第6章:一生受用的品格教育

如何對孩子進行品格教育统屈？不需要說教，不需要獎懲撑毛，所有的教育都在日常生活里书聚。品格決定命運，童年影響一生藻雌。

1 寺惫、孩子是從哪里來的

把“性教育”做成“性啟蒙”，比不做還要壞得多蹦疑。

不管孩子幾歲西雀，都不該帶他進異性浴室。

在家里歉摧，只要孩子能自己洗澡艇肴，家長就最好讓孩子單獨洗。

孩子十二三歲進入青春期后叁温，父母就不要單獨與異性孩子同床睡覺再悼。

2 、孩子天生不會說謊

? ? 只要沒有誘因膝但，孩子就沒必要拿說謊來為難自己冲九，孩子天生不會說謊。

造成孩子說謊的另一個原因就是“壓力”，即家長比較嚴厲莺奸，對孩子的每一種過錯都不輕易放過丑孩，都要批評指責，甚至打罵灭贷；或者是家長太強勢温学，說一不二，不尊重孩子的想法甚疟，不體恤孩子的一些愿望仗岖。

不管成年人還是孩子，為隱瞞一件事而不斷撒謊览妖，是很痛苦的轧拄，事實上沒有人喜歡撒謊。

3 可不可以批評老師

我們一直特別鼓勵孩子有獨立見解讽膏，在任何事情上都不要人云亦云檩电，這與我們一直培養(yǎng)她實事求是的做人態(tài)度是一致的，即在任何時候任何場合下桅打，都要真誠地是嗜、盡量有高度地看待一個問題愈案，而不是僅僅順從于他人的思想或某種習俗挺尾。這實際上就是在培養(yǎng)她的批判意識。

4 遇到一個“壞小子”

? ? 愛孩子站绪，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面遭铺，不要給他制造麻煩。

5 比黃金珍貴的四個字:實事求是

如果希望孩子真正獲得四個字恢准，家長一定要關注自己的行為魂挂，反思自己的言行是否實事求是。身教重于言傳馁筐，這方面尤其如此涂召。

實事求是的主要對立面不是虛假，是虛浮——虛榮敏沉、浮躁果正，以及這之下的偏執(zhí)和嫉妒等——看似小問題，在不經(jīng)意間流露盟迟，卻有相當?shù)钠茐牧Α?/p>

培養(yǎng)孩子實事求是的精神秋泳，除了家長以身作則，注意言行上的影響攒菠，我認為閱讀也有很好的作用迫皱。尤其是一些人物傳記，對兒童的影響很大辖众。

閱讀偉大人物的傳記卓起，就是在和一些優(yōu)秀的人和敬、優(yōu)秀的思想交流，就是在形成自己真善美的情懷既绩。

6 概龄、“成人儀式”寫給女兒的信

爸爸和媽媽希望長大成人的你在未來的生活中，首先要做好人饲握，做一個善良私杜、寬容、正派的人救欧，學會解決生活中的矛盾和不快衰粹，遇事不要太計較，讓自己生活得快樂笆怠。同時希望你有好的生活習慣铝耻，在時間允許的情況下多參加體育運動，保證身體健康蹬刷。

第7章:培養(yǎng)良好的學習習慣

在培養(yǎng)“好習慣”過程中如果方法用得不對瓢捉，恰恰就培養(yǎng)了壞習慣。方法用對了办成，好習慣就是水到渠成的事泡态。正確的方法，其實遠比錯誤的方法簡單易做迂卢。

1 某弦、“不陪”才能培養(yǎng)好習慣

陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習慣而克，而是在瓦解好習慣靶壮，是對兒童自制力的日漸磨損。

一個人员萍，首先是個自由的人腾降，才可能成為一個自覺的人。

孩子需要“陪”嗎碎绎？我認為不需要螃壤。

在這里我想提醒家長們，對于孩子偶爾所犯的小過失不要大驚小怪混卵，內(nèi)心一定要堅定一個想法：它只是個“小事”映穗，不是個“錯事”，孩子的成長需要經(jīng)歷這些“小事”幕随，它們甚至比做功課還重要蚁滋。

接下來幾天，圓圓回家早早就把作業(yè)寫完了，我們心里很高興辕录，但沒有很夸張地表揚她睦霎，只是淡淡地告訴她每天都這樣做是個好習慣，應該保持走诞，表情中流露出對她的滿意副女。

