? ? 聽到彩虹花這個名字是在2017年的春天，那個春天彩虹花照亮了位于我們肅南縣的一個山村小學(xué)——大泉溝小學(xué)雕擂。那里的孩子們踊东，每天早上都在彩虹花晨讀課中開啟一天的學(xué)習(xí)、生活胞四，他們開始變得開朗了恬汁，自信了，有了自己的詩配畫本撬讽。
? ? 一蕊连、夢里尋你千百回
? ? 因?yàn)檗D(zhuǎn)崗為一名幼兒園老師，所以我的心里也有了一絲展望游昼，我開始求證幼兒園的孩子能不能參與這樣的課程甘苍。我向帶晨讀課的助學(xué)老師請教，我自己連續(xù)跟了幾周的低段晨讀課烘豌，我十分認(rèn)同時老師的見解：晨誦主要目的不在于記憶未來可能用到的知識载庭，也不是為了記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命！當(dāng)下孩子們的教室里囚聚，孩子們的家里靖榕，孩子們走在路上，看到了什么顽铸，聽到了什么茁计，哪些詩能夠喚醒他更美妙的感覺，能讓他懂谓松，能讓他愿意去讀星压、去寫、去感受鬼譬、去醒悟娜膘，這才是晨誦的目的。通過晨誦优质，要養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式竣贪，在晨誦的過程中，我們聽著美妙的音樂巩螃，我們用一首首詩詞喚醒一個清晨演怎，我們帶著孩子吟誦，領(lǐng)略優(yōu)美的母語牺六，我們感受詩歌所傳達(dá)的感恩及優(yōu)美的音韻颤枪。我想幼兒園的孩子也可以在彩虹花低段晨讀中開啟一天的游戲、生活淑际。我為自己的想法振奮畏纲，開始整合我們幼兒園的融合課表。
? ? 二春缕、紛繁世界中找到你
? ? 2018年9月盗胀，我在教學(xué)計(jì)劃中列出了要加入彩虹花低段晨讀和繪本閱讀的內(nèi)容，在推進(jìn)實(shí)施的過程中也遇到了方方面面的問題锄贼。首先是有質(zhì)疑的聲音票灰，參與這樣的課程能給老師們帶來什么好處？我只能說：“我希望能讓孩子們有更大的成長空間宅荤，但我不能保證給老師們帶來實(shí)惠屑迂。”于是參與彩虹花課程的班級只有我們兩位老師冯键，但我們互相鼓勵共同努力堅(jiān)持參與了一個學(xué)期惹盼。其次是有時間上的沖突，特別是繪本閱讀時間是幼兒園戶外活動時間惫确，每周的繪本閱讀時間手报，我們頂住壓力蚯舱，讓孩子們聽故事，還要調(diào)整其他活動保證孩子的戶外活動時間掩蛤，一學(xué)期從來沒有間斷過聽課枉昏。第三是助學(xué)老師的作用發(fā)揮得不好，尤其是剛開始不了解授課模式揍鸟，不能很好地組織孩子們參與兄裂。每次課后打卡我都在努力反思自己的作用是什么，應(yīng)該怎樣做蜈亩，我在摸索中前行懦窘，也找到了合適的方法。
? ? 2019年3月我調(diào)入康樂幼兒園稚配。我做的第一件事就是把彩虹花低段晨讀和繪本閱讀介紹給這里的老師，帶給這里的孩子們港华。我?guī)е蠋煹来ā⒑⒆觽兩狭艘还?jié)低段晨讀課，因?yàn)橛辛艘粚W(xué)期的助學(xué)經(jīng)驗(yàn)立宜，所以我一邊帶著孩子們上課冒萄，一邊給老師們講解遇到這樣的情況要怎樣做，課后給老師們講解在哪里打卡橙数、怎樣打卡尊流。看著老師們探究的眼神灯帮，我有信心帶著大家一起成長崖技。我跟保教主任制作了融合課表，開始全員參與彩虹花課程钟哥。我們幼兒園只有6位老師迎献，36個孩子，我們的各項(xiàng)活動都易于同步腻贰。每周二吁恍、四，入園晨檢結(jié)束后播演，樓道內(nèi)就洋溢著“早安冀瓦，小松鼠”的問候聲。老師們微笑著面向孩子們写烤，孩子們微笑著望著老師翼闽，陽光透過窗戶，誦讀聲此起彼伏顶霞。那一張張精美的圖片映入了孩子們的眼簾肄程，那一句句優(yōu)美的詩句融入了孩子們的心扉锣吼，那一首首精致的小詩打開了孩子們的視野。