? ? ? 簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單? 城廂區(qū)常太學(xué)校? 蔡秋霞
? ? ? 培訓(xùn)第四天，饕餮大餐，學(xué)習(xí)并快樂(lè)著铅檩！每天都有好課和理論培訓(xùn)。這樣組合真不錯(cuò)莽鸿，教了然后告訴你為什么這樣教昧旨，知其然更知其所以然！
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? ? “用字母表示數(shù)”這節(jié)課聽(tīng)了多次祥得，今天倪老師是一種全新的嘗試兔沃。聽(tīng)了今天兩節(jié)課有一個(gè)感覺(jué)：名師的課堂都簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。課堂上少了花樣啃沪，少了趣味情境，但是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)凸顯出來(lái)了窄锅，數(shù)學(xué)的思維得到培養(yǎng)创千。
? ? ? 課堂上倪老師變魔術(shù)一樣缰雇，利用紅綠兩個(gè)盒子從確定的數(shù)量到不確定的數(shù)量，自然引出字母追驴。因?yàn)槭枪P筒學(xué)生也很容易明白這里的x是有一定范圍的械哟。接著又拿出綠色盒子，先猜測(cè)再給出紅綠盒支數(shù)的關(guān)系殿雪，自然出示含有字母的式子暇咆。在交流中學(xué)生明白字母式不僅可以表示綠盒的數(shù)量還可以表示紅綠盒之間的關(guān)系，結(jié)論由學(xué)生自己得出丙曙。
? ? ? 在數(shù)青蛙兒歌環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也相當(dāng)巧妙爸业，學(xué)生數(shù)著數(shù)著就慢下來(lái)了，老師順勢(shì)引導(dǎo)那滿(mǎn)池的青蛙呢亏镰。孩子們的回答一個(gè)比一個(gè)有智慧扯旷，直至最后一個(gè)孩子用2a表示眼睛，4a表示腿數(shù)索抓，老師仍然不罷休繼續(xù)追問(wèn):為什么用2a表示眼睛钧忽，4a表示腿數(shù)，理越辨越明逼肯。? ?
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? ? ? 下午觀(guān)摩的是由帥哥林老師帶來(lái)的“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”一課耸黑。課前林老師給出一些含有相反詞的成語(yǔ)，單刀直入給出-2提問(wèn)：這是什么數(shù)篮幢，對(duì)于負(fù)數(shù)你有哪些了解大刊？一開(kāi)始就點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)并了解學(xué)生的學(xué)情。接下來(lái)給出大量生活中的正負(fù)數(shù)例子供學(xué)生學(xué)習(xí)洲拇，通過(guò)交流學(xué)生對(duì)于正負(fù)數(shù)是表示一對(duì)相反意義的量有了深刻的認(rèn)識(shí)奈揍。正是有了大量的感受學(xué)生在接下來(lái)分類(lèi)時(shí)才會(huì)順利地把0單獨(dú)列為一類(lèi)。普通教師與高明教師區(qū)別是赋续，前者淺嘗則止男翰，而后者善于追問(wèn)，即使學(xué)生分對(duì)了還是要問(wèn)句為什么這樣分纽乱？學(xué)生在互相爭(zhēng)論補(bǔ)充中觸到了知識(shí)的本質(zhì)蛾绎。
? ? ? 這節(jié)課多媒體的應(yīng)用可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，看來(lái)一個(gè)好老師要學(xué)習(xí)的是方方面面鸦列！
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