幼兒玩撕来唬或走路時(shí)，不小心磕碰到什么東西携栋，碰疼了搭盾，哇哇地哭。家長(zhǎng)為了安慰孩子婉支，就會(huì)一邊哄孩子鸯隅，一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”，“責(zé)怪”它為什么碰疼了孩子向挖，做出給孩子“報(bào)仇”的樣子蝌以。然后安慰孩子說(shuō)：“咱們打它了，它再不敢碰你了何之「”這是一種不好的方法，是一種“復(fù)仇行為”帝美。它教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人碍彭，教給他不寬容和報(bào)復(fù)晤硕，不利于兒童的心理健康。
其實(shí)孩子在一開(kāi)始小小的摔一跤并沒(méi)有覺(jué)得有多疼庇忌，甚至從沒(méi)有想過(guò)要哭的舞箍。但當(dāng)大人看到孩子摔跤時(shí)，就馬上表現(xiàn)出很緊張的樣子皆疹，小題大做地趕緊抱起來(lái)安慰疏橄，這樣的表現(xiàn)孩子反而覺(jué)得發(fā)生了多大的事。
如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措略就，不但不能給孩子安慰捎迫，還會(huì)嚇著孩子，除了皮肉疼表牢，心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼窄绒。
而作者在書(shū)中寫(xiě)到她對(duì)待女兒圓圓是這樣的:
不僅不會(huì)怪這個(gè)所謂的“肇事者”，還教給她善待“對(duì)方”崔兴。假如小板凳碰疼她了彰导，她絕不會(huì)去打小板凳。而是趕快輕輕地親親她的疼處（據(jù)說(shuō)媽媽的吻止痛效果很好）敲茄，安慰她“馬上就不疼了位谋，寶寶不哭了”。等她狀況稍好一些時(shí)堰燎，再像對(duì)待她一樣掏父，帶著她給小板凳揉揉疼，告訴小板凳“馬上就不疼了”秆剪。
讓她意識(shí)到“碰撞”是雙方的事赊淑，要互相體諒。圓圓去給小板凳揉疼時(shí)鸟款，也就忘了自己的疼膏燃，情緒很快好轉(zhuǎn)茂卦。
還有何什，如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃，發(fā)生沖突等龙，我們既不要求她出讓?zhuān)膊粦Z恿她搶奪处渣，而是趕快用另一個(gè)東西來(lái)吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣蛛砰；或者引導(dǎo)她和小朋友一起玩罐栈，體會(huì)合作的愉快
友好對(duì)待孩子，在任何事上都想辦法理解孩子泥畅，不和孩子斗狠比倔荠诬，孩子就學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了溫和地化解矛盾。尤其是學(xué)會(huì)了“讓步”柑贞。
在孩子幼小時(shí)方椎，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無(wú)小事钧嘶，每一件小事都是“大事”棠众，都可以發(fā)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。