小草萌發(fā)蓝厌，孩子們告訴我玄叠，他看見了春天；嫩葉吐綠拓提，孩子們告訴我读恃，她發(fā)現(xiàn)了春天；蝴蝶飛過代态，孩子們告訴我寺惫，他想捉住春天。在誦讀中蹦疑，愛哭的孩子臉上的淚水干了西雀，在誦讀中，想家的孩子臉上的笑意濃了歉摧。長句子不再拗口艇肴，因?yàn)橹鷮W(xué)老師把它分解成了短句子；短句子不再生硬叁温，因?yàn)橹鷮W(xué)老師為它注入了情感再悼；不再是生澀的朗讀，而是抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)膝但。每天早晨喚醒孩子們的是晨讀冲九，是那些可愛的小詩。
? ? 三跟束、萬物萌發(fā)時與你相遇
? ? 孩子們也愛上了繪本故事莺奸，自從時老師給大家講了《巴巴爸爸的誕生》，孩子們就愛念動口訣：“可里可里可里泳炉，巴巴變憾筏！”玩各種變身游戲，他們一會兒變身成恐龍花鹅，無比強(qiáng)大氧腰，一會兒又變身成小企鵝，搖搖晃晃刨肃。
? ? 2019年3月28日古拴，對于孩子們、老師們真友、幼兒園來說是無比難忘的黄痪。可親可敬的時朝莉老師魔幻般地來到了康樂幼兒園盔然，而且還給我們上了一節(jié)繪本課桅打。那一天我們聆聽著故事是嗜，感受著故事的魅力，重新認(rèn)識了繪本故事：千人講述挺尾，千般滋味鹅搪，環(huán)境不同，人物不同遭铺，效果不同丽柿。時老師帶給孩子、老師魂挂、幼兒園的是多么彌足珍貴的一筆精神財富啊甫题。
? ? 從那天開始，老師們的勁頭更足了涂召，精心設(shè)計(jì)板書坠非，細(xì)心擔(dān)任助教，用心完成打卡芹扭。讀著老師們的打卡麻顶，我相信這一群年輕人的內(nèi)心世界是博大的，發(fā)展空間也是巨大的舱卡。
? ? 四、跟隨彩虹花 與美麗相伴
? ? 我在彩虹花繪本閱讀組擔(dān)任助教已近一年队萤，有時候工作很累轮锥，但是仍然愿意擠出時間把自己認(rèn)領(lǐng)的助教工作做好，我用自己的努力表達(dá)對彩虹花的熱愛要尔。
? ? 為了拓展孩子們的閱讀空間舍杜，幼兒園的老師們一起打造了一間童書館。為了讓環(huán)境更溫馨赵辕，老師們加了好幾次班既绩，讓孩子們除了有班級閱讀區(qū)角外，更有了一個屬于自己的更自由的閱讀空間还惠。在這里饲握，孩子們可以自由選書，自由閱讀蚕键，救欧；在這里，孩子們可以同伴共讀锣光，共同發(fā)展笆怠。童書館是對彩虹花課程的有力補(bǔ)充和豐富。特別喜歡孩子們捧起書閱讀的樣子誊爹，他們像小精靈一樣純潔而又可愛蹬刷。
? ? 未來朝向哪里瓢捉，我們已經(jīng)有了方向。成長的路上办成，從來都不會一帆風(fēng)順泡态，面對各種問題，各種挑戰(zhàn)诈火，我們有信心做得更好兽赁！
? ? 我為彩虹花所感動，賦詩一首冷守。
? ? ? ? ? ? 因?yàn)閯偤糜鲆娔?/p>
? ? ? ? ? ? 因?yàn)閯偤糜鲆娔?/p>
? ? ? ? ? ? 彩虹花
? ? ? ? ? ? 你用童詩打開黎明
? ? ? ? ? ? 你用童詩豐富色彩
? ? ? ? ? ? 你用童詩傳遞韻律
? ? ? ? ? ? 因?yàn)閯偤糜鲆娔?/p>
? ? ? ? ? ? 彩虹花
? ? ? ? ? ? 你用繪本傳遞智慧
? ? ? ? ? ? 你用繪本豐富認(rèn)知
? ? ? ? ? ? 你用繪本堅(jiān)強(qiáng)生命
? ? ? ? ? ? 因?yàn)閯偤糜鲆娔?/p>
? ? ? ? ? ? 彩虹花
? ? ? ? ? ? 孩子們更加健康
? ? ? ? ? ? 孩子們更加快樂
? ? ? ? ? ? 孩子們更加明理
? ? ? ? ? ? 孩子們更加睿智
