福州金山中學(xué)? 陳蕾
2019年7月14日到20日富蓄，最喜愛(ài)的《我變了剩燥，我沒(méi)變》（楊宗緯版）響起了一次又一次，伴隨著我從上杭到福州立倍，見(jiàn)證了我成長(zhǎng)道路上的又一次蛻變灭红。
我變了——理念變了
其實(shí)，從當(dāng)老師的那天起口注，我就知道課堂要“以生為本”变擒。只是對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)，一直存在著偏差寝志。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里娇斑，我一直覺(jué)得師生課堂上“一問(wèn)一答”就是很棒的模式，在推進(jìn)問(wèn)答之間就能促成全班學(xué)生的思維被激活材部、思考被深化毫缆。
直到2016年3月，遇見(jiàn)了王緒溢博士乐导，我開(kāi)始重新思考課堂教學(xué)苦丁。在王博士的眼里，我的課堂存在著一些“硬傷”：比如教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題太瑣碎物臂，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)出現(xiàn)后教學(xué)策略可以如何改變旺拉，如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真正的情感點(diǎn)……
但在一次次聽(tīng)王博士的講座、評(píng)課的過(guò)程中棵磷，我開(kāi)始慢慢領(lǐng)悟“以生為本”的真正內(nèi)涵蛾狗。而當(dāng)我要把課堂時(shí)光更多地還給學(xué)生時(shí)，遇到的最大的阻力恰恰就是我自己——怎樣才能放下執(zhí)念仪媒，閉上嘴巴沉桌？怎樣才能堅(jiān)信同儕學(xué)習(xí)會(huì)讓每位學(xué)生變得更好？而幸運(yùn)的是规丽，在一節(jié)一節(jié)常態(tài)課蒲牧、研討課、公開(kāi)課里赌莺，我試著耐住一小段“寂寞”冰抢，看見(jiàn)每一位學(xué)生積極參與、爭(zhēng)論探討的樣子艘狭，看見(jiàn)了同儕學(xué)習(xí)美好的模樣挎扰，反過(guò)來(lái)翠订，也讓我不斷地堅(jiān)定了信念。
我變了——行動(dòng)變了
2017年8月遵倦，我去上杭蹭聽(tīng)蹭學(xué)了王瑀老師與林欣玫老師的工作坊尽超。在此之前的兩次福州工作坊，我都缺席了梧躺，因?yàn)槟菚r(shí)的我以為這就與平時(shí)的講座大同小異似谁，從沒(méi)有想過(guò)可以這樣打動(dòng)人心。
那兩天的學(xué)習(xí)掠哥，讓我真實(shí)地看到信息技術(shù)與教學(xué)融合的美好巩踏，看到了技術(shù)融合常態(tài)化的可能。聽(tīng)課后续搀，我寫(xiě)下了《看見(jiàn)思考塞琼，創(chuàng)造改變》與《發(fā)現(xiàn)不一樣的TBL》兩篇文字。在這兩篇的文末禁舷，我寫(xiě)道：“9月彪杉，我要再去改變一些，把課堂變得更好一點(diǎn)牵咙！”“我也要改變啦派近！”是的，正是這種迫切要改變的心情霜大，讓我開(kāi)始成為堅(jiān)定的踐行者构哺。
2017年9月開(kāi)始，我不再是偶爾為之战坤，而是堅(jiān)持在每一節(jié)課都將信息技術(shù)融入教學(xué)曙强。從那時(shí)起，我開(kāi)始會(huì)在課后回想那些數(shù)據(jù)圖途茫，想一想課堂上的決策是否準(zhǔn)確合適碟嘴，從而開(kāi)始不斷調(diào)整與思考信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的融合策略。而在這些技術(shù)爛熟于心之時(shí)囊卜，我把更多的時(shí)間投入到學(xué)科教學(xué)的研究之中娜扇。當(dāng)我放下“為技術(shù)而技術(shù)”的想法，真正看見(jiàn)課堂里的學(xué)生栅组，把技術(shù)用在理解學(xué)科本質(zhì)的地方雀瓢、用在需要開(kāi)啟深度學(xué)習(xí)的地方，那么玉掸，技術(shù)才會(huì)讓課堂開(kāi)出不一樣的絢爛之花刃麸。
在這條道路上，學(xué)科導(dǎo)師們總是從“學(xué)科”的視角提出技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題司浪，在探討中促使我去思考技術(shù)如何有效地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)泊业；王博士則更多一針見(jiàn)血地從“學(xué)生”“學(xué)習(xí)”的角度看到可以改善的地方把沼，那些寶貴的建議為我打開(kāi)了一扇又一扇窗，推進(jìn)了我對(duì)技術(shù)背后更深層次的思考吁伺。
