職業(yè)規(guī)劃專家薛立新教授：從小學(xué)到高三孩子身心對照表你值得擁有
從一年級至高三身冬，12年的時間里孩子的成長變化是飛快的葵陵，家長們也一定發(fā)現(xiàn)纸型，越來越多的事情并不像自己預(yù)期的那樣骄恶。
其實每個學(xué)段的孩子都會有他們自身的特點食铐，家長們要擅于總結(jié)，對癥下藥僧鲁，這樣才能使自己的工作做到游刃有余停忿。
01
小學(xué)一年級
心理特征：對小學(xué)生活既新鮮斋竞，又不習(xí)慣，因而一時難以適應(yīng)，好奇纸肉、好動、喜歡模仿笔喉，但很難做到專心聽講尸诽。
特別信任老師。
有直觀绑改、具體谢床、形象等思維特點。
溝通方法：此階段以適應(yīng)和培養(yǎng)習(xí)慣识腿、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主渡讼，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)骂束。
家長可以從如何安排時間，如何使用高效引導(dǎo)語入手栖雾，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣伟众。
02
小學(xué)二年級
心理特征：此階段是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期析藕，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強(qiáng)凳厢。
溝通方法：此階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段治泥，逐步適應(yīng)了小學(xué)生活居夹，也形成了一定的行為習(xí)慣本冲。
我們要對其不良形為進(jìn)行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣狸膏。
要多鼓勵肯定孩子添怔，隨時注意孩子心態(tài)的變化广料。
學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的把握。
03
小學(xué)三年級
心理特征：此階段是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期拦止，從情感外露汹族、淺顯、不自覺向內(nèi)控夸政、深刻榴徐、自覺發(fā)展坑资。
但在學(xué)習(xí)和人際交往中，情緒控制能力有限仿便。
普遍出現(xiàn)馬虎大意攒巍，做作業(yè)磨蹭等不良習(xí)慣柒莉，需高度重視及耐心糾正。
溝通方法：由于交往范圍擴(kuò)大窿凤，認(rèn)識能力不斷提高卷玉，孩子遇到的各種困撓也隨之而來喷市。
產(chǎn)生不安情緒品姓，需要家長悉心陪伴和耐心引導(dǎo)箫措，及時幫助孩子解決問題斤蔓。
04
小學(xué)四年級
心理特征：9-11歲是兒童成長的一個關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段友驮，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期卸留。
在小學(xué)教育中正好處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯旨指，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力谆构、情緒能力框都、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期瞬项。
孩子已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有了自己的想法猪杭，但辨別是非的能力還有限皂吮。
社會交往經(jīng)驗缺乏税手，經(jīng)常會遇到很多難以解決的問題芦倒，是不安的開始。
如果不注重引導(dǎo)麻裳，孩子可能會因為一些小的困撓干擾了學(xué)習(xí)津坑，逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣傲霸。
但通過正確的教育，這種不安可以轉(zhuǎn)化成對自然和社會的探索激情和求知欲望寸五，綜合能力得到快速的提高孵睬。
在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折掰读，從此踏上成功的人生之路蹈集。
溝通方法：此階段孩子的學(xué)習(xí)知識點已經(jīng)增多加深。
孩子開始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化减响，需及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題支示，解決問題鄙才，樹立信心攒庵。
注意孩子上課時注意力的問題，書寫習(xí)慣栽渴，培養(yǎng)孩子演算闲擦、檢查的習(xí)慣场梆。
05
小學(xué)五年級
心理特征：競爭意識增強(qiáng)辙谜，不甘落后装哆。
更關(guān)注學(xué)習(xí)成績蜕琴，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩之情。
獨立能力增強(qiáng)上炎，喜歡自發(fā)組成小團(tuán)體藕施。
不輕信吹捧凸郑，自控能力逐步增強(qiáng)芙沥。
溝通方法：鼓勵做事情的堅持性而昨，幫助孩子建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展着憨。
孩子已經(jīng)開始進(jìn)入小升初的儲備期享扔，家長要開始關(guān)注小升初信息植袍。
為孩子提供一些接觸自然于个、社會的機(jī)會厅篓。
學(xué)習(xí)中遇到的自然和社會的觀察問題，沒有實踐操作能力或链，很難準(zhǔn)確理解其中內(nèi)涵澳盐，接觸社會對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度腕窥，迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)有積極作用簇爆。
06
小學(xué)六年級
心理特征：孩子開始進(jìn)入青春早期入蛆，青春期是少年向成年過渡的階段匆浙，相當(dāng)于小學(xué)后期和整個中學(xué)階段首尼。
