繼續(xù)研討第三梧乘、四組問題；在研究一個個局部性問題的基礎(chǔ)上勋乾，對文章進(jìn)行綜合評價和深層探討宋下；情境寫作訓(xùn)練，選擇文中精美的句子進(jìn)行仿寫訓(xùn)練辑莫，積累語言学歧。
第三組討論問題
"我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨楦鞫郑婢呤莾和奶焓埂?作者為什么說"不幸"枝笨？
明確：聯(lián)系"懲罰"一詞，就比較清楚了揭蜒，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤峄耄F(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來屉更，受到懲罰了徙融，對舊"我"來說，良心遭受了譴責(zé)瑰谜，可謂"不幸"欺冀。
文中所說的"對于精神的虐殺這一幕"具體指前文的哪件事树绩？
明確：
指"我"不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是"笑柄""可鄙的"隐轩；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風(fēng)箏饺饭，"我"把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
如何理解"精神的虐殺"职车？
明確：
從游戲的意義上看瘫俊，"游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?悴灵，游戲使兒童活潑扛芽、健康、聰明称勋，不準(zhǔn)兒童游戲無異于虐殺兒童的天性胸哥。一個純潔無邪的孩子涯竟，他的正常天性赡鲜，他的合理的愿望，只是因?yàn)橛秀Ｓ诖笕藗兊?信條"庐船，就不能發(fā)展银酬，就得不到實(shí)現(xiàn)，甚至要為此付出代價筐钟，這使人痛切地感受到其中包含著某種具有悲劇意味的東西揩瞪。被糟踐的雖然只是一只風(fēng)箏，可是同時受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩的心篓冲。作者稱之為"精神的虐殺"李破，是非常深刻的。
作者為什么總想補(bǔ)過壹将？那心為什么"只是很重很重地墮著"？
明確：
"我"過去認(rèn)為，放風(fēng)箏是沒出息孩子所做的玩藝雌桑，作為兄長呛占，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息”┣現(xiàn)在反思起來闯团，當(dāng)年被落后的觀念所支配，自己的行徑實(shí)在是"精神虐殺"的行為仙粱，所以他設(shè)法補(bǔ)過房交，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己伐割，也不因?yàn)闀r間相隔久遠(yuǎn)就不了了之候味。從這里可以看出作者的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真淹遵。
因?yàn)槭冀K沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補(bǔ)過的方法均行不通负溪，作者感到很沉重透揣。