我們并不覺得她忘了寫作業(yè)是件壞事，倒覺得它是個教育契機蚣旱，可以促成圓圓自覺意識的養(yǎng)成和學習習慣的培養(yǎng)碑幅。

家長應該記住這一條：在培養(yǎng)習慣的過程中，如果總是制造孩子的主動性和成就感塞绿，他就會在這方面形成一個好的習慣沟涨；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他就會在這方面形成壞習慣异吻。

可以說裹赴，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責诀浪。

所以說棋返，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習慣雷猪，而是在瓦解好習慣睛竣，是對兒童自制力的日漸磨損。

一個年紀幼小的人春宣，不論他把“懶惰是不好的”這句話記得多么牢酵颁，理解得多么清楚嫉你，但是如果這種情感沒有迫使他在實際行動中管住自己月帝，那么他就永遠不會成為一個意志堅強的人。

2幽污！ 懲罰你嚷辅，不讓你寫作業(yè)

成人在教育兒童時之所以屢屢采取不合適的教育方法，使“教育”變成一種破壞性行為距误，有兩個最根本的原因：一是不信任孩子簸搞，二是太相信自己。

許多家長和教師准潭，一方面要求孩子熱愛學習趁俊，一方面又把“學習”當作暴力手段運用于對孩子的懲戒上。當“作業(yè)”變成一種刑具時刑然，它在孩子眼里能不恐怖嗎寺擂？孩子還能對它產(chǎn)生好感嗎？

懲罰性質(zhì)的作業(yè)，無不說成是為了孩子怔软，其實它的第一動因只是成人在出惡氣垦细，和教育無關。它對兒童的學習只有毀壞挡逼，沒有成全括改。從本質(zhì)上說，它只是教師或家長對學生的一種施暴手段家坎。

把作業(yè)當刑具使用嘱能，還是當獎品使用，這不是個小區(qū)別虱疏，它是分水嶺焰檩，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面订框。

3析苫、 替孩子寫作業(yè)。

學習是苦役而不是福利穿扳，少寫就是“占便宜”了——這些垃圾觀念就這樣被灌輸進孩子心里衩侥，同時也進入了學生的觀念中。如果真有哪個老師同意某個同學少寫矛物，別的同學也會起來反對茫死，憑什么照顧他。

孩子天生有善惡觀履羞，而人的天性就是趨善避惡的峦萎。一個心地純潔、有自尊心的孩子忆首，絕不可能利用別人的善意去弄虛作假爱榔。

在這里，我想提醒父母們糙及，在孩子的中小學階段详幽，尤其是小學階段，一定要注意給孩子留出自由安排的時間浸锨，切不可讓寫作業(yè)唇聘、練琴、上課外班等這些事把孩子的時間占滿柱搜。要讓孩子每天都有自由安排的時間迟郎。

這里要提醒的是，“自由時間”絕不可以拿來消費在看電視上聪蘸，電視是另一種捆綁宪肖，對孩子來說尤其是一種壞消遣炒嘲。這個時間可以讓孩子讀書、找小伙伴玩耍匈庭，或者和家長一起跑步夫凸、打球、下棋等等阱持。任何有利于孩子身體和心理健康的活動都是好的夭拌。

一個始終被尊重的孩子，一定是個懂得自尊自愛的人衷咽，他絕不可能利用家長的善意去做任何讓他感到羞恥的事情鸽扁。

一個單詞寫了幾十遍還是記不住，這其實和孩子笨不笨沒關系镶骗，而是和他的情緒有關桶现。厭惡感會把所有的記憶通道都堵死。好多看起來聰明伶俐的孩子鼎姊，為什么一到學習上就愚笨得厲害骡和，原因就在這里。

4相寇、 不寫“暴力作業(yè)”

兒童當然也能適應“暴力作業(yè)”慰于，但“暴力作業(yè)”中含有的奴役、敵意唤衫、壓抑婆赠，會全面地破壞兒童人格與意志的完整和健康。

? ? 被罰寫作業(yè)佳励，是許多人在上學時遭遇到的休里，尤其在小學階段。

5 學習不要“刻苦努力”

