一抠蚣、自己檢視閱讀的成果

【亮點(diǎn)】

1.用12分鐘完成檢視。

2.過程中注意力很集中面殖，基本上能找到節(jié)里面的知識點(diǎn)竖哩、結(jié)論。

【原因】

1.內(nèi)容不難脊僚。

2.有上一次的經(jīng)驗積累相叁、方法總結(jié)遵绰。

【不足】

1.主要講什么，概括得沒把握

2.第一節(jié)講什么有疑惑

【原因】

讀快了增淹，可以再多花點(diǎn)時間椿访。

【存疑】

1.一次更好的檢視閱讀，對內(nèi)容虑润、結(jié)構(gòu)的了解應(yīng)該達(dá)到什么程度呢成玫？大致的認(rèn)知，能夠圍繞結(jié)構(gòu)（初步判斷的結(jié)構(gòu)）展開說點(diǎn)什么拳喻，大概講了什么也能說一說哭当。照這樣的目標(biāo)，《快思慢想》整本書冗澈，我可能至少要花三四個小時做系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀钦勘。

2.關(guān)于檢視閱讀的作用可能有：

（1）判斷出值不值分析閱讀；對這個內(nèi)容有沒有興趣亚亲，有沒有你想要解決的問題的答案彻采，你關(guān)心的觀點(diǎn)作者是怎么說的。

（2）在分析閱讀之前朵栖，檢視閱讀像是旅行前的地圖颊亮。看到知乎上一個說法“分析閱讀層次的速度取決于檢視閱讀的判斷陨溅≈栈螅”無奈，這兩個層次的閱讀真正的實(shí)踐太少门扇，慢慢跟上來。

（3）快速獲取信息的訓(xùn)練方法臼寄。

檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀，但這不是因你讀的速度快——雖然你真的讀得分塊——而是因為在檢視閱讀時吉拳，你只讀書中的一小部分，而且是用不同的方式來讀留攒，不一樣的目標(biāo)來讀煤惩。

（4）章節(jié)分析閱讀之前的檢視閱讀，實(shí)際有什么作用呢魄揉？每次都要去判斷拭宁，這一章要不要分析閱讀洛退？說實(shí)話瓣俯，作用還沒感受到。

【對比永澄】

要我們分享讀完第1章的感受兵怯，建議分門別類地寫，分為系統(tǒng)1和2來說推掸。還問道有沒有人期待結(jié)構(gòu)化驻仅？

之所以要分門別類登渣、結(jié)構(gòu)化，背后的原因是“構(gòu)建符合長時工作記憶的結(jié)構(gòu)或組塊”胜茧，才能更好地記住、理解雹顺，清楚地向人講清楚廊遍。

【下一步行動】

1.第2章檢視給15分鐘，要獲取關(guān)于整體喉前、結(jié)構(gòu)更多的信息，嘗試能分結(jié)構(gòu)寫出要點(diǎn)裕便，然后看著要點(diǎn)自己對自己說一說见咒。

2.感受、思考檢視閱讀對分析閱讀的幫助下翎。

二恃疯、反思一次捷徑判斷

【事件記錄】

20170703Day8早上七點(diǎn)多的群里，一個小伙伴發(fā)了一本《教育心理學(xué)》書籍的截圖今妄。我點(diǎn)開拉大看了一下封面的部分信息后，馬上給她推薦了斯滕伯格的《教育心理學(xué)》犬性。后來還說“我一看編著的書，可能就不會買套利，還會看出版社”鹤耍，還又推薦高等教育出版社的教育心理學(xué)教材。

直到上午回聽領(lǐng)讀的音頻（當(dāng)天早上五點(diǎn)沒能起得來~）喊衫，永澄老師對這本書內(nèi)容的介紹杆怕、他的閱讀方式、使用方法以及他對這本書的評價（圍繞許多實(shí)驗展開寝杖，站在教育者的角度談學(xué)習(xí)互纯；當(dāng)成工具書對待，可以很快的翻完伟姐，不需要記憶愤兵，將來遇到相應(yīng)的內(nèi)容時，可以檢索出這個書里有這個知識秆乳，再回過頭來看；“很牛肛冶，一下子有這么多理論扯键，你知道多好嗎？市面上有人講認(rèn)知學(xué)習(xí)法馅笙。你回來一番翻，哦烈和，原來早已經(jīng)有人寫了這么多了皿淋。”）我才發(fā)現(xiàn)自己判斷錯誤窝趣，并且使用了捷徑判斷的方式高帖。