這兩年饮睬，我只是很踏實(shí)地一節(jié)一節(jié)上課，一節(jié)一節(jié)做教學(xué)改進(jìn)篮奄，一次一次寫(xiě)教學(xué)反思捆愁，不斷實(shí)踐著、改進(jìn)著宦搬、思考著牙瓢、成長(zhǎng)著。
我變了——身份變了
2018年開(kāi)始间校，我更多地從“學(xué)習(xí)者”變成了“分享者”。
讓我欣喜的是页慷，我看到自己因?yàn)橹v座而帶來(lái)的變化憔足。因?yàn)橐v座，要去與更多人分享酒繁，所以我更認(rèn)真踏實(shí)地去進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐滓彰，更仔細(xì)深刻地去反思自己的課堂問(wèn)題，更多地從專(zhuān)業(yè)閱讀中提升自己的課堂亮點(diǎn)州袒。這些都不是講座的“副產(chǎn)品”揭绑，而是講座為我?guī)?lái)的最好的禮物。
每一次講座郎哭，都是一次新的挑戰(zhàn)他匪，不僅聽(tīng)眾不同，而且我也在不斷前行夸研，所以或許題目相似邦蜜，但內(nèi)容都有所變化、量身定制亥至。當(dāng)我把每一次講座都當(dāng)成了自己梳理教學(xué)經(jīng)歷的一次契機(jī)時(shí)悼沈，每一次都會(huì)有新的收獲與新的思考。那些看似平淡無(wú)奇的課例姐扮，在回望梳理絮供、有了新的理解力時(shí)，都被賦予了特定的意義與價(jià)值茶敏。有時(shí)候壤靶，我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初專(zhuān)家們的理念睡榆、書(shū)本中表達(dá)的觀點(diǎn)萍肆，在那一刻都豁然開(kāi)朗袍榆。而就在這樣的努力前行中，我又無(wú)意中打開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)曾經(jīng)以為無(wú)法超越的世界塘揣。
這一次包雀，從2小時(shí)講座轉(zhuǎn)變成6小時(shí)的工作坊，將近一個(gè)月的準(zhǔn)備亲铡、探討才写、有意識(shí)的碎片化“試講”，我終于完成了這項(xiàng)任務(wù)奖蔓。這場(chǎng)挑戰(zhàn)里赞草，收獲最多的人依然是我自己。因?yàn)槲抑辽儆侄嗦?tīng)十幾節(jié)的小學(xué)公開(kāi)課吆鹤，整理了初高中各學(xué)科的課例厨疙，去理解不同學(xué)科的本質(zhì)，從而探尋學(xué)科與技術(shù)的融合之美疑务。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中沾凄，我澄清了許多概念，閱讀了好幾本書(shū)知允，發(fā)現(xiàn)了不少課堂教學(xué)的新秘密撒蟀。唯愿我的分享，也能帶給老師們新的啟發(fā)與思考温鸽，讓我們都真切地感受到信息技術(shù)融合課的魅力保屯。
我沒(méi)變——真愛(ài)不變
“一遍用了千遍，千遍只為一遍涤垫。我做了那么多改變姑尺，只是為了我心中的不變”㈡ⅲ”
教育之路股缸，走了十五年，我很慶幸自己沒(méi)有倦怠吱雏，依然充滿熱忱敦姻，喜愛(ài)與學(xué)生們共同創(chuàng)造美好時(shí)光。我愿意為了學(xué)生投入更多的時(shí)間與精力歧杏，我愿意為了學(xué)生把課上得更好一些镰惦，我愿意為了上更好的信息技術(shù)融合課而不斷改進(jìn)∪蓿回想起來(lái)旺入，我的確是一個(gè)常常與自己較真的人，才會(huì)一次又一次地去做課例改進(jìn)。常常會(huì)有朋友給我留言：你又開(kāi)課耙瘃礼华？我總是笑著答：“不是開(kāi)課，只是覺(jué)得改改更健康拗秘∈バ酰”
當(dāng)然，我要感恩不斷給我鼓勵(lì)雕旨、肯定與包容師長(zhǎng)們扮匠、一起同行的朋友們。那些超棒的共同體給予了我很多力量凡涩，讓我看到許多許多對(duì)教育充滿真愛(ài)的人與事棒搜。他們的努力、認(rèn)真活箕，讓我時(shí)刻銘記心中對(duì)教育最初最真的愛(ài)力麸。
未來(lái)的日子，我期待自己可以有一節(jié)課讹蘑、甚至很多節(jié)課末盔，能夠像鄭天宇老師一樣被王博士選作優(yōu)秀案例；期待自己繼續(xù)做堅(jiān)定的學(xué)習(xí)者與實(shí)踐者座慰，實(shí)現(xiàn)一次又一次蛻變，成長(zhǎng)為更好的自己翠拣。
