四年里抽碌，習(xí)慣了做班主任工作，突然間决瞳，帶門副課货徙，還真有點(diǎn)不適應(yīng)左权。課程是輕松了許多，就是缺少了一樣?xùn)|西——“存在感”痴颊。
是的赏迟，當(dāng)班主任時(shí)，只要樓道里響起我的腳步聲蠢棱，學(xué)生們立刻鴉雀無(wú)聲锌杀，屏息凝視，作看書(shū)狀泻仙。而如今糕再，無(wú)論走進(jìn)哪間教室，學(xué)生都自顧自玩樂(lè)饰豺，除了分貝“象征性”降低一點(diǎn)亿鲜，其他的，仍是我行我素冤吨。左顧右盼者有之蒿柳，閉目養(yǎng)神者有之，打鬧偷笑者亦有之漩蟆。突然間垒探，甚是懷念當(dāng)班主任的日子，幸福啊——那意味著怠李，教室就是你的王國(guó)圾叼，你可以在有限的任期里，把學(xué)生“打造”成你渴望的模樣捺癞，你可以盡情做你的堯舜禹夷蚊。雖說(shuō)班主任是天下最小的官，權(quán)限幾近為零髓介，但只要你講臺(tái)上一站惕鼓，學(xué)生們都眼巴巴看著你，等著你“發(fā)號(hào)施令”唐础，而且絕無(wú)“上訴權(quán)”箱歧，你就是這個(gè)王國(guó)的主人，大自在也一膨！
這次所帶的學(xué)生呀邢，普遍活躍，課堂上暢所欲言豹绪，像一只嘰嘰喳喳的小麻雀价淌。但美中不足的是，普遍缺乏良好的行為習(xí)慣。坐姿输钩，站姿豺型，寫(xiě)字姿勢(shì)，讓人遺憾买乃。雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)姻氨，他們保持幾秒后，又恢復(fù)原樣剪验。有個(gè)班的孩子肴焊，他們的表現(xiàn)，就更讓我大跌眼鏡功戚。我讓他們朗聲讀課文娶眷，他們只是靜靜看著我，啞然無(wú)聲啸臀。那一刻届宠，我甚至有些恍惚，似乎我來(lái)自火星乘粒，和他們語(yǔ)言不通豌注。于是我重復(fù)一番，大家依舊看著我灯萍，波瀾不驚轧铁，似乎錯(cuò)的是我。這節(jié)課旦棉，我也算是見(jiàn)了大世面齿风。如今的00后，極具個(gè)性绑洛，今日一見(jiàn)救斑，果然不同凡響。許是我落后了真屯，無(wú)法理解孩他們的“個(gè)性”脸候。看到他們的無(wú)動(dòng)于衷讨跟，我心里苦笑，同時(shí)也有點(diǎn)憤怒鄙煤。課后和班里主課老師溝通后晾匠，才明白，原來(lái)梯刚，這個(gè)班的學(xué)生很“一視同仁”凉馆，即使上主課，也是這樣。班主任老師告訴我澜共，原因很簡(jiǎn)單——他們不敢管學(xué)生向叉，更不要說(shuō)懲罰了。
教齡時(shí)間長(zhǎng)的老師們嗦董，大都會(huì)發(fā)出“學(xué)生一代不如一代”之慨嘆母谎。而懲罰教育的缺失，無(wú)疑是其中的重要因素京革。
當(dāng)下奇唤，關(guān)于學(xué)生安全問(wèn)題的報(bào)道可謂甚囂塵上。媒體的一次次播報(bào)匹摇，牽動(dòng)著眾位家長(zhǎng)和教師的神經(jīng)咬扇。加之，眼下大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女廊勃，所以懈贺，對(duì)于孩子“安全”問(wèn)題的考慮不得不重視。學(xué)校雖擔(dān)負(fù)著“教書(shū)育人”的使命坡垫，但是在學(xué)生成才之前梭灿，成人是第一位。因此葛虐，無(wú)論多么頻繁強(qiáng)調(diào)孩子的人身安全胎源，我們都深表理解與支持。但同時(shí)屿脐，不能忽略的是涕蚤，但凡改革呼吁，如果把握不好“度”的诵，往往會(huì)有矯枉過(guò)正之嫌万栅，到頭來(lái)，只能是過(guò)猶不及西疤。于是烦粒，對(duì)于孩子“安全”問(wèn)題的思量，演變?yōu)楝F(xiàn)如今教師對(duì)于學(xué)生批評(píng)教育的投鼠忌器代赁，動(dòng)輒得咎扰她。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們不敢批評(píng)芭碍。