學(xué)生的自主意識逐漸強(qiáng)烈软能，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制凳枝。
情緒不穩(wěn)定岖瑰。
注意調(diào)節(jié)和控制自己的情緒蹋订。
人的記憶力增強(qiáng)刻伊，注意力容易集中捶箱，敏銳丁屎，特別是由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了。
自我意識节沦、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展甫贯，初步形成了個人的性格和人生觀叫搁。
但意志力仍不夠堅定供炎，分析問題的能力還在發(fā)展中音诫。
所以遇到困難和挫折容易灰心竭钝。
溝通方法：此階段需要密切關(guān)注孩子的心理變化。
關(guān)注學(xué)習(xí)的同時香罐，還需有個健康的心理發(fā)展庇茫。
逐步為升出做準(zhǔn)備旦签，對心儀學(xué)校的考試范圍和特點多做了解宁炫。
07
初中一年級
心理特征：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一淋淀，進(jìn)入少年期朵纷。
身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全鞋仍，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化威创。
但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的肚豺。
初一學(xué)生剛剛跨入少年期吸申，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育梳侨、知識經(jīng)驗走哺、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點丙躏。
向上性與盲目性的統(tǒng)一妒牙，自我意識開始發(fā)展湘今。
有了一定的評價能力摩瞎，也開始注意塑造自己的形象旗们，希望得到老師和同學(xué)的好評上渴。
在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下好印象曹阔。
但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段赃份。
神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響抓韩，順利時盲目自滿谒拴，遇挫折時盲目自卑英上，泄氣善延，有從眾心理城侧。
獨立性與依賴性的統(tǒng)一嫌佑，不愿讓大人管屋摇，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助炮温。
新鮮感和緊張感的統(tǒng)一柒啤，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮担巩。
但不久后，由于學(xué)科增多犯戏，復(fù)雜性增強(qiáng)先匪，課時延長胚鸯，考試增多姜钳，教法和學(xué)法與小學(xué)不同哥桥，使其感到緊張拟糕。
加強(qiáng)養(yǎng)成教育送滞，注意心理輔導(dǎo)自我意識的教育犁嗅，情緒輔導(dǎo)褂微，青春期教育。
開展學(xué)法指導(dǎo)式撼，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時間分配等。
還要注意不要放任不管不問甘改，不要嚴(yán)管不解決問題抵代。
年級特點：從六年級剛剛升入初中一年級荤牍。
很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對待初中的學(xué)習(xí)庆冕，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度访递，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心旱函。
總述：從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)棒妨，對學(xué)生來說是一個飛躍券腔，學(xué)生面臨著新的環(huán)境纷纫、老師涛酗、同學(xué)偷厦，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
新年級的初一新生燕刻，對一切既陌生又好奇只泼，心態(tài)比較放松。
科目增多了卵洗，知識難度也比小學(xué)有了較大提高请唱，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)过蹂，一定要及時調(diào)整十绑，學(xué)習(xí)時間分配也是需要關(guān)注的問題。
溝通方法：
1. 關(guān)注適應(yīng)性——從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生酷勺，對周圍的環(huán)境本橙、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)脆诉，適應(yīng)的快慢甚亭，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個初中階段的成績。
所以击胜，初一很重要的一件事情就是亏狰，要盡快適應(yīng)新的生活。
2. 新的習(xí)慣養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級偶摔，不僅要打好知識的基礎(chǔ)暇唾，更要打好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。
要重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度策州，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣瘸味、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法抽活。
成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的重要保證!
