此外泻红，正如我們的祖父母受他們那個(gè)年代，社會(huì)上和心理上的觀點(diǎn)潛移默化影響一樣霞掺，同時(shí)代的很多美國(guó)人谊路，也受到了關(guān)于自尊所傳遞的信息的影響。人們?cè)诤瓤Х葧r(shí)討論它菩彬，我們不斷地在脫口秀上聽(tīng)到它缠劝。反對(duì)它的箴言通常會(huì)遭到反對(duì)。
但是骗灶，自尊的觀點(diǎn)不是不證自明嘛惨恭？不，一個(gè)能力上的消極看法耙旦，將會(huì)阻礙我們的表現(xiàn)脱羡。麥克斯威爾·馬爾茨博士解釋了，教育工作者通過(guò)改變學(xué)校孩子的自我形象免都，來(lái)提高他們的分?jǐn)?shù)锉罐，這一令人驚異的結(jié)果。教育家觀察到绕娘，當(dāng)孩子感到他自己在個(gè)別學(xué)科（或者普通學(xué)科）很笨時(shí)脓规，便會(huì)無(wú)意識(shí)地肯定他們的自我形象。他們相信他們是愚蠢的业舍，所以他們會(huì)帶著這個(gè)想法去做事情抖拦。由此可以推斷出，暗中破壞他們成績(jī)的舷暮，不是任何能力上的不足态罪，而是他們的這種消極態(tài)度。馬爾茨博士發(fā)現(xiàn)下面，當(dāng)他改變了孩子們的自我形象复颈，他們不再表現(xiàn)的愚蠢了。馬爾茨的結(jié)論便來(lái)源于此沥割，和其它的一些例子耗啦，即我們的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我們進(jìn)行自我催眠，暗示某個(gè)關(guān)于我們自己的結(jié)論机杜，然后不斷敦促我們使它成為現(xiàn)實(shí)帜讲。
But isn't the theory of self-esteem self-evident? 翻譯的不恰當(dāng)，還需要再聯(lián)系上下段落之間的邏輯椒拗，給出符合文中思想的譯文似将。
