10月31日
看了《朗讀者》第三季孕锄，還是那么喜歡這個(gè)節(jié)目。
聽了楊元喜院士講述了國(guó)家北斗技術(shù)的發(fā)展歷程苞尝，才知道原來北斗技術(shù)這么重要；痢！宙址！
董卿老師講得好：“不讓我們站在巨人的肩膀上轴脐，我們就自己成長(zhǎng)為巨人÷眨”喜歡楊元喜院士家的家風(fēng)豁辉，還有傳遞給觀眾的他們的夫妻感情，以及他朗讀的《人來群星閃耀時(shí)》（節(jié)選）舀患。該書的作者斯蒂芬·茨威格被譽(yù)為“歷史上最好的傳記作家”。對(duì)第一句印象尤其深：在一個(gè)民族內(nèi)部气破，總是需要有幾百萬人聊浅，才能產(chǎn)生一個(gè)天才；同樣现使，總是需要有無數(shù)的光陰無謂地流逝低匙，才能等到一個(gè)真正具有歷史意義的時(shí)刻——一個(gè)人類群星閃耀的時(shí)刻出現(xiàn)。
11月1日
整理《中國(guó)古代神話故事》接近尾聲碳锈。
禹是黃帝的后代顽冶，顓頊的六世孫，其父名鯀售碳，禹是夏朝開國(guó)君主强重，因此，后人也稱他為夏禹贸人。禹卓著的功績(jī)就是成功的治理滔天洪水间景，造福了百姓，他又劃定中國(guó)版圖為九州艺智。大禹死后被安葬在會(huì)稽山倘要，從夏朝開始，歷代帝王大都來祭祀他十拣。堯在世的時(shí)候派鯀治水封拧，九年大水沒有消退，舜繼位后又派禹繼承父親的事業(yè)繼續(xù)治理洪水夭问。禹結(jié)婚四天就告別愛妻踏上了治水的征程泽西，禹吸取了父親采用“堵”治水失敗的教訓(xùn),發(fā)明了“疏導(dǎo)”治水的新方法，他首先治理的是北方的黃河甲喝，黃河疏通以后尝苇，她又奔走在各地铛只，著手治理其他的河流，為了顧全大局糠溜，他三過家門而不入淳玩，他和大家一起勞動(dòng)，吃睡都在工地非竿，披星戴月地干蜕着，他生活簡(jiǎn)樸，吃的比群眾還要差红柱，最終承匣，大禹治水13年，成功的完成了治水大業(yè)锤悄，后人為了紀(jì)念他韧骗，為她修廟筑殿，尊他為禹神零聚。
在大禹家附近袍暴，有一座高山擋住了奔騰的河流，這座山石頭非常堅(jiān)硬隶症，開山工作進(jìn)展的很慢政模，大禹心中非常著急，無奈之下蚂会，他的身邊的人全部撤走淋样，獨(dú)自來到山上，變成一頭高大的熊來工作胁住，大禹知道自己的模樣非常嚇人趁猴，妻子又懷了孕，為了避免嚇著妻子措嵌，他就在山下放了一面大鼓躲叼，他告訴妻子，自己餓的時(shí)候會(huì)敲鼓企巢，讓妻子聽到鼓聲再來送飯枫慷，有一次一塊小石頭滾下山碰到了鼓面，妻子聽到鼓聲就趕快送飯浪规，當(dāng)她看到“大熊”轉(zhuǎn)身就往家里跑或听，禹連忙變回了人的樣子，下山追趕妻子笋婿，妻子跑到山腳下時(shí)忽然變成了一塊石頭誉裆，大禹看見自己的妻子變成石頭，心里非常難過缸濒，就祈求石頭把孩子送給大禹足丢，剛說完粱腻，大石頭就裂開了，一個(gè)男孩爬了出來斩跌，為了紀(jì)念妻子绍些，大禹給兒子起名“啟”，人們把石頭稱為“啟母石”耀鸦。
11月2號(hào)
周一第一節(jié)是我的課柬批，教室少了一個(gè)人：住校生張辰軒。給家長(zhǎng)打電話袖订，家長(zhǎng)說送到學(xué)校了氮帐，孩子們也說在寢室看見他了。下課去寢室找到他洛姑，人家還是不進(jìn)班上沐。問其原因，說是爸爸媽媽吵架吏口，冷戰(zhàn)持續(xù)一個(gè)月之久奄容，期間一直是奶奶周五來接他回家，不曾見過爸爸媽媽的面产徊。
孩子性格較內(nèi)向，學(xué)習(xí)屬于中等偏上蜀细，在班級(jí)里受到的關(guān)注不是太多舟铜，想到李鎮(zhèn)西老師說的：老師們對(duì)中等生的這種“忽略”也是一種傷害。所以我沒批評(píng)他奠衔，開導(dǎo)無效谆刨，只好聯(lián)系再次家長(zhǎng)，媽媽說要上班归斤，來不了痊夭，又因?yàn)榘职植唤o自己臺(tái)階下，所以住到娘家沒臉回來脏里。聯(lián)系爸爸她我，爸爸說沒有這回事，倆人好著哩迫横，無語……家長(zhǎng)電話里也說服不了孩子進(jìn)班番舆。其父只好從輝縣跑來把他接回家。下午第一節(jié)課的體能檢測(cè)剛結(jié)束爸爸接回了家矾踱。耽誤了我兩節(jié)課恨狈。奉勸所有的父母還是少當(dāng)著孩子的面吵架。
11月3號(hào)
