昨天音樂老師外出開會(huì)减噪，走得急忘了安排下午的一節(jié)課痕檬。學(xué)生到教導(dǎo)處找我，我看課表咨堤，一時(shí)也串不開課发钝，于是臨時(shí)去代了一節(jié)顿涣。
孩子們一看我去了還挺開心波闹，跟我商量出去玩。這都期末了涛碑，得讓孩子們好好收心了精堕，可是我又不會(huì)上音樂，于是還是干起了老本行蒲障，準(zhǔn)備帶孩子們梳理語文教材歹篓。“語文書拿出來晌涕∽檀罚”我話音剛落痛悯，前排就傳出了不耐煩的聲音：“哎呀我真服了……”雖然知道童言無忌余黎，也理解孩子不想學(xué)習(xí)而想出去玩的心情，但卻不能縱容這種行為载萌。我立刻板起臉惧财，對(duì)那個(gè)孩子說：“我覺得你這樣很不尊重老師∨と剩”她不說話垮衷，也不敢看我。我繼續(xù)說：“如果真這么想出去玩乖坠，你可以出去了搀突，記得要注意安全。不過等你回來熊泵，可能就追不上其他小朋友了仰迁。”不知道是不是最后這句話觸動(dòng)了她顽分，更多的應(yīng)該是對(duì)老師的恐懼吧徐许，她默默地拿出了語文書。我也沒再說別的卒蘸，這個(gè)小插曲就這樣過去了雌隅，但同時(shí)我的腦中極速風(fēng)暴，我得上一節(jié)什么樣的課缸沃，改變學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)呢恰起？
再三衡量，我覺得還是從背誦入手趾牧，這是最短時(shí)間能普遍提高的項(xiàng)目检盼，而且難度不大。雖然想好了復(fù)習(xí)背誦武氓，但我還是詢問學(xué)生：“你們是想背啊梯皿，還是想寫俺鹣洹？”他們異口同聲：“背东羹！”正在我的意料之中剂桥，不過這可是學(xué)生們自己選的，他們還覺得是老師網(wǎng)開一面了属提，增添了幾分慶幸权逗，也就沒那么排斥了。于是我來到黑板上冤议，在邊緣豎著寫上了10個(gè)數(shù)字（班級(jí)只有10個(gè)孩子）斟薇，快速給每個(gè)人安好序號(hào)，開始了“背誦清掃”恕酸。全書需要背誦的內(nèi)容有這么幾類堪滨，古詩古文、課文段落蕊温、成語諺語袱箱，在翻書的過程中還發(fā)現(xiàn)了幾處典型的語文知識(shí)，比如過渡句义矛、修辭手法发笔、多音字等等，我都采用了不同的“清掃”方法凉翻，速度快了讨，內(nèi)容全，全員參與制轰，通過的自報(bào)序號(hào)前计，我在黑板上畫勾。其間小5號(hào)和小9號(hào)有兩次沒及時(shí)通過艇挨，我就在黑板相應(yīng)處畫上了方塊残炮，他倆可著急了，在空隙之間趕緊找我重新背……
一節(jié)課的時(shí)間過得很快缩滨，我們還投入在熱火朝天的背誦之中的時(shí)候势就，下課鈴打響了。給我記錄下這節(jié)課動(dòng)力的正是打鈴后的這兩分鐘脉漏。鈴聲剛停苞冯，我又聽見了熟悉的“哎呀……”可接下來的話可就不一樣了——“哎呀，我還沒上夠呢侧巨！”我看著她笑了起來：“你不是只想出去玩嗎舅锄？”她愁眉苦臉：“我不玩了，我還想上你的課司忱』史蓿”后面馬上有學(xué)生問：“老師畴蹭，明天還有你的課嗎？”第二桌的女孩指著他對(duì)我說：“老師鳍烁，我怎么感覺他上你的課這么積極認(rèn)真呢叨襟，他上別的課可不這樣，也不聽話幔荒，下地亂跑糊闽，他竟然聽你的話……”我一看，這正是剛才拼命背古詩的小9號(hào)暗骸右犹！我笑了笑，敷衍說：“有機(jī)會(huì)一定再給你們上姚垃∧盍矗”我邊說著邊往外走。一個(gè)小姑娘追了我?guī)撞嚼蚵一仡^看看她钓账，她開心地說：“老師碴犬，經(jīng)過你的鼓勵(lì)我又有信心了絮宁！”說完跑走了。另一個(gè)小姑娘在座位上服协，看著黑板绍昂，自言自語：“這一黑板的對(duì)號(hào)，太有成就感了偿荷！”我又回頭看看黑板窘游，心里有個(gè)聲音說：“那明天再來上一節(jié)吧√桑”
