【翻轉(zhuǎn)日記唯沮，十五】
經(jīng)過了一段磨合期之後，學生被吊緊的神經(jīng)逐漸鬆弛堪遂，個別學生恢復了本來面目介蛉，起不來床，匆忙吃罷早餐溶褪，進而遲到的現(xiàn)象頻發(fā)币旧。本人認為，這種小事需要抓一抓猿妈，而且用互動的方式來抓效果會比較好吹菱。例如今日累計連續(xù)遲到六次的一位男同學又遲到了，本人使用教師的威嚴彭则，告知所有同學鳍刷，明日如果該同學再次遲到，所有班幹部需要提交一份不作為說明俯抖。同時分別詢問當事雙方是否接受输瓜，一旦雙方欣然接受，便可以坐等有趣的事情發(fā)生芬萍。如果學生遲到尤揣，罰寫報告書將是一次對於教師來說非常好的信息獲取機會，如果沒遲到柬祠，亦不要緊芹缔，以學生的習慣，這是遲早會發(fā)生的必然瓶盛∽钋罚可以預見的是示罗，在多次重複因他人個人問題而提交報告書的持續(xù)壓力之下，勢必引發(fā)學生間的交流溝通進而採取一定的干預和管理動作芝硬。有了這樣的動作蚜点，班級成員中很大一部分都在不經(jīng)意間參與了班級管理，如果成功拌阴，下一步推進自理自治亦可以施行绍绘。