【呈現(xiàn)判斷過程和結(jié)果】

所以畦粮，我的決策是這本書不值得買、看预麸，我不會買和看儒将，我會看我所認(rèn)為的更經(jīng)典、權(quán)威的贡翘。

聽了永澄老師對這本書內(nèi)容的介紹砰逻、他的閱讀方式、使用方法以及他對這本書的評價后蝠咆，我又有什么判斷刚操？

1.僅僅憑借封面信息做出這本不值得買、看的決策菊霜，是錯誤的鉴逞。

2.好像價值很高联喘，是很值得看一看的辙纬。

【反思判斷過程和結(jié)果】

一、憑借封面信息做判斷的過程中蓖谢，掉了哪些捷徑判斷的坑譬涡？

1.視覺感知，憑外觀判斷事盯腌。

2.依靠記憶做出判斷的可得性法陨瘩。記憶里沒有，就不靠譜帚湘；依據(jù)原來的印象甚淡，判斷編著的書質(zhì)量不高；記憶里有什么贯卦，就直接說出什么撵割。

做出這個判斷的假設(shè)是：

（？還找不出來睁枕，是“我當(dāng)時從記憶中調(diào)取的信息或知識是正確的”嗎外遇？）

二、“價值很高跳仿，是很值得看一看的”這個判斷，又有什么可質(zhì)疑的妄辩？

受到了權(quán)威效應(yīng)的影響（百度解釋：說話的人如果地位高，有威信英支，受人敬重哮伟，則所說的話容易引起別人重視，并相信其正確性）池凄，老師很厲害鬼廓，他的認(rèn)可和評價就是對的。這是該判斷的假設(shè)尤慰。

對這個假設(shè)的分析：

不能完全相信和絕對跟從蚣录。

老師對這本書內(nèi)容的介紹、他的閱讀方式、使用方法以及他對這本書的評價虐杯，一共是四個內(nèi)容昧港。內(nèi)容介紹是客觀存在的（不過介紹中帶著他的情感），可以當(dāng)成是事實(shí)的獲得达舒，而非觀點(diǎn)叹侄；他的閱讀方式不一定適合任何一個層次的人（參考管理效果公式）；當(dāng)作工具書的使用方法可以參考贯底，但也可以作為理解學(xué)習(xí)本質(zhì)的基礎(chǔ)書撒强，所以做工具書不是唯一笙什；他的高度評價可以相信胚想，并且依據(jù)評價去買書看書浊服，但最終去評價、評斷一本書臼闻，是由每個讀者自己做出的（參見《如何閱讀一本書》關(guān)于評斷的說法）述呐，最初只能聽一聽，不能把它變成自己的觀點(diǎn)思犁。

【知識/下一步行動：如何評判一本書】

1.判斷一本書值不值得看进肯，是在做了檢視閱讀之后，憑一個封面信息就否定是一種錯誤学辱、也是自己的損失环形。

2.作者說的有道理嗎？真實(shí)嗎萨咕？是經(jīng)過分析閱讀讀懂之后才能做出的評斷火本。

3.編、編著的書和著的書茫陆，都能夠帶給讀者知識刃鳄、觀點(diǎn)、啟發(fā)挪鹏，不能以此論優(yōu)劣。出版社方面文史解取、翻譯等格外挑出版社返顺，各大出版社有自己的優(yōu)勢和被人詬病的地方遂鹊，但因為是某個出版社出版的，所以可能不值得的論斷有失偏頗秉扑，不可取舟陆。

【我的感受】

1.專家直覺，我們要在學(xué)習(xí)中持續(xù)積累和訓(xùn)練忆谓。當(dāng)我們正確的知識足夠多、技能足夠熟練、掌握的思考方法多樣，也可以避免錯誤。這次的判斷势似，我沒有專家式的直覺可用，優(yōu)先調(diào)用了直覺判斷身辨。（參加下面@胡奎的流程圖）芍碧。還值得寫出來的是泌豆，檢視閱讀后判斷一本書值不值得讀；讀懂再評斷蔬浙，是我大腦中原有的知識。這一次沒有使用笨忌，原因可能有用起來太麻煩了俱病，消耗資源多；這兩個知識使用的次數(shù)很少途凫，不熟練溢吻。從側(cè)面反應(yīng)出，學(xué)習(xí)要達(dá)到使用掩完、應(yīng)用的層次硼砰，你的知識才能派上用場题翰。否則依然還是知道了很多大道理，依然過不好這一生冯事。

2.“我看到血公，我就想到......."是捷徑式思考，可是聯(lián)想又是我們重要的思考方式摔笤，這個矛盾如何處理垦写？期待后續(xù)的閱讀內(nèi)容梯投。