? ? 一個人不可能既討厭一件事赃承，又能把一件事做好妙黍。

提到“刻苦”或“吃苦”這一類學習態(tài)度，我們習慣于欣賞它所表達的一種堅韌不拔的精神楣导，總是忽略它里面包含的那個令人不快的“苦”的味道废境。

把“學習”這件事和一種令人不舒適的“苦”的感覺聯(lián)系到一起畜挨，它會使孩子一想到學習時筒繁，就有微微的不快。

人的天性是避苦求樂巴元，孩子更如此毡咏。感覺“甜”的東西他就喜歡，感覺“苦”的東西他就討厭逮刨。

一個人不可能既討厭一件事呕缭，又把這件事做好堵泽。

事實是每個孩子都愿意自己在學習上做得更好，愿意讓父母滿意恢总，愿意受到大人的夸獎迎罗。因為人還有一個天性，就是上進心片仿。

“刻苦”是一種成熟的學習品格纹安，它不會憑空產(chǎn)生程癌，它是在理性和興趣的土壤上生長的赢笨。

就現(xiàn)階段我國的教育體制來說，我認為小學階段主要解決學習興趣的問題楚堤，初中階段主要解決學習方法的問題阳距，高中階段拼的才是勤奮塔粒。

6、 不考100分

語言不是呼出的空氣筐摘，不會消散在空中無影無蹤卒茬。所以不要在孩子面前信口開河，不要想說什么就說什么咖熟。家長說過的任何話都會在孩子心中留下痕跡扬虚，好痕跡產(chǎn)生好影響，壞痕跡只能產(chǎn)生壞影響球恤。

語言不是呼出的空氣辜昵，不會消散在空中無影無蹤。所以不要在孩子面前信口開河咽斧，不要想說什么就說什么堪置。家長說過的任何話都會在孩子心中留下痕跡，好痕跡產(chǎn)生好影響张惹，壞痕跡只能產(chǎn)生壞影響舀锨。

假如家長要求什么孩子就能實現(xiàn)什么，那么天下所有的孩子都會成績優(yōu)異宛逗、習慣良好坎匿、多才多藝、品貌出眾——那樣的話做家長真是件輕松愜意的事雷激。

心理學研究表明替蔬，在學習上，成功動機過強或過弱都不好屎暇，一是對學習不利承桥；二是對保持不利。

“分數(shù)”和“成績”其實并不完全對等根悼，分數(shù)可以反映成績凶异，但分數(shù)不等于成績蜀撑。

不在教育上虔誠思考，不去用心理解孩子剩彬，只在分數(shù)上步步緊逼的家長酷麦，最后多半會淪為節(jié)節(jié)敗退的家長。

兒童天生就懂得自尊自愛喉恋，“爭強好勝”其實是一種天性贴铜。

面對卷子，他們每個人都會盡全力表現(xiàn)出最好的自己瀑晒，絕沒有一個孩子明明會做绍坝，卻故意做錯，故意讓自己拿不好的成績苔悦。

家長要建立這樣一種信心：不提分數(shù)或名次要求轩褐，不會影響孩子的學習成績——孩子從家長的態(tài)度中知道，學習不是為了分數(shù)玖详，不是為了和別人比把介，而是為了自己學會。他不對分數(shù)斤斤計較蟋座，才會最終獲得好成績拗踢。

7、 考好了不獎勵

? ? 把獎勵當作學習的誘餌提出來向臀，是一種成人要求兒童以成績回報自己的行賄手段巢墅。它讓孩子對學習不再有虔誠之心，卻把心思用在如何換取獎品券膀、如何討家長歡心上君纫。

采取“考好了不獎勵”的政策，當然也有“考壞了不批評”的政策配套芹彬。

家長在成績上的淡然蓄髓，恰是對社會、學校過度渲染成績現(xiàn)象的平衡舒帮，把孩子拉回到踏實的學習心態(tài)中会喝，防止他在學習中壓力過大或變得虛浮起來。

考試成績本身就是獎勵玩郊，父母合上成績冊時一句淡淡的“很好”和眼中的愉悅肢执，就已經(jīng)足夠激勵孩子再接再厲了。

物質(zhì)獎勵不能從根本上解決問題瓦宜，卻會產(chǎn)生不少的副作用蔚万。

? ? 首先，它轉(zhuǎn)移了孩子的學習目的临庇。

其次反璃，它破壞了孩子實事求是的學習精神。

學習最需要的是對知識的探究興趣和踏實的學習態(tài)度假夺，這是保持好成績的根本動力和根本方法淮蜈。把獎勵當作學習的誘餌提出來，是一種成人要求兒童以成績回報自己的行賄手段已卷。

再次梧田，它讓孩子對學習產(chǎn)生對立情緒。

不要無故拒絕也不要隨意獎勵侧蘸，尤其不要在孩子的正常需求上附加任何和學習有關的條件裁眯。

兒童只有在對自己的能力不確信的情況下，才需要有外在的贊美和肯定來穩(wěn)固他的自信讳癌。

表揚的話說得過頭了穿稳，不如不說。