3. 重視基礎(chǔ)知識——課程的難度是漸進(jìn)的硫戈。
所以通常剛開始的時候，學(xué)生都會覺得比較簡單下硕，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”丁逝。
要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用梭姓，只有基礎(chǔ)牢固霜幼，才有可能在整個中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。
08
初中二年級
心理特點：此階段孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期誉尖，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化罪既。
但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談?wù)摰膽B(tài)度，致使同學(xué)們產(chǎn)生青春期煩惱铡恕。
另一心理特點是表面什么都不在乎琢感，實際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體探熔。
于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理驹针。
由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為诀艰。
獨立性有較大的發(fā)展柬甥，自尊心增強(qiáng)。
溝通方法：青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲其垄，促進(jìn)青少年性意識的發(fā)展苛蒲，怎樣去認(rèn)識愛情﹑處理對異性的好感需要正確引導(dǎo)。
重視溝通——初二的學(xué)生進(jìn)入到了青春期绿满，比較逆反臂外，和家長的交流逐漸變少，對一味地說教非常抵制喇颁。
所以寄月，這段時間家長一定要多和孩子進(jìn)行溝通，隨時了解孩子的心理變化无牵，及時給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)漾肮，這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發(fā)展。
總述：不僅初二茎毁，連同高二也是一樣克懊，都處于學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時期忱辅，一般重點校都會把初三或高三的知識加到初二和高二下學(xué)期進(jìn)行。
初二和高二的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都很大谭溉，孩子要提高自己的學(xué)習(xí)效率墙懂，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)科內(nèi)容加大加深扮念，孩子此階段學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)一個明顯的分層损搬，需引起高度重視并提前做準(zhǔn)備。
鼓勵孩子提前預(yù)習(xí)柜与，做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備巧勤。
初二要樹立提前中考的概念，把初三的內(nèi)容提前學(xué)習(xí)弄匕，減輕初三的壓力颅悉，輕松、自信地迎接中考迁匠。
因為初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間很有限剩瓶，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級應(yīng)強(qiáng)調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題城丧，解決問題的重要性延曙，需協(xié)調(diào)好時間，輔導(dǎo)和增加薄弱學(xué)科補習(xí)頻次亡哄。
09
初中三年級
心理特點：對立性獲得較大發(fā)展搂鲫，學(xué)習(xí)能力有了很大提高。
他們喜歡同老師平等的討論問題磺平，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動拐辽。
初三學(xué)生的“成人感”更加明顯拣挪，自尊心大大增強(qiáng)，他們比初一俱诸、初二的學(xué)生更渴望教師和家長的尊重與理解菠劝。
心理趨于定型，學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定睁搭。
初三學(xué)生心理發(fā)展迅速赶诊，開始趨向定型。
觀察力接近成人水平园骆，意義識記占主導(dǎo)地位舔痪，思維活動已有抽象、概括的水平锌唾。
學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定锄码，學(xué)習(xí)成績亦開始相對穩(wěn)定夺英。
教育者要抓住一切有利的機(jī)會，促使學(xué)生的心理更加成熟滋捶，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好心理素質(zhì)的培養(yǎng)痛悯。
同時，要繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的重窟、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育使每個學(xué)生都有很強(qiáng)的升學(xué)緊迫感载萌，并重視“補差”工作，力爭使每個學(xué)生都能進(jìn)入理想的高中巡扇。
溝通方法：需充分利用此階段特點扭仁，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學(xué)習(xí)、獨立生活的能力霎迫。
同時為中考做準(zhǔn)備斋枢，與孩子一起了解當(dāng)下學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，設(shè)定目標(biāo)知给，協(xié)商方法瓤帚。
初三關(guān)鍵詞“中考”初三最主要的任務(wù)就是中考。
中考是綜合能力的考察涩赢，不能對單獨知識點的考查戈次，主要考查學(xué)生知識的融會貫通能力和綜合應(yīng)用能力。