早上張辰軒家長(zhǎng)送到學(xué)校呛讲，他就在校園里瞎逛禾怠，還是不加班返奉，原以為下午會(huì)進(jìn)教室，還是不進(jìn)吗氏，家長(zhǎng)只好又接走芽偏。寫請(qǐng)假條的時(shí)候我說了他幾句：想轉(zhuǎn)學(xué)的話明天就不要來了，要來就進(jìn)班好好學(xué)牲证。還好哮针，這個(gè)孩子沒有跳到校園外邊，沒出現(xiàn)什么安全問題坦袍，等他再來的話十厢，我要適當(dāng)多關(guān)注一下。
隨著時(shí)間和閱歷的增加捂齐，就會(huì)能更客觀的去評(píng)價(jià)一些人和事蛮放，曾經(jīng)在自己看來有光環(huán)的人也失去了光暈。
11月4日
張辰軒結(jié)束不進(jìn)班的生活奠宜，正常上課包颁，我在講課的時(shí)候，以及分派班級(jí)工作的時(shí)候压真，有意多讓他刷一下存在感娩嚼。
今天被迫上了一節(jié)省情課和美術(shù)課，因?yàn)槭峭话l(fā)安排滴肿，我還沒備好課岳悟，所以效果也很一般。沒辦法泼差，班主任就是拾課多……
上午四年級(jí)語文老師捏紙蛋決定誰講作文課贵少，我沒捏到，沒有特別高興堆缘，很久沒上過公開課了滔灶，真的上了也就上了，沒有原來那么排斥了吼肥，我覺得自己對(duì)待公開課的態(tài)度發(fā)生了變化录平，剛畢業(yè)的時(shí)候是要展示自己的素質(zhì)，后來是想帶著激情講課潜沦，追求課要有亮點(diǎn)萄涯，現(xiàn)在，我只想平實(shí)的上課唆鸡，循序漸進(jìn)的讓孩子們接受知識(shí)涝影，孩子們學(xué)有所獲就行，這也是我看“國(guó)家資源平臺(tái)”最深的感受争占，亮點(diǎn)不亮點(diǎn)無所謂燃逻，關(guān)鍵是要把語文素養(yǎng)的訓(xùn)練落到實(shí)處序目。
寫“教師日記”以來，我發(fā)現(xiàn)刷短視頻的時(shí)間明顯少了伯襟，教師這個(gè)職業(yè)猿涨，屬于自己的時(shí)間真的太少了，這兩天講到“批注”姆怪，對(duì)于學(xué)生和老師來說叛赚，都比較挑戰(zhàn)，老師必須學(xué)會(huì)放手稽揭，但還得收得回來俺附。備《一只窩囊的大老虎》，綜合了兒子的書溪掀，國(guó)家資源平臺(tái)事镣，還有小學(xué)語數(shù)公眾號(hào)，總算理清思路了揪胃，備課到晚上11點(diǎn)璃哟。喜歡備課有收獲的感覺，有一種成就感喊递。
王君說：記錄生活的人随闪，活的更有儀式感，被記錄的流年從流水變?yōu)樯钐渡Э保抢镉凶詈玫臏囟群蜐穸仍烫停`，靈魂保鮮调鲸。
11月5日
昨天下午作文，半命題作文“我和（? ）過一天”挽荡。讀了幾個(gè)孩子上周在“隨筆”上的初稿藐石，強(qiáng)調(diào)了盡量要跟人物過有意義的一天，還是有一定效果的定拟。張楊帆能利用突發(fā)疫情于微，讓孫悟空來救治得新冠肺炎的小孩子，也給我?guī)砹梭@喜青自。有時(shí)候株依，從孩子們中間選出來的例文可能比在網(wǎng)上找的更適合學(xué)生看，更能觸動(dòng)他們的內(nèi)心的小神經(jīng)延窜。
利用早讀展示了幾個(gè)寶貝的作文恋腕，告訴他們寫完作文一定要讀一讀。
今天上墳逆瑞，想起來前天夢(mèng)到二姐要吃的荠藤，特意在墳地上放了一些吃的伙单，大姐說叫父親合理分配一下，生的人真的不知道是不是有另一個(gè)世界……可是每到鬼節(jié)氣總會(huì)夢(mèng)到逝去的親人……
11月6日
今天看了吳忠豪的書《小學(xué)教學(xué)專題案例透析》哈肖，里邊提到于永正老師對(duì)學(xué)生寫字訓(xùn)練提出的程序：一看二寫三對(duì)照吻育。忽然產(chǎn)生一個(gè)想法，以后每天陪著學(xué)生練一個(gè)字淤井，把我一直的想法付諸行動(dòng)布疼，跟孩子們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步币狠。
“連詞成句”意在讓學(xué)生通過親身的表述實(shí)踐游两，嘗試語言的建構(gòu)和運(yùn)用。要重視詞語教學(xué)总寻。
以下內(nèi)容摘自閱讀群：
我國(guó)有一句俗語器罐，叫“舍不得孩子套不著狼”，意思是想要做成一件事渐行，就必須要付出一定的代價(jià)轰坊。這句俗語里的“孩子”，并不是真的小孩祟印，而是指“鞋子”肴沫。在古語和一些地區(qū)的方言里，“鞋子”的發(fā)音同“孩子”蕴忆。狼善于奔跑颤芬，以前的獵戶就要追狼追很久，才能抓住狼套鹅。古代的鞋子不像現(xiàn)在這么結(jié)實(shí)站蝠，走進(jìn)山里很容易磨破。所以卓鹿，才說要舍得自己的鞋子菱魔，才能套著狼。
