? ? 如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和運(yùn)用正在改變這個(gè)世界谅海。單單靠文字和符號(hào)為內(nèi)容表現(xiàn)形式的傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求，而互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)帶來(lái)的聲色教育讓知識(shí)表現(xiàn)得更形象、更具體，既能活躍課堂氛圍，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面咕缎。
? ? 第二模塊向我們?yōu)殒告傅纴?lái)“信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)”，讓技術(shù)真正為課堂教學(xué)服務(wù)料扰，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)凭豪。在第一講中告訴我們技術(shù)應(yīng)當(dāng)從思考教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，而不是單純使用信息技術(shù)替代現(xiàn)有的交流晒杈。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)最直觀的效果便是可以做出基于學(xué)情的教學(xué)決策嫂伞，能夠讓教師可以有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)情差異，進(jìn)而調(diào)整拯钻。一直以來(lái)自己也陷入了為展示信息技術(shù)而展示信息技術(shù)的誤區(qū)帖努，而這一講讓我明白，要先考慮學(xué)科教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)粪般，再在合適的地方放進(jìn)”簡(jiǎn)潔夠用“的信息技術(shù)拼余。要轉(zhuǎn)變的不僅僅是教師的教學(xué)理念，信息技術(shù)的運(yùn)用理念也要隨之變化亩歹。
? ? 此外匙监，互動(dòng)課堂這一內(nèi)容也引發(fā)我的深思，列舉”強(qiáng)權(quán)“與”隨機(jī)挑人“提問(wèn)方式小作，兩種手段各有利弊亭姥，恰當(dāng)運(yùn)用方顯教師教學(xué)藝術(shù)。在日常教學(xué)中我常常輔助班優(yōu)大師進(jìn)行”隨機(jī)挑人“躲惰，尤其在學(xué)習(xí)小結(jié)致份，隨機(jī)挑人進(jìn)行小結(jié)，每位學(xué)生都有被抽中的可能础拨，能激發(fā)全體學(xué)生參與思考氮块，讓更多學(xué)生能真正被看見(jiàn)。
? ? 在這一模塊中诡宗，還提及了兩個(gè)目前在教學(xué)中我還不常涉及的內(nèi)容滔蝉，其一是教學(xué)視頻，這一講為我們提供了許多干貨塔沃，教學(xué)視頻已越來(lái)越頻繁出現(xiàn)在課堂中蝠引，如何讓教學(xué)視頻更好的服務(wù)于教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)蛀柴，翻轉(zhuǎn)課堂螃概、微課、錄播視頻標(biāo)記鸽疾、講評(píng)練習(xí)吊洼，為我們提供了許多很好的思路。其二是電子書(shū)包制肮，電子書(shū)包不僅僅是用電腦取代厚重的書(shū)包冒窍，更具有強(qiáng)大的5R功能。電子書(shū)包也將成為未來(lái)無(wú)紙化教學(xué)的大趨勢(shì)豺鼻，根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)人情況综液，針對(duì)性學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化需要儒飒。但在具體運(yùn)用過(guò)程中谬莹，還需要更多的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
? ? 技術(shù)優(yōu)勢(shì)就是承接第一模塊的“改變理念”桩了，在改變理念的前提下届良，技術(shù)才能最大化發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。如何應(yīng)用信息技術(shù)使互動(dòng)課堂更高效圣猎，今后是否能很好地在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)視頻和電子書(shū)包士葫，也是我今后要繼續(xù)探索思考的問(wèn)題。