初三既有新課的學(xué)習(xí)筒扒，又要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)怯邪，學(xué)生經(jīng)常抓不住重點、平均用力花墩、手忙腳亂悬秉、效果欠佳。
孩子需有計劃冰蘑、有重點地進(jìn)行突破和泌，不放棄、不懈怠祠肥，才能在中考中取得優(yōu)異成績武氓。
初三最重要的事情
1. 學(xué)好化學(xué)——初三新增化學(xué)學(xué)科。
化學(xué)在整個初中階段學(xué)習(xí)一冊書仇箱，不管其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況如何县恕，化學(xué)啟蒙地好的話，很容易學(xué)得很好剂桥，新課程學(xué)好了忠烛，學(xué)生的自信心就提高了，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都能起到一個積極促進(jìn)的作用权逗。
反之况木，如果一開始不著急垒拢、不重視，等到發(fā)現(xiàn)問題的時候就要花雙倍甚至幾倍的時間去補火惊，大大降低了復(fù)習(xí)效率求类，影響總體成績。
2. 緊追不舍——初三年級屹耐，為中考復(fù)習(xí)留出更多的時間尸疆，學(xué)校老師會趕進(jìn)度，課程講得比較快惶岭，稍有懈怠就會比較吃力寿弱。
很多學(xué)生出現(xiàn)“舊賬還沒補上，又欠了新賬”的情況按灶，整體忙于應(yīng)付症革，無法針對自己的弱項進(jìn)行強(qiáng)化，到了下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)的時候鸯旁，就會是一鍋粥噪矛。
所以，一定要緊追不舍铺罢、及時復(fù)習(xí)艇挨，化解疑難問題。
3. 查缺補漏——初中的課程已經(jīng)學(xué)完了2/3韭赘，自己要有計劃地開始針對自己的弱科和薄弱知識點進(jìn)行重點突破缩滨，不要把所有問題都堆積到中考前夕。
利用開學(xué)初還不是最緊張的階段泉瞻，要把初一脉漏、初二各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的挑選出來袖牙，查缺補漏侧巨，為中考打下良好的基礎(chǔ)。
4. 壓力調(diào)節(jié)——隨著中考的臨近贼陶，學(xué)生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事巧娱。
但是壓力過大就會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)碉怔、生活，也影響考試時的正常發(fā)揮禁添。
家長要多關(guān)心孩子撮胧，能夠觀察到孩子的變化和不安，可以請這方面專業(yè)的人給孩子幫助老翘。
總述：初三和高三考前沖刺期芹啥，整體知識框架的綜合性梳理和靈活運用锻离，同時提高應(yīng)試能力，集中力量抓緊一切時間查漏補缺墓怀，揚長避短汽纠。
10
高中一年級
心理特點：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期。
隨著身體的迅速發(fā)育傀履，自我意識的明顯增強(qiáng)虱朵，獨立思考和處理事物能力的發(fā)展。
高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性钓账，迫切希望從父母的束縛中解放出來碴犬。
而他們的感情變得內(nèi)隱，即內(nèi)心世界活躍梆暮，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯服协。
這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。
學(xué)科特點：高中的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺階啦粹，跨度很大偿荷，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語卖陵、和物理學(xué)科遭顶，很多學(xué)生都是上課能聽懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了泪蔫，結(jié)果成績不理想棒旗。
很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，這個時候家長和孩子都很困惑撩荣，其實铣揉，癥結(jié)就在于學(xué)生的知識牽引能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需要提高餐曹。
咨詢師一定要跟家長強(qiáng)調(diào)在高中階段逛拱，孩子不能掉隊，有問題不能拖台猴。
同時強(qiáng)調(diào)高中階段朽合，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題。
因為高中的各科學(xué)習(xí)都是知識的延伸饱狂，并且有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性曹步，一個知識點或是知識模塊出現(xiàn)問題會導(dǎo)致這個科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸，應(yīng)該趁月考之后對學(xué)生的問題進(jìn)行整理和有效解決休讳，在期中考試中能考出好成績讲婚。
高一最重要的事情
1.重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始俊柔，抓住高一筹麸，讓自己一開始就能占據(jù)領(lǐng)先位置活合，對學(xué)生高中階段的發(fā)展至關(guān)重要。
多年的高考經(jīng)驗顯示：對高一的重視程度和3年后的高考成績成正比關(guān)系物赶，要想在高考中取得好成績白指，一定要從高一抓起!
2.提前動手，從容應(yīng)對——剛剛經(jīng)歷了中考块差，很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松李侵续。
但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)則退憨闰，稍一放松状蜗，可能就會給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始鹉动，讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順!
