? ? ? 《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》把教學(xué)設(shè)計(jì)分成三個階段伊佃，并把這種三階段方法稱為“逆向設(shè)計(jì)”驶鹉。? ??
? ? ? ? 階段1：確定預(yù)期結(jié)果轰驳。要思考以下的問題：學(xué)生應(yīng)該知道什么，理解什么礁苗，能夠做什么爬凑？什么內(nèi)容值得理解？什么是期望的持久理解试伙。在階段1中嘁信，需要思考教學(xué)目標(biāo)、查看已發(fā)布的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)疏叨、檢驗(yàn)課程預(yù)期結(jié)果潘靖。? ? ? ? ? ? ? 階段2：確定合適的評估證據(jù)。要思考以下問題：我們?nèi)绾沃缹W(xué)生是否已達(dá)到了預(yù)期結(jié)果蚤蔓？哪些證據(jù)能夠證明學(xué)生的理解和掌握程度卦溢？逆向設(shè)計(jì)告訴我們要根據(jù)收集的評估證據(jù)（用于證實(shí)預(yù)期學(xué)習(xí)是否已完成）來思考單元或課程，而不是簡單地根據(jù)要講的內(nèi)容或一系列學(xué)習(xí)活動來思考單元或課程。? ??
? ? ? ? ?階段3：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)单寂。在設(shè)計(jì)的第三個階段贬芥，必須思考幾個關(guān)鍵問題：如果學(xué)生要有效地開展學(xué)習(xí)并獲得預(yù)期結(jié)果，他們需要哪些知識和技能宣决？哪些活動可以使學(xué)生獲得所需知識和技能蘸劈？根據(jù)表現(xiàn)性目標(biāo)，我們需要教哪些內(nèi)容尊沸？指導(dǎo)學(xué)生做什么威沫，以及如何用最恰當(dāng)?shù)姆绞介_展教學(xué)？要完成這些目標(biāo)椒丧，哪些材料和資源是最合適的壹甥？
? ? ? ? 根據(jù)逆向設(shè)計(jì)思路救巷，我們在實(shí)踐中提煉出小學(xué)英語大單元教學(xué)逆向設(shè)計(jì)與實(shí)施的六個步驟：
? ? ? ?第一壶熏，分析單元主題，提取單元大概念浦译。即本單元是屬于人與自我棒假、人與社會、人與自然中哪個范疇的主題精盅，想體現(xiàn)什么樣的育人理念帽哑。
? ? ? ?第二，研讀語篇叹俏，確定單元主線妻枕。從what（主題和內(nèi)容角度），why（主題意義角度）和how（文體和語言角度）三個角度對語篇進(jìn)行研讀粘驰，凝練語篇育人價值屡谐，確定單元主線。
? ? ? ?第三蝌数，對應(yīng)大概念愕掏，確定單元教學(xué)目標(biāo)。
? ? ? ?第四顶伞，對應(yīng)單元教學(xué)目標(biāo)饵撑，確定預(yù)期學(xué)習(xí)成果。包括預(yù)期的理解唆貌、預(yù)期掌握的知識與技能滑潘、預(yù)期的遷移等。
? ? ? 第五锨咙，確定評估證據(jù)语卤，設(shè)計(jì)評價工具。即考慮用什么樣的表現(xiàn)性評估任務(wù)證明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)成果。? ? ? ? 第六粱侣，以WHERETO為方向羊壹，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。即每一個教學(xué)活動的設(shè)計(jì)齐婴，都是為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)成果油猫、實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。