3.自主運(yùn)行的系統(tǒng)1太強(qiáng)大况毅。如何有效利用尔艇，是接下來的閱讀要學(xué)習(xí)的漓帚。

4.區(qū)別常會出現(xiàn)重大錯誤的情境，在風(fēng)險很高的時候毡们，盡力避免這些錯誤昧辽，是閱讀本書要掌握的重點(diǎn)。

【反思的經(jīng)驗萃取】

1.這是一次對捷徑判斷的反思红氯，反思的步驟和內(nèi)容是：

【事件記錄】

類似于背景描述痢甘，事情的經(jīng)過和結(jié)果：發(fā)生了什么茉贡？是如何發(fā)生的？

【呈現(xiàn)判斷過程和結(jié)果】

話術(shù)一：你是如何做出這樣的判斷的放椰？

需要關(guān)注的大致有：

當(dāng)時的情緒愉粤、和感受衣厘；當(dāng)時的思考過程，如這次書寫中的看到什么怖亭，分別做出什么樣的捷徑判斷坤检；外部環(huán)境條件

【反思判斷過程和結(jié)果】

話術(shù)二：你做出這個判斷的假設(shè)是什么期吓？

（7月1號日更，給出了反思假設(shè)的四個要素：能力箭跳、資源谱姓、捷徑、偏見路翻。還沒有參透怎么用茄靠。打算用為什么沒有去積累勢能慨绳、為什么有時不做周計劃、為什么做周計劃不預(yù)估時間了兩個事項做反思厌小，實(shí)際體會對假設(shè)的理解）

【知識/下一步行動】

【我的感受】

2.從@胡奎的一篇反思中战秋，提煉出涉及到?jīng)Q策的反思的步驟和內(nèi)容：

缺乏知識获询、對事物的規(guī)律把握不準(zhǔn)、對決策系統(tǒng)缺乏基本原則梢薪、決策方法使用不熟練都會影響我們反思的深度秉撇。持續(xù)聯(lián)系秋泄、同儕力量、老師反饋都能幫助更好更快地提升瘦麸。再貼出永澄老師在復(fù)盤中給出的兩個建議歧胁，反思時同樣可以使用：

1. 復(fù)盤一定要關(guān)注深度而不是廣度，寧可3個小時復(fù)盤一件事情屠缭，不要嗖嗖地復(fù)盤幾件事呵曹，得不到關(guān)鍵結(jié)果。時刻記最硌辍：慢就是快砍聊，在關(guān)鍵的地方慢下來玻蝌，才是快的原因。

2. 復(fù)盤一定要將結(jié)果通用化帘腹。這個是從邊際成本角度考慮的许饿。

做判斷和決策的流程圖（來自@胡奎他有兩篇做得很透徹的反思陋率，推薦沒看過的伙伴看一下，看過了的伙伴再次看一下）：

www.reibang.com/p/5bf9a1209ecf為什么我會做出讓自己會后悔的決定筒愚？《思考菩浙，快與慢》共讀Day5和www.reibang.com/p/89bb495281d0 我為什么沒有沖上去抱大腿《思考劲蜻，快與慢》共讀Day6

三先嬉、讀書的方式

領(lǐng)讀內(nèi)容：

1.每天只是分析閱讀1本書，無法保證效率浸剩，可以持續(xù)地看那種每天只讀一點(diǎn)地書绢要。其中拗小，你可以圍繞一個點(diǎn)去展開，如《窮查理寶典》剿配、羅胖出的相關(guān)小書阅束。

2.有的書息裸，只要知道里面有什么知識，用的時候能找到就可以了年扩。

3.有的書访圃，要把它寫入你的長時工作記憶中腿时，如《查理芒格》。

4.專業(yè)的書籍實(shí)踐的讀格了，聯(lián)系到實(shí)際中跃赚、認(rèn)知中讀纬傲。邊實(shí)踐邊回頭來看，還可以寫論文驗證書中的某一個案例叹括。時間多長和目的有關(guān)算墨。

給我啟發(fā)是：

1.構(gòu)建長時工作記憶的結(jié)構(gòu)或組塊。結(jié)構(gòu)和組塊兩個概念汁雷、如何形成長時記憶需要的時候能順利調(diào)取净嘀，想進(jìn)一步理解并使用报咳，目前僅僅限于知曉的層次。

2.讀書不是一勞永逸的事情挖藏，今天獲得了一個專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)方法暑刃。過去的錯誤想法和行為要開始改正了。