經(jīng)常有朋友問(wèn)我碉输，如何看待當(dāng)下的兒童教育跟继。我一般都以美國(guó)FDA（美國(guó)食品藥品監(jiān)督局）為例子闡明我的觀點(diǎn)密浑。
在美國(guó)蛙婴，每一種新藥從上報(bào)到審批，要經(jīng)歷12年的時(shí)間尔破。這期間FDA會(huì)對(duì)這種藥品進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)街图，以防其表面有效的后面，包藏著可怕的毒害和不可逆的副作用懒构。
但在觀念市場(chǎng)上餐济，尤其是針對(duì)兒童教育的觀念市場(chǎng)，還沒(méi)有任何類(lèi)似的監(jiān)督機(jī)構(gòu)胆剧。很多人隨便“發(fā)明”一個(gè)產(chǎn)品或一種理念絮姆，便開(kāi)始在市場(chǎng)上大肆兜售。
如果真的能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到正向的引導(dǎo)作用赞赖，這些花費(fèi)本無(wú)可厚非滚朵。但是很多時(shí)候，父母花費(fèi)了大量精力和金錢(qián)購(gòu)置的教育課程或者繪本不僅不能給孩子帶來(lái)正向的啟示前域，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面的影響辕近。
以著名的《格林童話》為例，書(shū)中的故事大多是關(guān)于公主與王子的愛(ài)情故事匿垄。很多相關(guān)的繪本中移宅，不同故事中的王子形象千篇一律归粉，只有公主的形象各不相同。可謂是幸福的王子是相似的漏峰，不幸的公主各有各的不幸糠悼。
這類(lèi)故事劇情幾乎是千篇一律的。公主被關(guān)在某一城堡中無(wú)法出來(lái)浅乔，或是遭受了一種詛咒沉睡過(guò)去倔喂。接下來(lái)她們便只能被動(dòng)的等待，等待一位王子來(lái)解救她或者吻醒她靖苇。
家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到：
在這個(gè)世界上席噩，你只是一個(gè)人，一個(gè)普通的人贤壁，而對(duì)于另一個(gè)人（你的孩子）來(lái)說(shuō)悼枢，你卻是他的整個(gè)世界。我們總是低估我們的一言一行對(duì)于孩子的巨大影響脾拆。
在教育孩子的過(guò)程中馒索，也存在著管理學(xué)所說(shuō)的“牛鞭效應(yīng)”。
自然界名船、人類(lèi)社會(huì)绰上、組織中都存在著起因與后果之間不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象∏眨“蝴蝶效應(yīng)”是其中之一渔期，但這種現(xiàn)象很極端且概率極低，比較常見(jiàn)的是“牛鞭效應(yīng)”渴邦。
我們知道，當(dāng)人的手臂輕輕揮一下鞭子的時(shí)拘哨，振幅并不大谋梭，但鞭子的另一端振幅會(huì)相當(dāng)大。牛鞭效應(yīng)在市場(chǎng)和組織中很常見(jiàn)倦青。
比如說(shuō)瓮床，領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)聲色地透露出某種意向，這種意向便會(huì)被弱勢(shì)的一方快速傳遞产镐、放大隘庄，呈現(xiàn)出讓領(lǐng)導(dǎo)者都感到詫異的結(jié)果⊙⒀牵“楚王好細(xì)腰丑掺，宮中多餓死”就是典型的牛鞭效應(yīng)。
家長(zhǎng)在與孩子相處述雾、交流的過(guò)程中街州，也會(huì)出現(xiàn)牛鞭效應(yīng)而不自知兼丰。比如說(shuō)，把一個(gè)故事講給成年人聽(tīng)唆缴，成年人只是姑妄聽(tīng)之鳍征，若講給孩子聽(tīng)，孩子卻絕非聽(tīng)聽(tīng)而已面徽。
故事里的場(chǎng)景艳丛、態(tài)勢(shì)，情節(jié)中隱含的前提和假設(shè)趟紊，都會(huì)悄悄構(gòu)成“世界圖景”氮双、“人間真相”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地進(jìn)入孩子的內(nèi)心织阳，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)超出大人的預(yù)想眶蕉。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，大人以為孩子只是在聽(tīng)故事唧躲，而孩子卻是在大幅度地接受價(jià)值觀的輸入和洗禮造挽。
當(dāng)然，孩子們決不僅僅是在聽(tīng)故事弄痹。他們是在特定的家庭環(huán)境和家庭關(guān)系中聽(tīng)故事饭入。
很多家庭都是爸爸在外賺錢(qián)養(yǎng)家，媽媽操持家務(wù)并且看管孩子的學(xué)習(xí)肛真。爸爸們因?yàn)榕惆楹⒆拥臅r(shí)間少谐丢，所以他們常常用友好的界面和慷慨的禮物來(lái)彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的歉意。