即使批評(píng)徒役，也只停留于口頭教育，更不敢動(dòng)手鞭策窖壕。只因忧勿，我們不敢杉女。偶爾一些責(zé)任心強(qiáng)的教師對(duì)學(xué)生教育批評(píng)，部分家長(zhǎng)會(huì)找到主管部門鸳吸，控訴教師的行為熏挎，甚至夸大其詞。如果發(fā)生教師失手晌砾，家長(zhǎng)更是不依不饒坎拐。如此下去，誰(shuí)還再敢管學(xué)生贡羔？當(dāng)然廉白，或許一些民主人士會(huì)說(shuō)，要講究管理的方法和策略嘛乖寒！是的猴蹂，這樣的話，確實(shí)很有道理楣嘁，但也未免流于空洞磅轻、官方。這句話的正確性逐虚，建立在教師都深諳心理學(xué)聋溜、而學(xué)生又都乖巧懂事的基礎(chǔ)之上。而反觀如今的校園叭爱，卻是存在大量頑劣撮躁、屢教不改的孩子，甚至很多孩子尊嚴(yán)感嚴(yán)重缺失买雾。老師對(duì)于他們的教育把曼，若只是言辭諄諄，笑意盈盈漓穿，很難奏效嗤军，甚至大多數(shù)時(shí)候，收效甚微晃危。我們常說(shuō)叙赚，為人師者，要嚴(yán)慈相濟(jì)僚饭。所謂“慈”者震叮，是春風(fēng)化雨般耐心、溫和地教育孩子鳍鸵，不憤怒苇瓣，多包容，無(wú)論孩子多么調(diào)皮权纤，我們都笑臉相迎钓简。而在我看來(lái)，教育更要有“嚴(yán)”汹想。學(xué)校和家庭之所以不同外邓，就在于它更多的承擔(dān)了“育人”的使命，引導(dǎo)孩子形成良好的習(xí)慣古掏，塑造他們高尚的人格损话，培育孩子高尚的德行，給予學(xué)生知識(shí)的養(yǎng)分槽唾。所以丧枪，對(duì)于部分過(guò)于懶惰、將老師的教導(dǎo)視為“耳旁風(fēng)”的孩子庞萍，應(yīng)該有懲罰手段拧烦，甚至有的時(shí)候要嚴(yán)厲懲罰。所謂“痛則通钝计，不痛則不通”恋博，科學(xué)研究顯示，孩子肢體的疼痛私恬，能夠幫助他們更好成長(zhǎng)债沮，更快醒悟。小的時(shí)候我的腿經(jīng)常疼痛本鸣，甚至夜里抽筋疫衩。后來(lái)醫(yī)生說(shuō)，這叫“生長(zhǎng)痛”荣德。成長(zhǎng)闷煤，是必然伴隨著痛的。適當(dāng)?shù)闹w疼痛命爬，是有助于孩子成長(zhǎng)的曹傀，使他們能夠在痛中醒悟，反思饲宛，從而成長(zhǎng)——不僅是身體的成長(zhǎng)皆愉，更是心靈的成熟。
看到時(shí)下的孩子艇抠，缺乏一些最基本的禮貌幕庐，對(duì)家長(zhǎng)大喊大叫，隨意驅(qū)使家淤；對(duì)于學(xué)習(xí)更是由著性子异剥，馬馬虎虎，隨意應(yīng)付絮重，學(xué)習(xí)冤寿，成了應(yīng)付家長(zhǎng)老師的苦差事歹苦。這么純粹的事情，如今卻夾雜了孩子太多的心機(jī)督怜。家長(zhǎng)狠不下心管殴瘦，老師呢，不敢管号杠。生存在夾縫中的老師蚪腋，也只能是望洋興嘆。
“天將降大任于斯人也姨蟋，必先苦其心志屉凯，勞其筋骨，餓其體膚眼溶，空乏其身悠砚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性堂飞，增益其所不能哩簿。”可見(jiàn)酝静，人若想成才节榜，經(jīng)歷痛苦是必要的。有些痛苦别智，是成長(zhǎng)路上不可避免的宗苍，而有些痛苦，是為人父母為人老師給予你的薄榛。若說(shuō)溫情是一種愛(ài)讳窟，那么懲罰，又何嘗不是因?yàn)閻?ài)敞恋？因?yàn)槠谕阕兊酶鼉?yōu)秀丽啡，成長(zhǎng)得更美好，所以懲罰硬猫。因?yàn)槠珢?ài)你补箍，所以才會(huì)讓你痛的厲害，才會(huì)懲罰你更嚴(yán)厲啸蜜。
一手“欣賞”坑雅，一手“懲罰”，二者不偏廢衬横，孩子才能真正成長(zhǎng)為參天棟梁裹粤。
要知道，懲罰蜂林，也是教育可以承受之重遥诉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——2017.9.14晨微涼
