? ? 曾經(jīng)我用這樣一句話來(lái)形容我自己费彼，“我就像一只趴在窗戶上的蒼蠅，前面一片光明痰娱，卻不知道路在何方”弃榨。那時(shí)候的我經(jīng)常迷茫菩收，在忙碌中迷失自我，每天在晨曦微露之時(shí)出來(lái)鲸睛，每晚趁著月光拖著疲憊的身軀回家娜饵，卻不知道今天都做了什么。
? ? 后來(lái)看到一句話官辈，“年輕人箱舞，之所以迷茫，是因?yàn)橄氲奶嗑迹龅奶佟焙植Ｗ屑?xì)品味政鼠，深感意味深長(zhǎng)!有近一個(gè)月的時(shí)間风瘦，除了正常上課外，什么都沒(méi)有做公般，就為了思考將來(lái)努力的方向万搔。最終，我找到了屬于我的追求官帘。反觀所處的環(huán)境瞬雹，深感有些人的靈魂跑的實(shí)在太快，以至于不知?dú)w宿刽虹。
? ? 有人說(shuō)酗捌，當(dāng)老師不就是為了評(píng)職稱嘛，職稱高了涌哲，工資待遇自然就上去了胖缤，之后剩下的就是靜等退休后的幸福生活了。這種說(shuō)法不無(wú)道理阀圾，這也的確是很多教師的現(xiàn)實(shí)反映哪廓。于是，為了湊夠評(píng)職稱的種種條件初烘，老師們真的是八仙過(guò)海各顯神通涡真。
? ? 比如，要想方設(shè)法的妥善處理人際關(guān)系肾筐，因?yàn)樵u(píng)職稱的時(shí)候有一個(gè)所謂的民主評(píng)議環(huán)節(jié)哆料，你的人緣不好，或者不小心得罪了誰(shuí)吗铐，在那個(gè)決定你命運(yùn)的關(guān)鍵時(shí)刻东亦，恐怕人家也會(huì)投出那讓你非常不爽的一票。于是在即將投票的時(shí)候抓歼，你還沒(méi)有看到他讥此，他就對(duì)你笑臉相迎拢锹，顯示的你好像看起來(lái)很重要似得。而待投票結(jié)束萄喳，即使你的身材達(dá)到足以不容忽視的地步卒稳，他們也會(huì)像沒(méi)有看到一樣和你擦肩而過(guò)，空留你的微笑僵硬在冷風(fēng)中他巨。于是充坑，偽善的人際關(guān)系就產(chǎn)生了；于是染突，真情就顯得難能可貴了捻爷；于是，說(shuō)話做事的時(shí)候就開(kāi)始處心積慮了份企，最終也榄，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就復(fù)雜化了！其實(shí)司志，人際交往中甜紫，只要你抱著與人為善的態(tài)度，不坑人骂远，不害人囚霸，嚴(yán)于律己，寬以待人激才，你身正不完全不擔(dān)心影子斜拓型。
? ? ?比如，積極參與評(píng)選職稱必不可少的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)瘸恼。無(wú)可置疑劣挫，相關(guān)部門(mén)當(dāng)初設(shè)置此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的用意是督促提高老師的授課水平，這是好意钞脂，但是現(xiàn)實(shí)中的優(yōu)質(zhì)課又是怎么誕生的呢揣云？可以說(shuō)不少教師的優(yōu)質(zhì)課都是集全校本學(xué)科老師之力完成的，這能夠代表這位老師的真實(shí)水平嗎冰啃？何況邓夕，有多少老師會(huì)像對(duì)待優(yōu)質(zhì)課一樣去對(duì)待平時(shí)的課？如此隆重的優(yōu)質(zhì)課平時(shí)又有多少發(fā)揮的市場(chǎng)呢阎毅？
? ? 再如焚刚，為了評(píng)職稱而被迫當(dāng)班主任。有人說(shuō)扇调，“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師矿咕，其教學(xué)生涯是不完整的。”這話充分說(shuō)明當(dāng)班主任對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性碳柱，但是捡絮，現(xiàn)實(shí)中又有多少人選擇當(dāng)班主任不是為了評(píng)職稱，而是真正的愛(ài)好這個(gè)角色莲镣？
? ? 班主任的工作千頭萬(wàn)緒福稳，責(zé)任無(wú)限大，權(quán)利無(wú)限小瑞侮，待遇每天十多塊錢(qián)的圆，寒暑假還沒(méi)有。在這樣的情景下半火，如果不是出于真正的愛(ài)好而選擇當(dāng)班主任越妈，其心情多是復(fù)雜的，其內(nèi)心多是糾結(jié)的钮糖，其情緒多是抱怨的梅掠，其效果多是悲催的！
? ? 在現(xiàn)有的體制下藐鹤，職稱對(duì)于教師的重要性是不言而喻的瓤檐，至少在待遇上的差別就足以引起教師們的關(guān)注，為了評(píng)選職稱也無(wú)可厚非娱节。但是，就像吃飯是為了活著祭示，活著不是為了吃飯一樣肄满，職稱不應(yīng)該成為教師的唯一目標(biāo)和追求。
? ? 那么质涛，教師的追求應(yīng)該是什么呢稠歉？韓愈在其名篇《師說(shuō)》中早已闡明，“師者,所以傳道汇陆、授業(yè)怒炸、解惑也”！我的理解是教師在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中成就自己毡代。所謂“高徒出名師”阅羹，學(xué)生在教師的幫助下成長(zhǎng)成才，“名師”的稱謂自然會(huì)實(shí)至名歸教寂，屆時(shí)捏鱼，職稱什么的都會(huì)紛至沓來(lái)，名利雙收酪耕，豈不快哉导梆？