他們?cè)谂c孩子的相處時(shí)常常是“櫥窗式”的——像商店的櫥窗一樣蚓让，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)展示他們最為“完美”和誘人的一面乾忱。
此時(shí)，媽媽對(duì)于孩子的影響就至關(guān)重要历极。一方面窄瘟，因?yàn)樗齻円?fù)責(zé)孩子日常的學(xué)習(xí)和生活，自然會(huì)表現(xiàn)的更加嚴(yán)厲趟卸，對(duì)孩子的要求也更多蹄葱。所以，很多女孩心目中的媽媽形象便沒(méi)有爸爸那樣可親锄列。
另一方面图云，以《還珠格格》為代表的宮斗劇是很多媽媽們的最?lèi)?ài)，她們?cè)谙硎芷渲袝r(shí)，孩子們也難免耳濡目染。這樣的家庭模式和影視劇也對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻的影響坯沪。
有些女孩會(huì)覺(jué)得爸爸就是皇阿瑪伏伐，而媽媽是皇后帕翻，有些嚴(yán)厲的老師就是容嬤嬤鸠补。她們潛意識(shí)中的生活場(chǎng)景是：
有一個(gè)男人在無(wú)條件的給予她關(guān)懷和寬容，同時(shí)總有那么一兩個(gè)壞女人不斷給她制造磨難嘀掸，總是以一種嫉妒和挑剔的眼光盯著她紫岩。
長(zhǎng)期沉浸在以上兩種故事劇情（《格林童話》和《還珠格格》）中的女孩，很容易形成兩種人格特點(diǎn)睬塌，一種是極端被動(dòng)泉蝌，另一種是受害者心態(tài)。這樣的人格心態(tài)自然而然會(huì)對(duì)她們的愛(ài)情觀和人生觀產(chǎn)生巨大的影響揩晴。
一方面勋陪，她們期待一種戲劇化的人生。生活的場(chǎng)景一定要充滿(mǎn)各種波折硫兰。明明一句話能夠說(shuō)清楚的事情诅愚，她們偏偏要制造各種各樣的情節(jié)。故事中作者為了推動(dòng)情節(jié)有意設(shè)計(jì)的溝通障礙劫映，她們卻將其視為真實(shí)生活的常態(tài)违孝。
就像賈寶玉詢(xún)問(wèn)林黛玉為什么不高興時(shí)，林黛玉總會(huì)冷冷的說(shuō)一句“好沒(méi)意思”泳赋。這種反應(yīng)模式雌桑，就是要永遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)生活保持一種距離，永遠(yuǎn)要用一種戲劇化的方式來(lái)看世界祖今。
另一方面校坑，她們所期待的愛(ài)情，其實(shí)是一種“被愛(ài)”千诬。自己無(wú)能為力耍目，等待對(duì)方以超常的主動(dòng)性來(lái)拯救、迎合和服侍自己徐绑。這就是她們養(yǎng)成的“愛(ài)情童子功”制妄，是她們自小向往的 “光榮與夢(mèng)想”。
弗洛姆說(shuō)泵三，愛(ài)的本質(zhì)是去愛(ài)，是給予衔掸，而不是被愛(ài)烫幕。但是被童話故事和宮斗劇塑造了愛(ài)情觀的女孩們則關(guān)注的是如何讓自己顯得可愛(ài)，自己如何值得被愛(ài)敞映。
她們?cè)谛〉臅r(shí)候较曼，通過(guò)各種萌態(tài)和柔弱性吸引別人的愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中振愿，她們無(wú)需有任何主動(dòng)的行為捷犹，只需要心安理得地等待著愛(ài)的降臨弛饭。
等她們長(zhǎng)大后，這種戀愛(ài)觀就體現(xiàn)為如何把各種各樣社會(huì)認(rèn)定的標(biāo)簽和品牌附著自身萍歉，讓自己顯得“可愛(ài)”侣颂。弗洛姆稱(chēng)這種人為“人格商品袋”。
她們的人生被幾個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景和模式所規(guī)范枪孩，但現(xiàn)實(shí)世界是復(fù)雜的°旧梗現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)具體的人，都不會(huì)按照《還珠格格》或者《格林童話》中的設(shè)定來(lái)對(duì)待她們蔑舞。于是拒担，她們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上到處都是手辣的容嬤嬤和心狠的王后，沒(méi)有皇阿瑪來(lái)給她們主持公道攻询，沒(méi)有王子來(lái)拯救并寵愛(ài)她們从撼。
由此，她們會(huì)形成一種認(rèn)知失調(diào)钧栖，最后導(dǎo)致心理失調(diào)低零。公主病便是這樣來(lái)的。
百草皆可以成藥桐经，百藥皆可以成毒毁兆。一物是否成毒，不完全取決于一物本身阴挣，還要取決于身體內(nèi)的受體和抗體气堕。
中國(guó)的父母因?yàn)楹ε伦约旱暮⒆映远灸谭鄱幌е亟鸬骄惩赓?gòu)買(mǎi)安全的奶粉，因?yàn)槟切┠谭塾蠪DA之類(lèi)的機(jī)構(gòu)背書(shū)畔咧。但當(dāng)他們?yōu)楹⒆淤?gòu)買(mǎi)各種繪本茎芭、講各種故事時(shí)，似乎完全沒(méi)有意識(shí)到誓沸，在觀念市場(chǎng)上并沒(méi)有FDA之類(lèi)的機(jī)構(gòu)梅桩。
要想孩子在快樂(lè)地消費(fèi)各種“精神食糧”里免受傷害，留下精神殘疾拜隧，父母還得學(xué)會(huì)做自己孩子的FDA宿百。
