? ? ? ? 生活中的親子交流的畫面太美了，記錄下來的诵，再次穿越并感受到那種童真望众！
? ? ? ? ? ? ? ? 1互相尊重
昨天早上起來匪补，我們每人都在做著自己的事伞辛，我和媳婦交流幾句話，兒子也過來說幾句夯缺。
我:有個(gè)微友打聽我們輔導(dǎo)班的事情蚤氏，本周他的孩子去拓展了，等下周再帶著孩子過來看看踊兜。
媳婦:拓展案捅酢？不上課了捏境？
我:這是學(xué)校統(tǒng)一的于游。
媳婦:孩子什么情況？
我:我只知道男孩垫言，初二曙砂，其余不知道了。
這時(shí)候兒子也過來插話了骏掀。
兒子:拓展什么？
我:就像你夏令營期間的活動(dòng)一樣柱告。
兒子:他怎么認(rèn)識(shí)你截驮？
我:他是我的微友。
兒子:他孩子學(xué)習(xí)怎么樣凹识取葵袭？
我:不知道。
兒子:哦乖菱！
兒子又去做自己的事情了坡锡，我和媳婦又交流:
如果這時(shí)我們帶著情緒說兒子:大人說話小孩兒就不要插話了，孩子聽后有什么反應(yīng)和感受呢窒所？
媳婦默默無語鹉勒，點(diǎn)著頭。
我又說:兒子問那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣吵取？如果我還是帶著情緒大聲說:我哪知道他學(xué)習(xí)怎么樣扒荻睢？
也許您曾經(jīng)也這樣做過皮官，這是親子交流嗎脯倒？這樣的交流模式，孩子還愿意和我們?cè)俪ㄩ_心扉說心理話嗎捺氢？您感受到孩子感受嗎藻丢？您知道自己有情緒了嗎？
良好的家庭環(huán)境是讓彼此能感受到愛和關(guān)心的地方摄乒！
父母的情緒穩(wěn)定悠反，彼此之間的交流是有呼有應(yīng)残黑，互相尊重，不帶主觀評(píng)論问慎、指責(zé)萍摊、貶低、嘲笑如叼，而是要給予正面的冰木、積極的回應(yīng)或引領(lǐng)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.關(guān)注當(dāng)下
下面就是早上我去送兒子上學(xué)的交流笼恰。
早上小雨淅淅瀝瀝踊沸，我在前面走著，就在一個(gè)樓下能遮擋雨社证、地面是干的地方走著逼龟。
這時(shí)候兒子說:爸爸，這里有很多蟲子追葡。
我感受到他有點(diǎn)嫌棄走這個(gè)地方腺律。
我說:你關(guān)注的往前走路上學(xué)還是關(guān)注小蟲子呢？
繼續(xù)往前走一會(huì)兒宜肉，他說:好吧匀钧！
不知不覺中來到學(xué)校，互相揮手拜拜谬返。
我們?cè)俅芜€原這段交流之斯，當(dāng)孩子以嫌棄的口吻說:爸爸，這里有很多蟲子遣铝。
您是怎么回復(fù)的呢佑刷？也許您可能回復(fù)孩子:
這條路不濕是干的，比較好走澳鹫ā瘫絮；
或你怎么那么多毛病填硕？
或你趕緊往前走吧檀何，都快晚了……
如果我們只是就事論事了回應(yīng)孩子了，孩子還能接受廷支。
如果我們帶著情緒（不耐煩频鉴、嫌棄孩子）回復(fù)孩子呢？孩子接收的信息更快更多是感覺恋拍，因?yàn)楦杏X比語言快十倍垛孔，所以孩子首先感受到的是家長的情感——不耐煩、指責(zé)施敢、嫌棄周荐、批評(píng)等負(fù)向的情緒狭莱，這些情緒就會(huì)帶來負(fù)向的能量，那么孩子能感受到爸爸媽媽的愛和關(guān)心概作？
此時(shí)此刻腋妙，還有很多家長會(huì)進(jìn)行一番說教，孩子根本聽不進(jìn)去這些空道理讯榕，心門關(guān)閉了骤素。
這時(shí)候，我們的“教育”根本不起作用愚屁，這不是教育济竹，這是強(qiáng)逼著灌輸。
我們給孩子的回應(yīng)有幾個(gè)點(diǎn):
1.給對(duì)方肯定霎槐、贊美
2.讓對(duì)方感受到彼此之間的愛在流動(dòng)而不是控制送浊。（平和的回復(fù)）
3.讓對(duì)方的心回歸到自己的當(dāng)下（關(guān)注上學(xué)不是關(guān)注蟲子）
4.讓對(duì)方通過自己的思考然后知道怎么做。
哪里有愛丘跌，那里就有正能量流動(dòng)著袭景。生活處處都是愛，處處都是道場(chǎng)闭树。
