彬，有過于宏大貪多之嫌。但是故硅，在孩子們的粗略庶灿、直覺的了解當(dāng)中，卻無不包含這三個維度契吉。
從47份書寫中跳仿，如果說，滿分是五星捐晶，孩子們總體的評價的是三星至四星菲语。我挺高興是這樣的，并不是因為我期待負(fù)面的評價惑灵，而是孩子們開始真正地擺脫對人的思考山上，而是聚焦對課堂成效的思考。認(rèn)為有效的同學(xué)英支，認(rèn)可的是在我的課堂上佩憾，通過多種互動方式（包括小組競爭、星星盒抽簽回答干花、小講堂等）妄帘、以及檢測反饋的方式（如考試錯誤細(xì)目分析表代替常規(guī)的月考反思），實現(xiàn)了知識的有效傳遞池凄，以及學(xué)生課堂的有效內(nèi)化抡驼。而認(rèn)為無效的同學(xué)，則提出了上課走神現(xiàn)象未能及時監(jiān)管肿仑、講評課的知識點重復(fù)率致盟、機(jī)械性過高碎税、小組比拼對知識學(xué)習(xí)的干擾，以及個人威嚴(yán)的不足（這點上意見兩分馏锡，學(xué)生既喜歡我的親和民主雷蹂，同時又希望我更“兇”一點）。
2.有趣——我的課堂有樂趣杯道，有情趣嗎匪煌？
李鎮(zhèn)西老師在講座中提醒到，我們要始終記得党巾，自己曾經(jīng)也是兒童虐杯，因此，在教育中昧港，保持教育的情趣、浪漫支子，更要保留一點好玩创肥，給兒童帶來學(xué)習(xí)和求知的愉悅。在我的教學(xué)觀中值朋，有趣也占有相當(dāng)大的一席之地叹侄。
在我平時備課當(dāng)中，我便時時會思考一個問題昨登，學(xué)生怎樣才能發(fā)現(xiàn)這個知識點的趣味趾代，從而被知識深深吸引，并引發(fā)探究丰辣？
意料之外撒强，卻又在情理之中的是，孩子們都不約而同地同意笙什，我的課堂飘哨，有趣可以評五星。孩子們一次次提及我在課堂中實行的種種趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式：如知識競猜琐凭、文化故事芽隆、課本劇、節(jié)日派對统屈、主題小演講胚吁、英文歌曲學(xué)唱和分享，“燒腦”的思維游戲和實驗……幾乎所有的孩子愁憔，都認(rèn)為這些豐富生動的形式腕扶，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的趣味和主動性，甚至有些小學(xué)一再反感英語的同學(xué)惩淳，也因此而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度蕉毯。
有沒有什么弊端和不足呢乓搬？
當(dāng)我再思考時，我也發(fā)現(xiàn)代虾，這些豐富的形式进肯，在組織中，也存在著形式大于意義的情況棉磨，即有時江掩，為了活動而活動，最后沉淀下來的意義乘瓤，卻不一定能經(jīng)得起推敲环形，有些甚至也曾虎頭蛇尾過。如果能夠預(yù)先規(guī)劃好衙傀，緊緊扣住設(shè)計的初心抬吟，甚至不惜舍棄，是否能夠優(yōu)化统抬？
3.有料——我的課堂有內(nèi)容火本，有方式嗎？
我曾在課堂中不止一次地告訴孩子們聪建，英語的語言學(xué)習(xí)钙畔，不只是考試，更是為了生活金麸，乃至生命的表達(dá)擎析。如果語言學(xué)習(xí)，無法走進(jìn)思維挥下，就是片面和膚淺的揍魂。因此，我總是想方設(shè)法地讓孩子們在不同的語用见秽，語境的橋梁媒介中愉烙，使用語言。因此解取，在課堂中步责，有時候會冒出文化趣聞，有時候會因為一位同學(xué)的發(fā)問禀苦，而突然萌生增加的小講堂主題蔓肯，有時，也會插入自己的故事振乏，讓孩子們走進(jìn)這個情境中蔗包，自己思考，你會如何表達(dá)慧邮，如何選擇调限，如何思考舟陆？
好的教育，沒有定法耻矮，而我做的秦躯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。也許我的有效落實知識框架裆装，還尚未達(dá)成踱承。但，孩子們的書寫哨免，教會我做一個更好的老師茎活，不是終點，而是在路上琢唾。