3.發(fā)現(xiàn)漏洞轧坎、及時彌補——高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙泽示、太累為由任其存在和發(fā)展缸血。
因為知識之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補械筛，會影響其他知識的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用捎泻，并且積累得太多，會覺得無從下手埋哟，只好放棄笆豁，給高考造成很大的損失!
4.成績波動、正確看待——高一學(xué)習(xí)成績波動是非常正常的事情赤赊。
一般來說闯狱，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法抛计，成績都會逐步上升并且趨于穩(wěn)定的哄孤。因為成績的暫時下降而失去自信或?qū)δ硞€學(xué)科失去興趣，是得不償失的吹截。
11
高中二年級
心理特點：此階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確瘦陈，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感波俄，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期晨逝。
一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊弟断，就會自我懷疑咏花，產(chǎn)生焦慮趴生。
有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段阀趴，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二：
1昏翰、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。
2刘急、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重棚菊。
3、孤獨感和焦慮感較強(qiáng)叔汁。
年級特點：高二關(guān)鍵詞——“分化”统求，高二是一個比較特殊的年級。
一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活据块，另一方面緊張的高三還沒有來臨码邻。
所以心里上比較輕松。
同時另假，高二還要面對多個科目的會考像屋，會分散高考科目的注意力。
另外边篮，很多家長理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下己莺，要不高三就沒有輕松的時候了。
這種想法非常錯誤戈轿，結(jié)果就是高二輕松了凌受，到高三也緊張不起來。
以上各種因素綜合起來思杯，造成了嚴(yán)重的分化胜蛉，一些學(xué)生到高三再想努力的時候，發(fā)現(xiàn)為時已晚!
高二最重要的事情
1. 均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績智蝠，只要沒有嚴(yán)重偏科腾么，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績杈湾。如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破解虱，就會考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ)漆撞。
2.提前備考——高考考的是整個高中三年的知識殴泰，而不只是高三的知識。不要認(rèn)為高考就是高三的事情浮驳，其實每個階段都是在備考悍汛，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此至会。
3.強(qiáng)化基礎(chǔ)——高一的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識离咐，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時候再去解決，要盡快補上宵蛀，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢昆著。
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高中三年級
心理特點：此階段孩子的社會意識已經(jīng)接近成熟，并逐漸形成自己的人生觀和價值觀术陶，對社會現(xiàn)實問題有自己的獨立見解凑懂。
隨著備考時間的減少，在思想壓力和心理上的波動都會比較突出梧宫，出現(xiàn)信心型接谨、迷茫型、放棄型三種形式的分化塘匣。
信心型的孩子脓豪，在思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣忌卤，有良好的心理素質(zhì)跑揉，基礎(chǔ)扎實，方法科學(xué)埠巨，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)历谍，各科平衡發(fā)展，歷次考試成績穩(wěn)定辣垒，對高考充滿信心望侈。
迷茫型的孩子，在思想上渴望考入理想大學(xué)勋桶，但由于基礎(chǔ)不扎實脱衙，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績經(jīng)常被動例驹，從而導(dǎo)致思想不穩(wěn)捐韩，當(dāng)成績不進(jìn)步或下降時，比較消極鹃锈』缧玻考試進(jìn)步時，又充滿斗志屎债。自感考大學(xué)有難度仅政，對前途感到迷茫。
放棄型的孩子盆驹，基礎(chǔ)太差圆丹，或者經(jīng)過努力，但成績沒有進(jìn)步躯喇，或者學(xué)科發(fā)展很不平衡辫封，思想進(jìn)入“考大學(xué)沒指望”的誤區(qū)，以致成績越來越差，甚至最關(guān)鍵的時候自暴自棄倦微。
溝通方法：
通過與老師和孩子的溝通檀咙，了解孩子的當(dāng)下情況。家長在調(diào)整自己心態(tài)的同事璃诀，多關(guān)注孩子心理狀態(tài)，切勿因自己的焦慮影響到孩子蔑匣。給孩子提供力所能及的幫助劣欢，重視孩子的營養(yǎng)健康。
